一年级上册美术教案-第十六课 手拉手好朋友 湘美版

湘教版一年级上册第16课《手拉手，好朋友》
教材分析：本课属于造型表现的学习领域，用熟悉的绘画工具，通过看看画画的方法大胆自由的表现生活中几个人一起玩耍的情景，教材从最常见最熟识的玩耍动态-------手拉手切入，发散学生思维的构想手拉手的多种姿态，以手拉手的情景图说明表现方法，为教师如何去突破教学重点人物间的动态呼应指明了门径。通过本课的学习，学生开始尝试运用多个人物表现趣味生活，丰富绘画语言，发展感知能力，养成健康人格。让美术教学走进学生的生活，让他们在真实而丰富多彩的现实生活中去观察，去体验，去感悟，去创造。
学生分析：
一年级的小朋友天真可爱，他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师，没有生动的教学是无法把他们吸引过来，没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情，在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性和积极性又是无穷的，但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱，培养学生的观察能力，引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。
教学目标
能画出自己或好朋友玩耍的动态。
能留心观察生活画面，训练形象记忆。
提高人际交往能力，培养团结友爱，和谐互助的精神。
教学重难点
引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己或好朋友。
抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
课前准备
教师：课件、范例、剪刀、彩色水笔、胶棒等
学生：剪刀、绘画纸、彩色水笔、胶棒等
教学过程
激趣导入（情景感知）
相信每一位同学在校期间都非常的期待，课间10分钟的到来。下面就请同学们，跟老师看一段视频。
看视频《课间十分钟》激发学生兴趣。
视频结束了，谁来说一说你在视频中看到了什么？（玩游戏）那我们猜他们是什么关系呢？出示半个题目《好朋友》
我们一起来看看他们在玩什么游戏（播放图片）炒豆豆、丢手绢......
看完这么多玩游戏的照片老师都想上去跟他们一起玩儿，谁发现他们玩游戏都有什么共同特点？你们发现了吗？是什么（手拉手）
总结：这节课老师就和同学们一起学习新课，手拉手，好朋友——出示课题
二、发展阶段（画法探究）
现在跟老师一起学习《手拉手好朋友》一课。
快乐的课间十分钟总是很短暂，老师用视频和照片帮你们记录下来了，那么我们还可以用什么方法来记录自己的课间十分钟？（画......）
画下来，画谁啊，怎么画？（请同学说一说）
请一个同学上台演示，针对台上同学的画，讲人物的画法（人可以分成四个部分，头、颈、躯干、四肢。头我们可以用圆形，躯干用长方形或梯形，再加上四肢，胳膊长在肩膀上，小朋友们这样的人物完整吗？缺什么，加五官。在这个基础上可以改变发型，衣服加以修饰。）学会了吗？
但是我们要记录自己或朋友玩耍的时刻，该怎么画啊？好朋友们一起玩游戏的时候你拉着我，我拉着你很快乐，也很友好，动作也会有很多变化。
老师演示人物四肢的变化，发生了哪些变化呢？（对，头和躯干不发生任何变化，四肢发生了变化，所以小朋友们想画玩耍的自己，只需要改变四肢的状态就可以了）
我们一起来看看都可以怎么改变？（运动做游戏的小朋友同学们会画了吗？）
同学们，你们想不想自己画一个？好的，今天这么热闹，小朋友们做手拉手的游戏老师也想参加行不行？当当当当!老师已经画好了，老师在这里等着同学们，同学们你们也把自己画出来，画好了我们好朋友手拉手一起玩游戏，开始动手吧！
自主创作
画出自己或好朋友玩耍的动作，并将其沿着轮廓剪下来。
学生创作，教师巡视指导。
四、评价小结
1、学生评价
小朋友们喜欢我们共同完成的作品吗？为什么
总结：可见真是团结起来力量大啊，大家共同完成了手拉手好朋友一课的作品，同学们和老师手拉手一起，相亲相爱做游戏，我们大家一起手拉手还可以完成很多事。
五、延伸拓展
小朋友们，刚刚的作品是做了自己，接下来欣赏大师的画看看他们是怎么表现的：周令钊的《世界各族人民大团结》、《拉手娃娃》剪纸、学生的一些剪纸作品，觉得有趣课后可以大胆尝试各种表现方法。
同学们今天都学到了什么，说一说你的收获？
总结
小朋友们通过这节课的学习，希望我们的同学同学之间不管在学习、生活中都能互相帮助，手拉手团结友爱。
地球也只有一个，希望所有的小朋友保护环境，爱花爱草爱地球！（播放课件：各国小朋友围着地球手拉手图片，{手拉手地球村}儿歌伴奏）
伴随着美妙的音乐我们的这节课也要结束了，下课。