第18课《一棵小桃树》课件 (共38张PPT)

(共38张PPT)
一棵小桃树
贾平凹
第一课时
1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。
2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
学习目标
作者介绍
贾平凹（wā），名平凹，无字无号，娘称“平娃”，理想于通顺，我写“平凹”，正视于崎岖，一字之改，音同性异，两代人心境可见也。
——《我的自传》
贾平凹（wā），当代作家。1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。
1982年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
作者介绍
血气方刚
矜持
孱头
伫窗
淅淅沥沥
马嵬坡
忏悔
猥
琐
颤抖
褪尽
哆
嗦
执着
魂魄
duō
suo
zhuó
pò
jīn
càn
zhù
xī
lì
chàn
wéi
wěi
suǒ
chàn
tuì
xuè
重点字词
1.初读课文并标示出能够提示结构层次的语句（例如时间），划分文章结构。
问题探究
“今天的黄昏”
“好多年前的秋天”“秋天过去了，又过了一个
冬天”“在这年里”
“我渐渐地大了”
“如今”
第一部分：（1）交代“我”写小桃树的缘由。
第二部分：
（2）先写眼前的情景。
第三部分：（3—8）回忆小桃树以及“我”的经历。
第四部分：（9—14）又回到现实，呼应开头。
自研自探
问题探究
2.再读课文，勾画叙写小桃树经历的句子，按时间顺序说说小桃树的成长经历。
第6段
长上二尺来高
第3段
桃核埋在院子角落的土里
第4段
拱出一点嫩绿儿
第8段
有院墙高
第2段、9-12段
开花，遭大雨
第13段
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
问题探究
3.细读课文，圈点勾画相关句子，小桃树在生长过程中遭遇了哪些磨难？。
问题探究
4.它第一次开花就遭到风雨的摧残。
3.小桃树在生长过程中遭遇了哪些磨难？
1.小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的;
2.一出世,大家都笑它,连奶奶也说它没出息;
3.它在生长过程中被猪拱折过,险些被砍掉;
一棵小桃树
第4段
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。……“这是什么呀？”我才恍然记起了是它。
大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树是没出息的……
第5段
因为它长得太不是地方，谁也再不理会……
第8段
弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它……
第9段
就那么一树,孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
被遗忘
被嘲笑
被漠视
小桃树被人鄙视、被人漠视，孤独寂寞
第12段
雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。
片片付给风了，雨了！?
一棵小桃树
第2段
伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
第13段
我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。
写小桃树遭受外部力量摧残来表现它的可怜。
这是一棵
的小桃树。
经受风雨摧残；孱弱渺小，孤独寂寞；
被人鄙视，被人遗忘，无人欣赏，无人照料；
长得委屈，样子猥琐，花儿单薄；
真是一棵“可怜”的小桃树！
一棵小桃树
问题探究
4.课文哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？
哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？
1.文章开头即饱含着“我”对小桃树的深情;
2.当初是怀着它能给“我”带来幸福的深情,让它“蓄着我的梦”种下了它,所以偏爱它;
3.见到它长得孱弱,花儿开得惨淡,又为自己漂泊异乡,忘却了它而难过。当生活受到挫折时,见到小桃树在风雨中挣扎,更痛苦而又无可奈何了。最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗,保留下一朵欲绽的花苞,“我”受到感动。
哪些地方表现了“我”对小桃树的深情？
1.文章开头即饱含着“我”对小桃树的深情;
2.当初是怀着它能给“我”带来幸福的深情,让它“蓄着我的梦”种下了它,所以偏爱它;
3.见到它长得孱弱,花儿开得惨淡,又为自己漂泊异乡,忘却了它而难过。当生活受到挫折时,见到小桃树在风雨中挣扎,更痛苦而又无可奈何了。最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗,保留下一朵欲绽的花苞,“我”受到感动。
小桃树在逆境中顽强生长,在风雨中努力开花的精神深深地打动和激励了“我”,给了我战胜挫折与苦难的勇气,让“我”明白了不屈不挠地奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。
小结
达标训练
1.（1）褪尽
（2）哆嗦
（3）矜持
（4）猥琐
（5）祸不单行
2.D
，不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。
3.B，A答案搭配不当，C答案缺主语，D答案语序不当
达标训练
4.（1）人生难免会遇到各种各样的烦恼，面对烦恼，我们用积极乐观的心态去面对，就一定能战胜烦恼，有所作为，甚至取得成就．
（2）晴朗天空中的阴霾
就能重见天日
【解析】试题分析：仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句的句式结构“前进路上的羁绊”“就能阔步前行”。第一句在内容上是“烦恼”的喻体。意思要与前一句相谐。一定要符合神形兼备的要求。
一棵小桃树
贾平凹
第二课时
1.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。
2.体会托物言志的手法。
3.树立不畏艰险、执着追求的人生信念。
学习目标
1.文中共几次提到我的小桃树，为什么我这么关注和爱护小桃树？
自研自探
1.文中共几次提到我的小桃树，为什么我这么关注和爱护小桃树？
自研自探
共提到了六次。因小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似,所以“我”在感情上与它息息相通。
第1段：我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。
第2段：我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。
第5段：爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我
们一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。
第8段：天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了……
我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
第9段：那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，
却开得太白了，太淡了……
第13段：我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……
忏悔、爱怜
怜惜痛心、自责无奈
心疼
感动思念；自责惭愧
担忧
我的小桃树
问题探究
1.请同学们在文中找出“我”的生活经历，并试着将“我”的生活经历和小桃树的成长经历相比较（可以从成长环境、成长经历、面对挫折的态度等方面进行比较）。
小桃树的经历：
桃核埋在院子角落的土里（偏僻）
拱出一点嫩绿儿
（弱小）
长上二尺来高
（被遗忘）
有院墙高（被嫌弃）
开花，遭大雨（零落挣扎）
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
“我”的经历：
生在小山村（偏僻、生活贫苦）
离家出山，进城读书，感到渺小，但想干一番事业
读不懂人世的大书，感到自己的幼稚天真（经受磨难）
感慨“到底还有一朵花呢”
对理想和幸福的追求更坚定
我与小桃树
资料链接
我很瘦，有一张稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大脑袋，我读书中的“小萝卜头”，老觉得那是我自己。
——贾平凹《自传——在乡间的十九年》
它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
我与小桃树
我以优异的成绩考上初中后，便又开始了更孤独更困顿更枯燥的生活。班里的干部子弟且皆高傲，在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用一种鄙夷的目光视我。农家的孩子愿意和我同行，但爬高上低，魔王一样疯狂使我反感，且他们因我孱弱，打篮球从不给我传球，拔河从不让我入伙。那时候，操场的一角呆坐着一个羞怯怯的见人走来又慌乱瞧一窝蚂蚁运行的孩子，那就是我。
因为它长得太不是地方，谁也再不理会……
爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我们一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。
从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
我与小桃树
问题探究
2.思考本文在叙述中有几条线索？
线索
小桃树的成长经历（明）
作者的成长过程（暗）
艰辛
曲折
花苞
希望
本文的线索是：
这种写法也叫托物言志。
我与小桃树
托物言志
托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。
阅读方法
①找准所托之物，把握其外形特征。
②根据外形特征，分析内在品质。
③找准物与志的相似点。
④整体把握全文，揭示所言之志。
我与小桃树
问题探究
3.根据作者的经历及其对小桃树的特殊情感，概括主旨。
主旨概括
。
作者通过描绘一颗可怜的、瘦弱的小桃树生长过程，表达了对小桃树顽强生命力的赞美，同时将小桃树的成长经历和自己成长的经历相比较，以此来反映了自己对美好未来和人生理想的执着追求。
问题探究
4.结合自身实际谈谈学了《一颗小桃树》后你有什么启示。
启示
一个柔弱的生命，在经历生活坎坷的时候，是坚守,还是放弃？看似单薄的，积蓄着梦想的小桃树，竟然可以爆发出顽强的生命力，几经挫折，几经磨难，依然要开花、要结果，百折不挠地追求着成长的幸福和美好的理想。尼采说：“生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽，它要求向上。”风雨之中，小桃树上保留的欲绽的嫩红花苞给了我们精神的启示和生命的感动。送给有梦想的你“坚持成就梦想”。
达标训练
1.①为母亲付出的艰辛二心疼;(1分)
②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。(1分)
2.(1)运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。(2分，方法1分，作用1分)
(2)运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。(2分，方法1分，作用1分)
达标训练
3.①由联想回到现实，在结构上与开头照应;(1分)
②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质;(1分)
③表达对母亲深深的思念。(1分)