小学数学北师大版二年级上3.1　有多少块糖 教案

二年级数学上(BS)
三　数一数与乘法
第1课时　有多少块糖
【教学内容】
教材第16～17页。
【教学目标】
1．结合数糖果的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2.会用两种不同的方法(横向或纵向)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
【教学重点】
会用两种不同的方法(横向、纵向)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
【教学难点】
理解相同加数及其个数的含义。
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢吃糖吗？你们喜欢吃什么糖呢？把你们平时喜欢吃的糖说给大家听听吧！
学生自由发言。
师：老师今天给大家带来了许多糖，只要大家能积极回答问题，就有奖励哦。那就让我们来数一数老师带的糖吧！(板书课题：有多少块糖)
学生可能出现的方法有：
一块一块地数：1、2、3……
两块两块地数：2、4、6、8……
五块五块地数：5、10、15……
师：你觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说的合理，教师就予以肯定。
二、新知探究
1．数一数，填一填。
师：你是怎样数的呢？谁能把自己的想法和小伙伴们说一说？
学生汇报：1块1块地数、2块2块地数、5块5块地数……
师：同学们的方法可真多，想出来这么多数糖块的方法，谢谢你们，老师要给刚才表现好的同学发奖励，其他的同学也要继续加油哦。老师还带来了另外一些糖，快来看一看吧！(课件出示)
师：这些糖有多少块呢？你是怎样数的？在小组内和同伴说一说你的想法吧。
全班汇报交流。
生1：我是这样数的，先数每行有几块，再看有几行，第一幅图中的有18块，第二幅图中有12块。
生2：我先数的每列有几块，再看看有几列，我数的第一幅图中也有18块，第二幅图中也有12块。
……
师：同学们说得可真好，用你们自己的方法替老师数出了糖的块数，老师真为你们的精彩表现感到高兴。
2．寻找规律，列加法算式。
师：同学们表现得这么好，老师又带来了一些棒棒糖，你们还能帮老师数一数吗？(课件出示教材第16页说一说，算一算中的情境图)
师：这些棒棒糖有多少块呢？你是怎么数的？仿照刚才同学们数糖的方法，先独立数一数，并在小组内交流你数的方法。
全班汇报交流。
生1：横着看，每行有5块，有3行，也就是有3个5，所以3行就是15块。
生2：竖着看，每列有3块，有5列，也就是有5个3，所以5列也是15块。
师：你能列出算式吗？
5＋5＋5＝15(块)
3＋3＋3＋3＋3＝15(块)
师：这就奇怪了，同样都数出了15块，怎么一会儿可以用3个5相加表示，一会儿又可以用5个3相加表示呢？这是为什么呢？
生：如果横着看，每行有5块，有3行，所以用3个5相加表示；如果竖着看，每列有3块，有5列，所以用5个3相加表示。
三、巩固练习
1．完成教材第17页“练一练”第3题。
(1)学生独立完成。
(2)汇报、订正。
2．完成教材第17页“练一练”第4题。
(1)学生独立完成。
(2)解释做法。
(3)订正，查漏补缺。
设计意图：通过不同层次的练习，既巩固了所学知识，又培养学生运用所学知识解决问题的能力。
四、课堂总结
1．这节课你学到了哪些知识？
2．你在这节课中的表现怎样？组内评价一下吧。
【教后反思】
这节课是学生学习乘法积累经验的起始课，为体会学习乘法的必要性、理解乘法的意义奠定基础。我在这节课里通过引导学生亲自活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。