二年级下册美术教案-第2课 盛开的鲜花 浙美版

课
题
《盛开的鲜花》
教学目标
（一）尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。
（二）初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。
（三）进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。
教学重点、难点
重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之、情。
难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。
教具、学具
学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种
（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教学课时
2课时（第一课时）
教
学
过
程
教学内容
教
师
活
动
学生活动
设计意图
1、组织教学，谈话导入。2、欣赏与感悟。教授新课
1、检查课前准备，安定情绪。
2、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。
3、“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有??我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。
1、播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。
继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。
提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？
小结：鲜花给我们的生活带来了美。
2、提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？
学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。
小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
春天给大自然带来了变化谈谈你印象中的春天。谈谈看到过哪些春天的景象
绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
教
学
过
程
教学内容
教
师
活
动
学生活动
设计意图
3、引导探究4、思考与表现5、作业要求
1、春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
4、感受与想象。
5、想：你还看到过哪些春天的景象？
春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）
先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。
2、课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
3、尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。
4、欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
辅导要点：1、色彩整体倾向；2、表现方法。
1、展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
2、请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结
学生思考并说说感受。学生创作说想法。
引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。
教学后记
本课的重点定位于学习渐变色，对于鲜花的外形也要引导学生进行观察和分析。教师应重点引导学生观察自然界鲜花的色彩，在观察鲜花外形和色彩的基础上了解渐变色，发现渐变色的色彩规律，并能通过学生的自主探究，初步掌握单色渐变和多色渐变的涂色方法。?
在学习涂渐变色方法时，教师引导学生掌握几种基本的涂色技巧：(1)由轻到重或者由重到轻的渐变涂色方法；(2）运用点或线的疏密排列产生渐变的涂色方法；(3)先由深到浅，或由浅到深阶梯式排列色彩，再平涂产生渐变的涂色方法等。?
教师应引导学生观察鲜花，养成善于观察和美化生活的习惯，将渐变色的涂色方法运用到生活中去。