三年级下册美术教案-第11课 门票设计 浙美版

《门票设计》教学设计
教学目标：
（1）了解门票的定义、用途、基本要素，学习简单的排版方法与形式。
（2）尝试设计制作门票，提高学生的动手能力和创新能力。
（3）培养学生积极探索的精神，增强学生的环保意识，发扬长征精神，懂得设计的实用价值。
教学重点：了解门票的基本要素，学习简单的版面设计。
教学难点：设计实用、美观、有创意的门票。
课前准备：
学生）画纸、彩笔、勾线笔、尺子、双面胶、图片资料
、剪刀、搜集门票等！
教师）课件、图片资料、门票、展览窗等。
课型：设计·应用
课时：1课时
教学过程：
猜地方，激趣导入。
师：同学们，我们都住在遵义，你们对遵义这座名城熟悉吗？
生：熟悉。
师：那我考考你们，你们知道红楼在哪里吗？
生:遵义会址。∕不知道。
师：回答正确，不愧是遵义人!这节课我就带你们去参观参观。∕这节课老师就带你们去参观一下，让你们增长一下见识!看，我们到了。（幻灯片出示会址的图片）我们直接就进去吗？
生：不，要买门票！
师:真是一群遵纪守法的孩子。看（师手里拿着门票），老师已经买好了!（板书门票）
师：孩子们，门票是随便地打印一张就可以的吗？
生：不是。
师：是的，门票是由设计师设计出票样，再进行大量发行的!(板书设计)今天我们就来学习门票设计。
二、设置情境，小组合作，探究方法，学习新知。
师：
（出示会址的大门的照片）孩子们，排好队检票入馆了！你们都是文明参观者对吗？不会乱扔、乱画、大声喧哗的！听说馆内开设了一个闯关游戏，敢不敢去闯一闯？
生：敢。
师：不愧是老区人民的孩子，有拼搏的精神。
（一）了解门票的定义及用途
第一关：孩子们，你知道什么叫门票吗？（同桌讨论）
生：
（举手发言）
师：门票也称入场券，是由活动的主办方或者管理方负责发行制作、销售并监管使用的一种有价票证。门票通常是一次性使用的，并具有一定的收藏、纪念价值。
（二）门票的构图形式
第二关：孩子们观察一下你们手中的门票是属于哪种构图？
生：横构图∕竖构图。
师：横构图、竖构图用取景框分别怎样表示？
生：动手比划。
师：横构图的门票叫横式门票，竖构图的门票叫竖式门票。
（三）了解门票的基本要素
第三关：门票上都有哪些内容？（拿出搜集的门票观察）
生：汇报。
师:
对，我们的门票分主券和副券；上面有主题、图案
、文字、时间、地点、价格等，我们把门票上的这些内容叫做它的基本要素。（板书基本要素）而部分要素又会根据实际用途而产生变化，如价格、地点等。
（四）了解门票的排版形式
第四关：门票上的各个要素是怎样排版设计的？
1、左右式
师：幻灯出示一张左右式的门票，观察门票的主题在左边还是右边，图案又在哪边？
生：图案在左边，文字在右边。
师：观察地真仔细，文字和图案按左右的方式来排版的，我们把它叫做左右式。把文字和图案的位置交换还是左右式吗？（板书左右式）
生：是。
2、上下式
师：（出示一张按上下式排版的门票）用刚学的方法自学，看看这张门票按什么样的方式排版的，给它起个名字。
生：汇报
师：文字和图案按上下的方式来排版的把它叫做上下式。
3、对角式
师:（出示一张对角式的门票）这张门票它以主题“五年级专场”这几个字从一角排到了对面的一角，另外两个对角是图案;给这种排版形式起个名字吧？
生：对角式。
4、边框式
师：（出示一张边框式的门票）同学们观察一下这门票与前面三张邮票的排版形式有什么不一样？（幻灯对比出现这几张门票）
生：它的四周有框框。
师：你的眼睛是雪亮的，这张门票最大不同就是它的周围是用边框围起来的，我们给这种排版起个名字？
生：边框式。
师：（出示一张边框式与上下式混合排版的门票）这张门票师用了我们刚学的哪种排版形式？
生（甲）：边框式。
生（乙）：对角式。
师：都正确，它是用边框式和对角式来排版的，说明一张门票可以用几种形式混合排版。
5、抢答（看幻灯片，出现的门票用了什么排版形式。）
6、小结门票的排版形式。
师：我们刚学习了哪几种排版形式？
生：生说，师板书。
师：这几种排版形式是门票设计常用的排版形式，你还可以去设计出其他排版形式!
(五)了解门票的制作方法
第五关：看一看，想一想，小组讨论一下，这些门票都是用什么方法制作的呢？
生：派代表汇报。
师：是的，可以用电脑绘画、手绘、摄影、版画等方式来制作，课堂上剩下的时间太短不一定能够完成，怎么办？（出示一张用剪贴法做的门票）仔细观察下面的这张门票，它是用什么方法制作的？你得到了什么启示？
生：剪贴法。用这样的方法更节省时间!
师：说的道理。
（六）设计要领
师：孩子们，怎样才能让你设计的门票更受欢迎？（同桌讨论）
生：汇报
师：（幻灯出示）“主题文字鲜明突出
”、“
图案美观与主题内容相符
”
、“主券
、
副券
、
排版美观、
有创意”，这就是门票设计的要领。
(七)
欣赏同龄人的佳作及异形门票，激发灵感。
1、“有创意”，怎样做才能让你的门票有创意呢？
生：自由发言。
师：同学们的思维真活跃，你们都说的很好。可以从门票的材料的选用上、色彩搭配上、排版形式上、制作方法上、外型上、功能上等去创新！
2、欣赏(边看边想，别人是怎样创新的!)
三、设置情境，制作门票，师巡回辅导。
师：恭喜你们，你们坚定信念，一路拼搏，顺利通过了闯关游戏；为了奖励你们，馆长允许你们进入贵宾室参观，只要你手里拿着一张独特门票就可以进去，开放时间是从现在到下课之前，工作人员比较忙，馆长就委托老师来当检票员。你们想不想进去啊？
生：想。
创作要求：设计一张独特的门票。（幻灯出示）
a、你自己定主题设计一张门票。
b、可小组合作，设计一套门票或不同主题的多张门票。
c、主题突出，构思巧妙，色彩和谐、醒目，充满设计的美感。
d、评出最佳制作奖、最佳创意奖、最佳团队奖。(生制作时伴轻音乐并循环播放同龄人的佳作。)
四、自主展示，欣赏交流。
1、自主展示，学生评价。
师：请同学们注意参观的时间，做好的同学或小组，排队把你们的门票拿到我这里来检票，我盖章后请把它贴到展览窗。
师：你最喜欢哪张门票，在相应的门票下面贴一张顶呱呱。
生：贴贴画（8—15人）
2、点评典型作品。
a、点评贴画得的多的作品。
师：这张门票得到的贴画最多，哪些同学贴的举手让我看看。为什么你喜欢它的作品？你有什么更好建议要给他。
生：举手回答。
b、点评得贴画最少的作品
师：我们一起来找找这张门票的优点。
生：说优点。
师：这张门票要怎样改进才能够得大家的认可，给他提点建议。
生：举手发言。
C、评出最佳制作奖、最佳创意奖、最佳团队奖。
五、小结延伸。
a.课堂小结
师:你今天开心吗？你学到了什么？
生：举手发言。
师：同学们的设计都非常好，老师真为你们感到高兴，你们的作品都是独特的，老师希望在以后的学习和生活中同学能用这节课学习的方法制作出更多更优秀的作品来。看，一堂设计课下来，地上一点纸屑都没有，说明环保意识已在你们心中扎根了！在参观中，我看到了你们身上有不怕吃苦、勇往直前的红军精神，希望继续发扬！
b、课后延伸
今天的参观到此结束了，但是我们的学习并没有结束，希望你们养成自学的习惯,下课后查阅资料，深入了解门票上历史、地理、人文文化等各类知识。
六、教学反思：
本堂课以参观遵义会址为线索贯穿整堂课，在参观中玩闯关游戏的方式学习新识，又以奖励通关激励孩子们去动手设计，他们在玩中学而且激情高涨，敢放手去设计，这是本节课做得好的地方。以参观贵宾室让孩子们展示作品，没有考虑到教室的空间较小，有点拥挤，可以让先做好的四个学生，在四个组前面检票，这样可避免拥挤，还可以激励孩子们更快的完成作品。
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