第23课《带上她的眼睛》课件 (共25张PPT)

(共25张PPT)
带上他的眼睛
刘慈欣
学习目标
1.快速浏览课文，了解科幻小说，整体感知文章内容，理解本文构思的巧妙；
2.结合文中具体语句，分析“我”和小姑娘的形象特点；
3.理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。
作者介绍
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，是中国新生代科幻小说代表作家之一。他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内最受欢迎的科幻作家，被誉为中国科幻的领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》等；中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》等。
科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西方近代文学的一种新体裁。它的情节不可能发生在人们已知的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想，有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构出来的新发现。我们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
法国的凡尔纳，被誉为“现代科学幻想小说之父”，他的《海底两万里》与《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》合称其三部曲。
文体知识
读一读
zhuì
yì
wèi
lǒnɡ
xiá
dùn
xī
yín
zǐ
pín
fù
línɡ
lónɡ
tū
niè
点缀
压抑
蔚蓝
合拢
迟钝
闲暇
吟唱
心有灵犀
草籽
高频
覆盖
孤零零
蒙眬
凸现
铁镍
漫步
拍摄
shè
màn
词语解释
事先没有约定而意外到来。期:约定时日。至:到来。
指彼此心意相通。
形容极远的地方,或相隔极远。
心有灵犀：
天涯海角：
不期而至：
5分钟内快速浏览课文，整体感知文章内容，完成下列填空
这篇课文主要记叙了“
”地航飞船失事后，领航员
被困在了
，再也无法看见地面世界，所以主任让“
”带上她的
去度假。“我”带着她的眼睛让她最后看了一次
，女宇航员也永远留在了
下。
【自研自探】
落日六号
地心
我
眼睛
美好的事物
地底
眼睛是一副传感眼镜。“我”戴上它时，“我”所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像带着“她”的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
“眼睛”指的是什么？为什么要“我”带着她的眼睛去旅行？
因为小女孩是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带上小女孩的“眼睛”最后一次领略地球表面的风光。
【合作探究&展示提升】
旅途中“我”带着“小姑娘”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？圈画出文中描写关于“我”和小姑娘不同表现的句子，分析“我”和“小姑娘”的形象特点。
【展示要求】小组组内讨论，理清思路后，在白板上画出“我”和小姑娘游踪思维导图，并结合圈画批注的句子简要分析一下“我”和小姑娘的性格特点。
根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。
草原
大草原
小溪旁
白色小屋
漫步
走到
起了床
看小花
闻花香
摸溪水
吹微风
赏月
听鸟叫
快速浏览课文，结合具体语句，分析“我”和小姑娘的形象特点。
旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她”怎样的特点？
看小花
她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
（如果她不说，估计“我”也没注意到吧，表现了小姑娘对自然的喜爱。）
我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
闻花香
她——“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
（“只好”写出了我的不情愿，不得不勉为其难。）
我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。
她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”
我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
摸溪水
吹微风
她——她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”
我——我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。
她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！”
看月亮
听鸟叫
“小姑娘”
“我”
对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。
天真、纯洁，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。
人物特点
思考：小姑娘带给“我”怎样的影响？我的生活有了怎样的变化？请找出相关的语句说一说。
在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了……
在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
我已能感觉到晚风吹到脸上时那淡淡的诗意，鸟儿的鸣叫已能引起我的注意……
从以上语句我们可以看出：“我”在她的熏染下，也学会了欣赏自然中一切美的事物，开始热爱自然、热爱生活。对她也由厌烦，到同情、敬佩、想念。
“她”：
①坚强、勇敢、善良、乐观。
②强烈的敬业精神?；
③为科学献身的精神；
④对生养了自己的这颗星球的无限热爱。
从这篇文章中你看到了“她”怎样的品格和精神？
本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然。作者多处运用埋伏笔，吸引读者阅读兴趣，请结合小说内容具体分析本文巧妙的构思。
伏笔，指在文章或文艺作品中，在前文里为后文所做的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到照应之前，貌似闲笔。所以说，巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。
文中像这样的伏笔与照应还有不少，我们一起去寻觅。
前有伏笔，后有照应：
A.“一个好像刚毕业的小姑娘”
——飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地方度过自己的余生。
B.“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……”
——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
——飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
C．“我太怕封闭了”
D．“看不到日出了，好想看草原的日出……”
——那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。
E．热，热得像……地狱。
达标训练：
1.①树的经历：春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶。
②女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。
2.单调(孤零)，狭窄。意在与树的表现形成对比，突出树的顽强精神。
3.示例：①多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界。②拟人。“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。