五年级下册美术教案-第11课 植物写生 浙美版

《植物写生》教学设计
教材分析：本课属于“造型
表现”学习领域，基于学生观察体验的基础上进行造型表现，本课的主要目标是引导学生尝试用线描画的造型形式对植物进行写生，表现出植物遮挡和疏密的关系。本课中学习素材表现形式多样，有线描写生和色彩写生，在本节课时的设计中，学生主要学习线描写生的表现方法。本课是《运动鞋写生》、《自行车写生》课程的基础，这三节课是一个由简到繁的递进式写生课程。
学情分析：
五年级大部分学生对美术课的兴趣浓厚，就心理特点和年龄阶段来说，五年级学生正处于视觉写实期，是发展学生审美态度的最佳时期，因此本课将美术学科知识与技能与学生生活中常见的植物相结合，以此来培养学生对美术的持续性爱好，重视学生个人的欣赏感受，来发展学生的美术造型能力。
教学目标1.感知线条的曲直等变化，运用线描的表现形式进行植物写生。2.通过观察植物遮挡和疏密关系，探究写生方法，培养学生的造型能力。3.感受植物之美，体验写生的乐趣。
【教学重点】画面能表现植物的前后遮挡和整体的疏密关系。【教学难点】通过局部到整体的观察，掌握用线描形式对植物进行写生的方法。
【教学准备】教具：植物、课件、马克笔。学具：勾线笔、画纸。【教学课时】
第一课时
教学环节
师生教学活动
设计意图
一、课前交流：
1、和学生互动玩趣味游戏。（1）徐悲鸿《奔马》（2）弗雷德里克·莱顿《提篮子的女人》（3）梵高《向日葵》
1、与之前的课相联系，用游戏的形式，解决构图问题。
感知线条，了解写生
师出示：牵一根线条去散步——保罗?克利师：你见过一根线条去散步吗？让我们牵起线条，一起去散步吧。（师在白板上勾画出线条散步的各种状态）2、让学生和师一起空画线条。
师小结：曲直变化的线条构成了植物的千姿百态。3、了解什么是写生，揭示课题：植物写生。
1、学生通过感知植物的外轮廓线，发现线条的曲直变化。2、学生通过观察发现植物内部叶脉和纹理，感知线条的曲直、粗细、长短等变化。
三、局部观察，探究方法
学生观察植物前面和后面的几片叶子师：说说你能完整的看见每一片叶子吗？生：遮挡关系2.探究遮挡关系小游戏：（1）请同学扮演三片叶子，师按高低、大小的顺序，进行遮挡关系的排序。师提问绘画的顺序，生回答。（2）请学生自由变换遮挡关系，生再次描述遮挡关系。（3）师小结植物前后遮挡的写生顺序。
1、学生通过在观察的基础上发现植物之间的遮挡关系，在游戏中体验遮挡关系，学生自主直观发现写生顺序，由前到后、由主到次地表现植物叶子复杂的前后主次关系。
四、整体观察，
表现疏密
学生自主观察发现植物的疏密关系。（1）生观察本组植物的疏密关系。（2）举例脆画掌和虎皮兰的疏密关系，师小结每一盆植物都有疏密关系。2、总结写生的步骤。（1）学生说步骤。（2）师展示板书，小结植物写生的步骤和方法。
1、学生通过对植物的整体观察，视觉感知植物的疏密关系，基于观察去进行造型表现。
五、写生表现，欣赏评价
1、出示写生要求：（1）线条流畅，表现出植物的遮挡、疏密等关系。（2）构图合理，画面饱满。（3）在你喜欢的位置写上自己的名字2.学生创作，师巡视时指导。3.师总体评价学生作品。4.生结合所学知识互评。5.生自评，引导学生自我欣赏肯定。
1、学生用自己的眼睛观察，表现植物写生。
六、总结所学，
延趣拓展
1、播放不同形式的写生作品，学生欣赏感知。2、总结：我们通过自己的眼睛观察，学会植物写生的方法，在我们生活中，我们还可以用不同的形式来进行写生，请同学们下去继续探索吧！
1、激发学生课后继续用不同的形式对植物写生的兴趣。