第19课外国诗二首课件 (共30张PPT)

(共30张PPT)
19.外国诗
两
首
我们应该怎样阅读诗歌呢？
阅读诗歌的“四步”阅读法：
一读，二品，三诵，四背。
1.一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。
3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。
假如生活欺骗了你
[俄]普希金
学习目标
（1）反复朗诵《假如生活欺骗了你》，学会有感情、有节奏地朗诵诗歌。
（2）体会《假如生活欺骗了你》当中蕴含的哲理。
（3）赏析《假如生活欺骗了你》平和、温暖、娓娓道来的语言特点。
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。?他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
?
普希金像
写作背景
《假如生活欺骗了
你》写于普希金被沙皇
流放的日子里。那时俄
国革命如火如荼，诗人
却被迫与世隔绝。在这
样的处境下，诗人仍没
有丧失希望与斗志，他
热爱生活，执着地追求
理想，相信光明必来，
正义必胜。
普希金在流放期间的乡村
诗人书房
普希金博物馆
圣彼得堡的普希金塑像
忧郁：愁闷。
镇静：情绪稳定或平静。
瞬息：一眨眼一呼息的短时间。
字词积累
【自研自探&对子交流】
1.大声朗诵本诗，并用铅笔在课本上划出朗读节奏。
假如生活欺骗了你　
普希金
　
假如/生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的/日子里须要镇静：
相信吧，快乐的/日子将会来临。
　
心儿/永远向往着未来，
现在/却常是忧郁：
一切/都是瞬息，一切/都将会过去；
而/那过去了的，就/会成为亲切的怀恋。
【自研自探】
2.思考下列问题：
（1）你觉得本诗可以送给什么人？
（2）作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
遭遇困难、身处逆境的人
要有积极乐观的人生态度
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
【问题探究&个人展示】
1.如何理解诗中所说的
“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋？”
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。如果你现在因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得美好。诗人在这里诗要强调一种积极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说，人生的体验应该是丰富多样的、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
【合作探究&展示提升】
2.结合具体生活，
拓展思考应如何面对生活中的挫折
【展示要求：自主思考，联系你的实际生活经历或所见所闻，谈谈如何面对生活中的挫折？】
相信未来（节选）
食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下：相信未来
　　　　　
　　　　　
诗人食指
【课外阅读】
　　食指本名郭路生，生于1948年。
“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。
1968年到山西插队，70年进厂当工人，71年参军73年复员，曾在北京光电技术研究所工作。因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，至
今仍在精神病院。
　　他在“文革”中开始写诗，《相信未来》
曾被江青点名批判。其诗被朋友及插队知青
辗转传抄，广泛流行于全国，影响深远。即
使在精神病院里也未停止创作。
写作背景
【达标训练参考答案】
1.B
2.
A
3.
C
4.略
导入：
古今中外许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写。你能举两个例子吗？
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——屈原
“独上高楼，望尽天涯路”——晏殊
“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
——鲁迅
涉足：指进入某种环境或生活范围。
伫立：长时间站着。
极目：用尽目力（远望）
幽寂：幽静寂寞。
路径：道路。
萋萋：形容草木长得旺盛。
延绵：延续不断。
往事：过去的事情。
回顾：回过头来看。
。
字词积累：
未选择的路　
弗罗斯特
　
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立,
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
　
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽;
　
虽然在这两条小路上，
很少留下旅人的足迹。
虽然那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
　
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
1.大声朗诵本诗，并用铅笔在课本上划出朗读节奏。
【自研自探】
未选择的路　
弗罗斯特
　
黄色的树林里/分出两条路，
可惜/我不能同时去涉足，
我在那路口/久久伫立,
我向着一条路/极目望去，
直到/它消失在丛林深处。
　
但/我却选了另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽;
　
虽然/在这两条小路上，
很少留下/旅人的足迹。
虽然/那天清晨/落叶满地，
两条路/都未经脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但/我知道/路径延绵无尽头，
恐怕/我难以再回返。
　
也许/多少年后在某个地方，
我将/轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我/选择了/人迹更少的一条，
从此/决定了我/一生的道路。
1.大声朗诵本诗，并用铅笔在课本上划出朗读节奏。
【自研自探】
未选择的路　
弗罗斯特
　
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立,
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
　
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽;
　
虽然在这两条小路上，
很少留下旅人的足迹。
虽然那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
　
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
2.在文中勾画出“路”的关键词。
【自研自探】
未选择的路　
弗罗斯特
　
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立,
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
　
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽;
　
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
虽然那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
　
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
2.在文中勾画出“路”的关键词。
【自研自探】
3.根据原诗句，分析“路”的形象。
【自研自探】
自然之路
人生之路
【自研自探】
象征手法：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。
象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物的象征体。
（1）小草——
（2）菊花——
（3）寒梅——
（4）粉笔——
练一练：
默默无闻的人们。
迎难而上的坚强者。
孤独的奉献者。
任劳任怨的人民教师。
1.
本诗虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。请用第一人称描述诗人在做选择时的心理。
【问题探究】
独立思考，在练习本写好诗人的内心独白（10分钟）。选出代表上台表演诗人在做选择时的内心独白。
【展示要求】
2.独立思考：针对诗人笔下的“选择”和“未选”，你觉得应如何选择人生之路？
【问题探究】
这首诗是写人生之路的。人生之路有许多，
而人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以
后，可能会发现有许多不尽人意的地方。
于是
就会对未选择的路产生向往。诗人告诉我们：
人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重
对待。
【感悟本诗】
在诗歌的抒情方式上，《未选择的路》与
《假如生活欺骗了你》有什么不同？
【拓展思考】
《假如生活欺骗了你》直抒胸臆。没有用什么具体的形象。
《未选择的路》用了许多具体的形象来阐释哲理。属于间接抒情。
【达标训练参考答案】
1.略
2.
（1）本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。
（2）主要运用了排比。含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。