三年级下册美术教案-第13课 活字印刷 浙美版

《活字印刷》教学设计
教材分析：
本课属于“综合.探索”学习领域，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生的实践能力发展。在教学中通过对活字印刷的特点、历史、制作过程的探索和实验，提高学生综合解决问题的能力。
“指南针、火药、造纸术和活字印刷”是我国的四大发明，它们让中国人民一直引以为傲。其中“活字印刷”对文化的传播起到了巨大的作用，本课内容选择活字印刷，成为学生感受祖国的优秀文化、加深对祖国优秀文化的热爱之情最好的学习资源。
学情分析：
三年级学生经过以往的学习，已初步了解印刷的概念，但对活字印刷技术还不清楚。学生会对新事物产生好奇，教师要引导学生在实践的同时形成审美判断，从而加强文化理解。
一、教学目标
1.初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。
2.尝试用橡皮章活字模印制句子，进一步提高实践能力和创新能力。
3.通过欣赏与体验等活动感受活字印刷的独特魅力，加深对祖国优秀文化的热爱之情。
二、重点难点：
重点：活字印刷排字、印字过程的体验。
难点：对活字印刷技术原理的文化实践与体验。
三、教学过程
一、谈话引入
1、师：同学们，我们伟大的祖国，她叫什么名字呢？（中国）中国历史渊远流长，中国文化博大精深，中国四大发明更是流传千古！你们知道我国的四大发明是哪些吗？
2、生：造纸术、指南针、火药、活字印刷。
3、师：今天，我们就要一起来学习中国四大发明之一的《活字印刷》，去领略它的魅力与特色！
二、激趣探索
1、师出示“活字印刷”四个木板刻好的反字标题，让学生认一认。
（学生直观可见，是反着的字）
2、师演示印刷“活字印刷”四个反字，印刷后得到正字。
3、师小结特点：要想印字体，哪我们的活字模上的字必须是反着的！
4、学生们进行小练习：尝试写一个反着的字！
5、探究反体单字
（1）、怎样准确地写出反体单字呢？请2——3位学生上台演示。
（2）、展示学生的反体单字，并请他解说写的过程与方法。
（3）、通过同学写对反字的方法检验自己的反体单字。
三、走近活字印刷
1、欣赏关于活字印刷的历史资料（播放走进中国印刷博物馆的视频）
2、观赏中国印刷博物馆之活字印刷的宣传册，思考三个问题：
（1）活字印刷的发明者是谁？
（2）雕版印刷为何被活字印刷取代？
（3）活字印刷的制作方法是什么？
四、自主探究
1、与小伙伴一起学习的形式观看视频，以儿童的视觉去观赏，提高学生的兴趣。
2、与小伙伴们隔空合作，一起完成排版，印刷。提醒学生小组共用材料，注意用手卫生和教室整洁！
3、学生进行排版、印刷，师巡回指导
五．反馈交流
1、小组展示作品
2、师小结。
六、实践探索
随着科技的发展，活字印刷逐渐被更新换代，越来越多的科技创新涌现出来，但人们并没有忘记它，而是将它应用在了新的领域里。你在生活中有见过关于它的运用吗？
7．拓展
播放学生关于运用“活字印刷”原理的技术与方法在学习中的运用图片，激起学生课下对于“活字印刷”的发展与应用！