五年级下册美术教案-第7课 皮影戏 浙美版

《皮影戏》教学设计
（第一课时）
一、教学目标
1．知道皮影的相关知识，了解皮影制作、表演方式与特点。
2．在欣赏、分析皮影的过程中，学会观察、交流、小组合作探究的方法，初步学会运用简易的材料制作皮影的方法。
3．通过欣赏皮影，感受皮影艺术的魅力。增强合作探究的意识，激发对皮影的兴趣度，提高对民族传统文化的自豪感与自信心。
二、教学重点、难点
重点：理解皮影的制作、表演方式与特点
难点：理解皮影的制作、表演方式与特点
三、教学准备
（学生）学习单、课本、课前准备的素材、笔等。
（教师）ppt课件、皮影戏的视频、皮影道具、范作、制作材料（白卡、铆钉、小木棍/吸管）
教学过程
1.情境创设，激趣预热
（观看皮影戏《龟与鹤》台前）
师：同学们都非常喜欢看电影、动画片吧？其实倪老师也是一个影迷！
生：想
师：细心的同学会发现，刚才看的这部电影与我们平时看到的有点不太一样，有没有哪位同学知道，这是哪种民间艺术表现形式？
生：皮影
师：（板书课题：皮影戏）
【设计意图】：围绕课题，创设情境，在情景的渲染下，激发学生的求知欲。
实物再现，激活感知
师：
“皮影戏”被称为“电影的始祖”、“最早的动画”！（讲解皮影的起源与发展）
师：同学们，结合刚才的小短片和对皮影知识的了解。哪位同学说说一台好的皮影戏，都具备那些要素？
生：（自由发言）
师：（学生边说，教师边拿出实物）
师：今天的主角儿——皮影（拿出实物）闪亮登场，想不想认识全方位认识一下它？
师：拿出你们的皮影（信封里），摸一摸、闻一闻、看一看。你有什么想要了解的问题吗？小组讨论后，回答我。
　　环节一：小组合作探究，发现问题——提出问题——解决问题，教师予以小结与引导。（皮影的选材、皮影的制作、皮影为什么会动？皮影与剪纸、皮影与戏曲……）
　　环节二：皮影戏猜猜猜。
　　环节三：皮影小重组
（皮影小重组环节与准备演皮影戏的环节同时进行，每组具体任务分配如下：每组
5—6中，2-3人组装，3人根据学习单①上边第3个部分的剧本，进行排练。）
【设计意图】：与皮影近距离的接触，通过小组合作探究，对皮影所关联到的知识点进行探究。以学生为主体，以发现问题——提出问题——合作探究——解决问题的形式，生成学生关注的问题，自主发现的过程中，培养学生解决问题的能力。
３.
小戏迷,精彩剧场
师：刚才通过皮影小重组环节，我们就造就了三、四台皮影戏的小主角。看着同学们都跃跃欲试了，来第一组首当其冲，为大家带来的是《掩耳盗铃》。
剧场一：学生＆学生
剧场二：学生＆学生
剧场三：学生＆学生
师：台上一分钟，台下十年功。皮影这种古老的艺术形式凝聚着老艺人们无数的心血。台前皮影的华丽一现，幕后却包涵着多少的付出与努力。（观皮影幕后艺人）
【设计意图】：引领同学，从台前走向幕后。让学生全方位的感受皮影这一艺术形式，最终形成对皮影的独特认识。小戏迷精彩剧场的开启，学生与皮影近距离的接触，感受皮影表演的魅力，增进学生对皮影的喜爱之情。
４.情感链接，延伸滋情
师：大家知道吗？如今的皮影，还延伸运用到各个领域里，比如小到一个小书签，一件摆件，大到一件建筑雕塑，人们以自己独有的方式表达着对皮影艺术的喜爱……虽然泉州的木偶、唐山的皮影都被入选了我国的第一批非物质文化遗产
(?http:?/??/?www.china.com.cn?/?culture?/?txt?/?2008-01?/?08?/?content_9496613.htm"
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"_blank?)名录。但是，据考察后发现，90%的皮影戏艺人在60岁以上，而大多数的老艺人已经无法演出了，“如果不加紧抢救保护，后果将难以预料”！面对此时皮影戏的现状，结合刚才的学习与体验，谈谈你的认识与感受。
生：（自由发言）
【设计意图】：通过了解现状，调动学生对皮影的情感，也是对本课所学内容的回顾。
５.课后延伸——穿越时空，遇见你
师：大家都知道，一部好的皮影戏当然离不开精彩的剧本和皮影人物！大家设想一下：假如不同时代的人物在某一个时空相见了，又会擦出怎样的火花呢？在学习单的第五个部分，有一个短小剧本的例子，其他班的学生写的。课下，同学们可以小组合作，设计一个剧本，根据剧本思考人物造型，下节课我们来创作皮影。
【设计意图】：课后延伸，为下一节课做铺垫，布置具体任务：小组合作完成一个剧本与角色塑造。增强学生合理分工、合作的意识，还能使作品更完整，增强学生创作的自信心。