四年级下册美术教案-第8课 爱书、藏书 浙美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第8课 爱书、藏书 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 424.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-08 07:46:59 | ||
图片预览
文档简介
《爱书藏书》教学设计
教材分析
本课借助“希沃白板”技术及“微课”录像示范教学构建一个与信息化相结合、师生互动的学习平台，让学生了解藏书票知识及设计要素，掌握用橡皮章的基本篆刻和印制技法制作精美的藏书票。教师引导孩子们进行个性化创作，设计出属于自己独特的有创意的藏书票，并尝试表述自己的作品创意。
教学目标
知识与技能
认识藏书票3要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS通用标志，手绘设计藏书票，并用橡皮章基本制作印制藏书票。
过程与方法
通过观察分析、小组讨论、实践指导等学法，让同学们学会设计藏书票并初步运用橡皮章篆刻简单的图案和印制藏书票。
情感态度价值观
通过欣赏和实践藏书票设计和橡皮章制作，培养设计意识，提高动手能力，拓宽艺术视野。
教学重难点
教学重点
认识藏书票3要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS通用标志，橡皮章基本篆刻技法。
教学难点
设计出新颖创意的藏书票，篆刻出线条流畅，轮廓清晰的橡皮章藏书章。
教
学
过
程
教学环节
课堂活动
应用
组织教学
检查学具，组织教学。
微课
微课：藏书票知识课前老师布置大家去收集有关藏书票的知识，请认真观看微课一会分享你的学习情况。???
微课（课前准备时候播放）
导入
通过课前微课学习，你知道了哪些藏书票知识？（使用位置；最早的藏书票是……）出示老师制作的藏书票，提出问题：这是老师制作的藏书票，藏书票设计三要素是什么？分别是主题图案、收藏者、EXLIBRIS通用标志。（生讲，师橡皮擦擦出）这是每一枚藏书票必不可少的三要素——板书
PPT板书主题图案、收藏、EXLIBRIS
揭题
今天，就让我们一起来学习《爱书藏书》，来为我们的爱书设计一枚专属的藏书票吧。
板书《爱书藏书》
新授
1、分析名作、图案选择1)出示《冰心藏书》
图1
“这是冰心奶奶的藏书票。请小组讨论：冰心奶奶的藏书票上主体图案为什么画着一只可爱的猫咪？2)小组讨论，探索发现生：因为冰心奶奶生活中爱猫养猫……同学们说的太棒了，画中这只可爱的大白猫正是冰心奶奶的心肝宝贝“咪咪”，它喜欢伏在书上，静静地陪它的主人一起看书写作，或像个自信的小主人在对来访者说“欢迎你的到来”。（冰心与咪咪）师小结：因此我们设计藏书票的主题图案要能反映你的
个人喜好。提问：“猜猜这又是谁的藏书票？”图2：鲁迅——从哪里看出来？（肖像本人）提问：“你们知道图案下方的文字写的是什么吗？”写的是“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋.”是出自鲁迅诗词《自嘲》意思是指:不管外界如何干扰,风云变换,始终要坚定自己的立场——对敌人强烈的憎恨和坚持不懈为革命斗争的爱国爱民情怀。提问：“鲁迅先生的藏书票和冰心奶奶的藏书票有何不同？”（有多了文字，传递某种情感……）师小结：鲁迅先生的藏书票通过刻画乐观向上的肖像和诗句来传递这种勇敢坚毅的爱国
精神品质。
PPT板书（个人喜好）板书(精神品质)
解决难点探索实践
3、构图、布局1）展示素材例图：点开出现图文散乱，需进行构图“老师这有一个设计一半的藏书票，我们一起来完成它。”教师示范：通过拉伸改变图片、文字大小、文字方向。边示范边讲：“老师采用我们学习过的均衡式构图，将图案放在中间，调整收藏者大小放于图案下方以突出主题图案，再选择这个和主题图案外形相契合的弧形拉丁文放于图案上方，使我的整个藏书票看起来画面饱满，协调有秩。”大家觉得如何？谁来试试还能怎样构图？两学生上台操作尝试；选择不同主题图案，文字，不同位置变化的构图。教师小结：构图可采用我们学习过的均衡式构图，图案要尽量概括简洁，只要注意
“画面饱满，协调有秩”，文字可以在图的上下左右四边，也可根据图案外形环绕在图案周边，或是隐藏在图案中。藏书票大小一般为5-12厘米，方便贴于书上比例美观。3、欣赏名作我们一起来欣赏著名版画家藏书票制作家可扬先生的藏书票。师：这枚藏书票描绘了帆船迎着红日齐排并行，作者可能想传递怎样的精神品质？
——我们要像帆船一样迎风破浪，遨游于书海，多读书。图案采用了剪影的方式表现，有何特点？——造型概括教师提问：谁来尝试欣赏这两枚藏书票？（画面描绘了什么主题图案？表达了什么思想感情？图案线条和色彩有何特点？）
图
1
图2生1：图1
是一枚以生肖虎为主题图案的藏书票，“戊寅本命年”应该就是可扬先生属虎本命年。虎的外形线条很粗。颜色有彩色但不复杂。生2：图2的主题图案是一本书和一朵花，文字“读书乐”是要告诉人们要热爱读书。线条也是很简洁，颜色也很单纯。师:你们说的太棒了，简直就是藏书票鉴赏家!
是的，藏书票的设计不仅要造型概括、而且线条要简洁，色彩单纯，这样既美观又方便篆刻。4、学生构思“欣赏了这么多有趣的藏书票，也了解了藏书的设计原理要素，相信大家也有了自己的构思了，谁来分享下你想设计怎样的藏书票？”学生表述：我想设计一座高山，我希望我读的书和山峰一样高。
我想设计我的布娃娃，因为我平常在家看书都喜欢抱着它。5、教师示范构思画稿“同学们的创意都很棒，老师也有自己的爱好，大家想看吗？”
教师在白板上边示范边表述：“先用铅笔大概构思藏书票的外形圆形，老师平常喜欢在风和日丽的周末到公园里的大树下柔软的草地上坐着，一边享受大自然温暖的阳光、呼吸着新鲜的空气，一个人陶醉的书海里。”“画好之后就像这样，出示提前在橡皮章上画好的图。”时间关系，老师提前刻好了就像这样：6、微课演示篆刻、印制
今天我们要应用我们橡皮章社团学习的橡皮章制作方法来篆刻和印制藏书票，如何制作呢，请观看微课：
微课演示橡皮章“搓衣板”篆刻，印制成票，展示到黑板上。3、作业布置
强调创意作业布置：根据自己的
个人喜好
或
精神品质
来设计一枚独特新颖的藏书票。补充说明：由于时间关系，今天我们只绘制和篆刻主题图案，老师提前给大家准备了辅助印制的小宝贝（收藏者字母缩写、EXLIBRIS），同学们可以结合自己的画面需要选择来使用。
白板调整大小、旋转、移动功能板书(造型概括)板书（线条简洁）（色彩单纯）白板绘图板书（构图简洁、线条概括、色彩单纯）
课堂实践
学生操作，教师辅导
展示评价
?1）将藏书票贴于爱书上，摆放在书架上，也可夹在相夹上，相框里或是挂起或当小礼物赠送给听课的老师。2）学生介绍自己的藏书票。（教师将学生作品投影到屏幕上）3）总评：肯定表扬全班同学的创作成果4）总结：我们由爱书而藏书、由藏书而衍生出藏书票艺术。是一种情托起了藏书票，这种情就是人类对知识的崇拜和对书籍的热爱！让我们一起做个爱读书爱学习的好学生吧。也希望同学们可以用橡皮章创作出更多精彩的作品，当一个心灵手巧的好孩子吧。
板书设计
《爱书藏书》三
EXLIBRIS要
主题图案:
个人喜好
精神品质素
藏书者
造型概括
线条简洁
色彩单纯
反思
活动效果：
作业分析：
改进措施：
教材分析
本课借助“希沃白板”技术及“微课”录像示范教学构建一个与信息化相结合、师生互动的学习平台，让学生了解藏书票知识及设计要素，掌握用橡皮章的基本篆刻和印制技法制作精美的藏书票。教师引导孩子们进行个性化创作，设计出属于自己独特的有创意的藏书票，并尝试表述自己的作品创意。
教学目标
知识与技能
认识藏书票3要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS通用标志，手绘设计藏书票，并用橡皮章基本制作印制藏书票。
过程与方法
通过观察分析、小组讨论、实践指导等学法，让同学们学会设计藏书票并初步运用橡皮章篆刻简单的图案和印制藏书票。
情感态度价值观
通过欣赏和实践藏书票设计和橡皮章制作，培养设计意识，提高动手能力，拓宽艺术视野。
教学重难点
教学重点
认识藏书票3要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS通用标志，橡皮章基本篆刻技法。
教学难点
设计出新颖创意的藏书票，篆刻出线条流畅，轮廓清晰的橡皮章藏书章。
教
学
过
程
教学环节
课堂活动
应用
组织教学
检查学具，组织教学。
微课
微课：藏书票知识课前老师布置大家去收集有关藏书票的知识，请认真观看微课一会分享你的学习情况。???
微课（课前准备时候播放）
导入
通过课前微课学习，你知道了哪些藏书票知识？（使用位置；最早的藏书票是……）出示老师制作的藏书票，提出问题：这是老师制作的藏书票，藏书票设计三要素是什么？分别是主题图案、收藏者、EXLIBRIS通用标志。（生讲，师橡皮擦擦出）这是每一枚藏书票必不可少的三要素——板书
PPT板书主题图案、收藏、EXLIBRIS
揭题
今天，就让我们一起来学习《爱书藏书》，来为我们的爱书设计一枚专属的藏书票吧。
板书《爱书藏书》
新授
1、分析名作、图案选择1)出示《冰心藏书》
图1
“这是冰心奶奶的藏书票。请小组讨论：冰心奶奶的藏书票上主体图案为什么画着一只可爱的猫咪？2)小组讨论，探索发现生：因为冰心奶奶生活中爱猫养猫……同学们说的太棒了，画中这只可爱的大白猫正是冰心奶奶的心肝宝贝“咪咪”，它喜欢伏在书上，静静地陪它的主人一起看书写作，或像个自信的小主人在对来访者说“欢迎你的到来”。（冰心与咪咪）师小结：因此我们设计藏书票的主题图案要能反映你的
个人喜好。提问：“猜猜这又是谁的藏书票？”图2：鲁迅——从哪里看出来？（肖像本人）提问：“你们知道图案下方的文字写的是什么吗？”写的是“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋.”是出自鲁迅诗词《自嘲》意思是指:不管外界如何干扰,风云变换,始终要坚定自己的立场——对敌人强烈的憎恨和坚持不懈为革命斗争的爱国爱民情怀。提问：“鲁迅先生的藏书票和冰心奶奶的藏书票有何不同？”（有多了文字，传递某种情感……）师小结：鲁迅先生的藏书票通过刻画乐观向上的肖像和诗句来传递这种勇敢坚毅的爱国
精神品质。
PPT板书（个人喜好）板书(精神品质)
解决难点探索实践
3、构图、布局1）展示素材例图：点开出现图文散乱，需进行构图“老师这有一个设计一半的藏书票，我们一起来完成它。”教师示范：通过拉伸改变图片、文字大小、文字方向。边示范边讲：“老师采用我们学习过的均衡式构图，将图案放在中间，调整收藏者大小放于图案下方以突出主题图案，再选择这个和主题图案外形相契合的弧形拉丁文放于图案上方，使我的整个藏书票看起来画面饱满，协调有秩。”大家觉得如何？谁来试试还能怎样构图？两学生上台操作尝试；选择不同主题图案，文字，不同位置变化的构图。教师小结：构图可采用我们学习过的均衡式构图，图案要尽量概括简洁，只要注意
“画面饱满，协调有秩”，文字可以在图的上下左右四边，也可根据图案外形环绕在图案周边，或是隐藏在图案中。藏书票大小一般为5-12厘米，方便贴于书上比例美观。3、欣赏名作我们一起来欣赏著名版画家藏书票制作家可扬先生的藏书票。师：这枚藏书票描绘了帆船迎着红日齐排并行，作者可能想传递怎样的精神品质？
——我们要像帆船一样迎风破浪，遨游于书海，多读书。图案采用了剪影的方式表现，有何特点？——造型概括教师提问：谁来尝试欣赏这两枚藏书票？（画面描绘了什么主题图案？表达了什么思想感情？图案线条和色彩有何特点？）
图
1
图2生1：图1
是一枚以生肖虎为主题图案的藏书票，“戊寅本命年”应该就是可扬先生属虎本命年。虎的外形线条很粗。颜色有彩色但不复杂。生2：图2的主题图案是一本书和一朵花，文字“读书乐”是要告诉人们要热爱读书。线条也是很简洁，颜色也很单纯。师:你们说的太棒了，简直就是藏书票鉴赏家!
是的，藏书票的设计不仅要造型概括、而且线条要简洁，色彩单纯，这样既美观又方便篆刻。4、学生构思“欣赏了这么多有趣的藏书票，也了解了藏书的设计原理要素，相信大家也有了自己的构思了，谁来分享下你想设计怎样的藏书票？”学生表述：我想设计一座高山，我希望我读的书和山峰一样高。
我想设计我的布娃娃，因为我平常在家看书都喜欢抱着它。5、教师示范构思画稿“同学们的创意都很棒，老师也有自己的爱好，大家想看吗？”
教师在白板上边示范边表述：“先用铅笔大概构思藏书票的外形圆形，老师平常喜欢在风和日丽的周末到公园里的大树下柔软的草地上坐着，一边享受大自然温暖的阳光、呼吸着新鲜的空气，一个人陶醉的书海里。”“画好之后就像这样，出示提前在橡皮章上画好的图。”时间关系，老师提前刻好了就像这样：6、微课演示篆刻、印制
今天我们要应用我们橡皮章社团学习的橡皮章制作方法来篆刻和印制藏书票，如何制作呢，请观看微课：
微课演示橡皮章“搓衣板”篆刻，印制成票，展示到黑板上。3、作业布置
强调创意作业布置：根据自己的
个人喜好
或
精神品质
来设计一枚独特新颖的藏书票。补充说明：由于时间关系，今天我们只绘制和篆刻主题图案，老师提前给大家准备了辅助印制的小宝贝（收藏者字母缩写、EXLIBRIS），同学们可以结合自己的画面需要选择来使用。
白板调整大小、旋转、移动功能板书(造型概括)板书（线条简洁）（色彩单纯）白板绘图板书（构图简洁、线条概括、色彩单纯）
课堂实践
学生操作，教师辅导
展示评价
?1）将藏书票贴于爱书上，摆放在书架上，也可夹在相夹上，相框里或是挂起或当小礼物赠送给听课的老师。2）学生介绍自己的藏书票。（教师将学生作品投影到屏幕上）3）总评：肯定表扬全班同学的创作成果4）总结：我们由爱书而藏书、由藏书而衍生出藏书票艺术。是一种情托起了藏书票，这种情就是人类对知识的崇拜和对书籍的热爱！让我们一起做个爱读书爱学习的好学生吧。也希望同学们可以用橡皮章创作出更多精彩的作品，当一个心灵手巧的好孩子吧。
板书设计
《爱书藏书》三
EXLIBRIS要
主题图案:
个人喜好
精神品质素
藏书者
造型概括
线条简洁
色彩单纯
反思
活动效果：
作业分析：
改进措施：