一年级下册美术教案及教学反思-第6课 小小书签 浙美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案及教学反思-第6课 小小书签 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-07 22:19:02 | ||
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文档简介
《小小书签》教学设计
【教学分析】
本课是一节适合于一年级学生的一节自编教材，这节课主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。
【学情分析】
一年级学生的想象力丰富，对绘画、制作有很强的表现欲望和模仿能力。同时有一个学期的美术学习基础，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画、动手能力较好。大多数同学对美术保持着湖光浓厚的兴趣，非常愿学，乐学。
【教学目标】
1、通过对书签的观察，了解书签的作用、形状和内容。
2、尝试用剪和绘画的方法，利用卡纸、笔、细绳等材料制作书签。
3、通过本课的学习，促使人与人之间的相互交流，激发学生对书签的收藏和读书产生浓厚的兴趣。
【教学重点】
通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。
【教学难点】
巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。
【情感态度与价值观】
1.学生在劳动过程中，受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，体验劳动的快乐。
2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。
【教学准备】
1.制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶
废旧的纸（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，挂历图片等）
2.课件
部分书签
3.学生四人一组
每组一套废旧材料
【教学过程】
一、谈话导入，激情激趣
师：你们愿意跟老师说说法自己的兴趣爱好吗？
生：我的喜欢踢足球、看书……
师：在课前谈话中，我也知道你们都爱看书，我也一样喜欢看书，特别喜欢睡前看书，所以常常碰到一个难题，例如昨天在看书时，不知不觉睡着了，今天想继续往下看，但是我找不到那一页了，你们有什么好的办法吗？这堂课就让我们一起走进小书签的世界！让我们一起来学习制作小书签。（板书课题：小书签
）
二、了解历史
那你知道小书签是怎么来的？让我们一起来了解一下：
书签早在两千多年前的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的（出示象牙图片），称之为“牙黎”，它是插在卷轴书内的。到了唐代，书签变薄了，用骨片或纸板制成（出示骨片和纸板图片），有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫绢，这样就可以夹在书里了。到了宋代，书签就基本定型，和我们现在的差不多。但随着时代的发展，书签变得越来越精美，这也包括我手上的这张作品，漂亮吗？你们想不想做？做书签需要哪些材料？又是怎么做成的？你们想不想知道？
三、自主探究，示范引领
（一）、那我给每组准备了一张书签，请每组打开一号信封，一起来研究下这张书签，解决这两个问题。
（我们看看哪一小组讨论的声音最轻）
（二）、小组汇报：我们组发现了……
1、材料：底板纸、绳子、装饰物
2、步骤：画→剪→贴→穿
大家可真能干，一起研究出了制作拼贴书签的方法。那我根据这方法来做一张。做什么?笔是我们每天都离不开的朋友，那我就构思做一张铅笔书签吧。
（三）、同学们可要注意观察了，在老师的制作过程中要注意些什么？
（1）
材料的选择
（2）
打孔的位置
（3）
安全用剪。
（4）
保持卫生。
四、独立操作
解决问题
1.师：小朋友们现在是不是也特别想做一张书签啊？
你想做怎样的书签？
师：同学们的金点子可真多，心动不如行动
师：现在就请充分利用你手中的材料，发挥你的想象力，做一张漂亮的小书签。看谁做的又快又好，先完成作品的可以挂到小书签的世界里
2.播放幻灯片，学生制作，教师巡视。
五、挑选作品，进行评价。
同学们的手可真巧，一张张精美的书签都完成了，现在请小组讨论，喜欢哪张书签，请拿出小星星，贴在最喜欢的书签下面，我们将评选出今天的最佳创意奖、最高人气奖。（学生纷纷上台贴小星星）
评出星星最多的书签之后，
请同学说说为什么喜欢这张书签，
请获奖的同学说说这张书签是怎么制作的。
这么精美的书签准备留着自己用还是送人呢？
六．作业拓展
延伸本课
1.师：同学们小小的书签不仅有实用价值，还能传达祝福与心愿。那你们课后还想动手做一做吗？
2.师：那就请你们设计一张书签，赠送给周围喜欢看书的人，今天我们的课就上到了这里，请同学们把桌上的垃圾用刚才的报纸垫子包起来，放进你们的环保回收箱。
板书设计：
小小书签
步骤：画→剪→贴→饰→穿
最佳创意奖
最高人气奖
【教学反思】
本课密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。让学生了解自己，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
虽然存在了上面的一些问题，但是部分孩子的创造能力还是让我叹服！他们制作的书签可谓是“形象万千”！他们表现的内容很丰富。但是部分孩子还是有为难情绪，只愿意画比较简单的形象，如太阳，笑脸......不愿意尝试曾学过的稍复杂的形象，此时我就鼓励和提醒学生，帮助学生回忆，巩固已经掌握的绘画语言。最后放手让孩子们自由的装饰制作完成的书签。
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【教学分析】
本课是一节适合于一年级学生的一节自编教材，这节课主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。
【学情分析】
一年级学生的想象力丰富，对绘画、制作有很强的表现欲望和模仿能力。同时有一个学期的美术学习基础，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画、动手能力较好。大多数同学对美术保持着湖光浓厚的兴趣，非常愿学，乐学。
【教学目标】
1、通过对书签的观察，了解书签的作用、形状和内容。
2、尝试用剪和绘画的方法，利用卡纸、笔、细绳等材料制作书签。
3、通过本课的学习，促使人与人之间的相互交流，激发学生对书签的收藏和读书产生浓厚的兴趣。
【教学重点】
通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由地制作书签。
【教学难点】
巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化的品质。
【情感态度与价值观】
1.学生在劳动过程中，受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，体验劳动的快乐。
2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。
【教学准备】
1.制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶
废旧的纸（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，挂历图片等）
2.课件
部分书签
3.学生四人一组
每组一套废旧材料
【教学过程】
一、谈话导入，激情激趣
师：你们愿意跟老师说说法自己的兴趣爱好吗？
生：我的喜欢踢足球、看书……
师：在课前谈话中，我也知道你们都爱看书，我也一样喜欢看书，特别喜欢睡前看书，所以常常碰到一个难题，例如昨天在看书时，不知不觉睡着了，今天想继续往下看，但是我找不到那一页了，你们有什么好的办法吗？这堂课就让我们一起走进小书签的世界！让我们一起来学习制作小书签。（板书课题：小书签
）
二、了解历史
那你知道小书签是怎么来的？让我们一起来了解一下：
书签早在两千多年前的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的（出示象牙图片），称之为“牙黎”，它是插在卷轴书内的。到了唐代，书签变薄了，用骨片或纸板制成（出示骨片和纸板图片），有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫绢，这样就可以夹在书里了。到了宋代，书签就基本定型，和我们现在的差不多。但随着时代的发展，书签变得越来越精美，这也包括我手上的这张作品，漂亮吗？你们想不想做？做书签需要哪些材料？又是怎么做成的？你们想不想知道？
三、自主探究，示范引领
（一）、那我给每组准备了一张书签，请每组打开一号信封，一起来研究下这张书签，解决这两个问题。
（我们看看哪一小组讨论的声音最轻）
（二）、小组汇报：我们组发现了……
1、材料：底板纸、绳子、装饰物
2、步骤：画→剪→贴→穿
大家可真能干，一起研究出了制作拼贴书签的方法。那我根据这方法来做一张。做什么?笔是我们每天都离不开的朋友，那我就构思做一张铅笔书签吧。
（三）、同学们可要注意观察了，在老师的制作过程中要注意些什么？
（1）
材料的选择
（2）
打孔的位置
（3）
安全用剪。
（4）
保持卫生。
四、独立操作
解决问题
1.师：小朋友们现在是不是也特别想做一张书签啊？
你想做怎样的书签？
师：同学们的金点子可真多，心动不如行动
师：现在就请充分利用你手中的材料，发挥你的想象力，做一张漂亮的小书签。看谁做的又快又好，先完成作品的可以挂到小书签的世界里
2.播放幻灯片，学生制作，教师巡视。
五、挑选作品，进行评价。
同学们的手可真巧，一张张精美的书签都完成了，现在请小组讨论，喜欢哪张书签，请拿出小星星，贴在最喜欢的书签下面，我们将评选出今天的最佳创意奖、最高人气奖。（学生纷纷上台贴小星星）
评出星星最多的书签之后，
请同学说说为什么喜欢这张书签，
请获奖的同学说说这张书签是怎么制作的。
这么精美的书签准备留着自己用还是送人呢？
六．作业拓展
延伸本课
1.师：同学们小小的书签不仅有实用价值，还能传达祝福与心愿。那你们课后还想动手做一做吗？
2.师：那就请你们设计一张书签，赠送给周围喜欢看书的人，今天我们的课就上到了这里，请同学们把桌上的垃圾用刚才的报纸垫子包起来，放进你们的环保回收箱。
板书设计：
小小书签
步骤：画→剪→贴→饰→穿
最佳创意奖
最高人气奖
【教学反思】
本课密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。让学生了解自己，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
虽然存在了上面的一些问题，但是部分孩子的创造能力还是让我叹服！他们制作的书签可谓是“形象万千”！他们表现的内容很丰富。但是部分孩子还是有为难情绪，只愿意画比较简单的形象，如太阳，笑脸......不愿意尝试曾学过的稍复杂的形象，此时我就鼓励和提醒学生，帮助学生回忆，巩固已经掌握的绘画语言。最后放手让孩子们自由的装饰制作完成的书签。
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