一年级下册美术教案-第17课 大牛与小牛 浙美版

《大牛和小牛》教学设计
【教学目标】
1、通过观察、分析、比较，了解并表现老牛和小牛的不同特征，培养观察能力与造型能力。
2、通过学习、探究、创作等方法，完成老牛和小牛的创作画，体现一定情境。
3、通过体验动物造型绘画的乐趣，培养敬老爱幼的好品质。
【教学重点】了解牛的基本结构与特征，概括地画出老牛和小牛的不同特征，体现大小对比关系。
【教学难点】画出大牛和小牛之间的神情、动态，表现出亲密关系，体现一定的场景。
一、情境导入
1、小牛找爸爸
师：（出示纸偶小牛）老师刚才在来的路上发现了一头迷路的小牛，他说找不到妈妈了，请你们帮帮它，找一找他的家人吧。
2、你能说出哪些牛？
师：既然要给小牛找家人，那你认识哪些牛呢？（黄牛、奶牛、水牛、牦牛……）
3、（出示牛的图片）教师介绍各种牛的小知识。
师：同学们说的真棒。牛的家族可真庞大啊！它们长相不同，各有各的本领！
那你觉得这头小牛的妈妈会是什么牛呢？（奶牛）对啊~就是一头大奶牛。我们今天就来好好认识认识这一对大牛和小牛。
3、出示课题《大牛和小牛》
二、直观感受，观察分析
1、牛由哪些部分组成？
师：通过刚才的认识，你能说说牛是由哪些部分组成吗？（头、身体、四肢、尾巴）
师按顺序规整总结：牛是由头、身体、四肢和尾巴组成的。
2、牛头部由哪些部分组成？（角、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴）
师：牛最有特色的就是他的头了，我们再来仔细观察牛的头部由哪些部分组成？
牛角：坚硬，有的向上弯，有的向后弯。
耳朵：毛茸茸的像扇子。
眼睛：炯炯有神像铜铃。
鼻子：两个大大的出气孔。和眼睛的距离特别远。
嘴巴：比较大，和鼻子的距离很近。
3、（出示大牛和小牛的图）分析大牛和小牛的区别
师：你发现了吗？这两头牛有什么不同？看谁火眼金睛。
【板书】大牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：体小，没长角，尾巴短
三、欣赏作品
师：同学们对牛的认识更进一步了，接下来我们看看大画家们是怎样画牛的吧。
1、五牛图（观察牛的不同动态）
牛1：侧身行走
牛2：回头张望
牛3：正面走来，牛身形状变得细长
牛4：奶牛、仰头
牛5：俯身吃草
2、欣赏同龄人作品（分析作品构图、色彩、背景添画）
师：说说你最喜欢哪副作品？为什么？
四、教师示范，启发创作
1、（图片出示牛各部分形状）边画边讲解
师：先画牛的身体（椭圆形），不要小瞧了这个椭圆形，因为它决定了牛的大小和位置，所以我们要根据构图和它与小牛之间的比例来画。
再画牛头（倒着的梯形），给牛头添加上牛的角和耳朵。
接着画牛腿（倒着的梯形）牛腿很粗壮。
添上尾巴（细长）
最后添上五官和花纹
2、学生操作拼摆不同姿态的牛
师：老师刚才画的是最简单的站立的牛。可是这样头站立的牛太单调了，我们还可以怎样画牛呢？
师：老师准备了一些牛的身体部位，请你来试着来摆一摆，看看牛还能是什么样子的呢？（展台）
3、把学生摆好的小牛贴到画面上，使画面饱满。
4、添加背景环境。
五、学生创作，教师巡视指导
1、梯度作业
师：我看到许多同学已经开始跃跃欲试，想要开始画牛了，那我们来看看今天的作业要求吧。
画一幅大牛和小牛在一起的画
注意表现大牛和小牛在一起时的动作和神态
画一画想想中的牛；
六、展示评价：师评、互评
构图饱满、色彩鲜艳、形象丰富、动态、比例等方面进行评价
七、课后拓展延伸
用撕纸瓶贴的方法，做出不同姿态的牛。