第17课《紫藤萝瀑布》课件 (共47张PPT)

(共47张PPT)
17.紫藤萝瀑布
7年级语文下册
人教部编版
第一课时
第二课时
学习目标
1.整体把握文章内容，理清文章的脉络结构；
2.流利、有感情地朗读课文，品析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
第一课时
玫瑰——生命的过程是法西斯的，但她的目的却是柔情的。
樱花——在最灿烂的时候败落，美人迟暮，暗香残留。
向日葵——盛夏最无心计的花朵，花意烂漫，追梦执著。
蒲公英——飘摇……离别……流亡……活得盲目而勇敢。
花之语
解题
题目用了怎样的修辞，有怎样的表达效果？
比喻，形象生动地表现紫藤萝花的茂盛、生命力旺盛。
读一读
5.繁密：多而密
6.笼罩：像笼子似的罩在外面
7.枯槐
mì
lǒnɡ
huái
预习检查
1.瀑布
pù
2.迸溅：向四外溅
3.挑逗：逗引;招惹
4.凝望：目不转睛地看;注目远望
bènɡ
nínɡ
tiǎo
8.遗憾
hàn
14.伶仃：
孤独,没有依靠
línɡ dīnɡ
9.忍俊不禁：忍不住笑
jīn
10.仙露琼浆:形容鲜美的酒
qiónɡ
15.盘虬卧龙:盘曲横卧着的虬龙，比喻
隐藏的人才。文中形容枝干弯弯曲曲苍劲有力。
qiú
13.伫立：长时间地站着
zhù
11.穗
12.酝酿
suì
yùn niàng
多音字
tiǎo
挑战、挑逗
tiāo
挑选
挑
rāng
嚷嚷
rǎng
叫嚷
嚷
预习检查
形近字
瀑
pù
瀑布
曝
pù
曝晒
淀
diàn
沉淀
绽
zhàn
绽放
茏
lóng
葱茏
笼
lǒng
笼罩
预习检查
萝
luó
藤萝
箩
luó
箩筐
(1)长句的停顿要得当；
(2)朗读的节奏要缓急适当；
(3)注意朗读的语气、语调；
(4)注意句子的重读；
(5)读准字音，注意感情。
朗读指导
自研自探
1.在文中用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词：　　
→ 伫立凝望 →
加快脚步
停住脚步
文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用？
“停住了脚步”
被紫藤萝吸引
设置悬念
“加快了脚步”
有前进的动力
照应开头
首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。
问题探究
自研自探
2.在文中勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化：
疑惑痛楚 → →
振奋昂扬
宁静喜悦
自研自探
3.在横线上填上一个动词，归纳文章结构：
花（1—6段）
→
花（7—9段）
→
悟 花（10—11段）　
赏
忆
4.作者如何描摹紫藤萝花：
先整体感受：“ ”，
再局部细写： 花树 → → ，
描绘了花的 、 形态 和 ，
凸显了花
的特点。
像一条瀑布
自研自探
花穗
花朵
颜色
香味
茂密旺盛、生机勃勃、美丽娇媚
花瀑
花穗
花朵
美美地赏花
结合大家圈划的句子，按照“我欣赏的佳句是______，它所运用的修辞手法是_____，这样写的好处在于________”的句式说话。
点拨：品味语句要①从修辞的角度赏析；②抓关键词语；
③从表情达意角度考虑。
示例：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
赏析：运用比喻修辞，把一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂、气势非凡。
1.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
从颜色方面入手，采用比喻的手法，将紫藤萝花中最浅淡的部分比作“迸溅的水花”。“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，使静态变为动态,赞美花繁花盛,可见作者观察非常仔细，笔触细腻。
“挑逗”一词是拟人用法，从形态方面更显紫藤萝的亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。
美美地赏花
美美地赏花
2. 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
运用拟人的修辞方法，并且用了“流动”“欢笑”“生长”等动词，生动形象地写出了紫藤萝花的生机盎然，富有动态美。
美美地赏花
3.“每一朵盛开的花像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
运用拟人的修辞手法,写出了紫藤萝花的生趣盎然。
“我在开花”运用反复的修辞手法,表现出盛开的紫藤萝花开得活泼。“笑”“嚷嚷”运用拟人的修辞手法,表现出紫藤萝花开得热闹。
4.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
美美地赏花
5.淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
将视觉、嗅觉自然地融为一体来品味花的美，这种修辞手法叫做通感。
芳香（嗅觉）
淡紫色（视觉）
美美地赏花
方法指导
通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
精读细研
学习目标
第二课时
1.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”；
2.联系生活实际，体会作者对生命的感悟和赞美。
宗璞,女作家，1928年生于北平。原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。毕业于清华大学外文系。代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。其中,《三生石》《弦上的梦》分别获全国优秀中短篇小说奖。
作者介绍
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背景资料
这篇散文写于1982年5月。写作此文时，作者的小弟身患绝症。同时,“十年浩劫”给作者的家庭带来了巨大的磨难。作者内心伤痛,偶然看见一树盛开的紫藤萝花,回想从花儿稀落到毁掉再到如今繁花似锦的情景,悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。这就是说,遭遇不幸的时候,我们不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。
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1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。
本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。
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小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟的身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”
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1.十多年前作者家门前的紫藤萝有什么特点？当时的他有怎样的感悟？请用文中的词句回答。
特点——稀落、伶仃、稀零
感悟——“花和生活的腐化有什么必然关系”
自研自探
现在的藤萝
十多年前的藤萝
自研自探
2.作者为什么要插叙这一部分的内容，有什么作用？
这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。
自研自探
3.紫藤萝的变迁，有什么特殊意义？
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的国家命运、家庭境况和人生际遇，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今的繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
自研自探
1.面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？
在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运压倒，面对生命要保持一种坚定的信念，厄运过后要振奋精神，面对新生活。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
感受理之美
2.个人展示：有感情地朗读作者感悟的语句，结合生活实际或个人经历，说说你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
在生命的过程中，花和人都遭遇着种种无奈和不幸。花谢花开如同人生命运的沉浮,花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就像藤萝花的再次盛放一样,把个体放到生命长河中,感受到的是时代的更替,生命的再生。生命的历程是曲折的,但生命的存在是永恒的。
感受理之美
学后感悟
感悟①：
人生会遇到许多困难和挫折，我们每个人都应该像紫藤萝一样，以旺盛的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的生命河流中奋力航行。
感悟②：
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美傲霜斗雪的腊梅。然而虽平凡柔弱，却有生命的尊严和蓬勃生机的紫藤萝花更值得人们学习。
感受理之美
作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。
所以，在作者的笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”。
精读细研
所谓托物言志，就是假托一种事物，赋予某种象征意义，表达作者的思想感情。
方法指导
3.宗璞钟情于藤萝花，对它倾注了满腔的热情，我们同学在生活中最喜欢什么花，为什么？人有人格，花有花格，学习托物言志，借景抒情的方法，来说自己喜欢的花，或比喻，或拟人，或描写，或议论，要言之有理，突出花的品格，100字左右。
感受理之美
梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士所喜爱。
毛泽东主席的著名的《卜算子 咏梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！
梅
竹子，给你什么样的印象呢？
我很喜欢竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不挠的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习……
出淤泥而不染
昙花一现
破土而出
天姿国色为我牡丹独尊
秋菊傲霜谁堪比
花中君子馥馥香，洁身自好我为兰。
愿你的生命盛开如花
板书设计
紫藤萝瀑布
赏花：整体→局部
忆花：遭遇不幸，又现生机→象征
悟花：生命永恒，美好顽强
珍惜生活热爱生命