四年级下册美术教案-第9课 奇妙的点彩 浙美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第9课 奇妙的点彩 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-08 07:48:19 | ||
图片预览
文档简介
课题
奇妙的点彩
执教时间
学习内容分析与学教方式选择
本课是浙美版美术教材四年级下册第九课的内容，是一堂造型表现领域的课。儿童的色彩表现技法主要是平涂中的一些变化，点彩的学习不但可以丰富学生的表现技法，同时也会增添学生表现时游戏性的趣味，在色点的不断并置、叠加、混加中感受一种新技法的奇趣和魅力。但是学生在初次接触新技法的学习时有陌生感，在表现的过程中，对整体色彩在程序上会有难以把握的感觉。因此从教学的角度而言，通过欣赏、体验、探究等方式逐步展开教学，逐步引导学生从思维到技法的转变，进而引导学生充分感受点彩艺术作品所呈现出来的魅力。
学习目标（含学习重点、难点）
学习目标：
1．感知色彩空间混合的视觉效果，简要分析点彩画的基本原理，掌握点彩画的基本技能。
2．选择合适的色彩，运用正确的点彩方法大胆尝试，并创作出一幅有趣味的点彩画作品。
3．体验和感悟点彩画的艺术之美，激发对美好事物的表现以及创作的欲望。
重点：学习色调的相关知识，掌握点彩的绘画方法
难点：利用点彩的方法完成一幅具有创意的点彩画。
课前准备
教师：多媒体课件
学生：铅笔橡皮、水彩笔
教学环节与目标
学习任务与要点
学导活动与过程
一、魔术导入
通过魔术的导入，感受色彩的魅力，激发学习兴趣。
学习任务：
了解本课的学习形式
学习要点：
激发学生兴趣。
初步认识点彩
出示一个蓝色的苹果，一个黄色的苹果。
出示文字：猜一猜：这两个苹果碰在一起会是什么颜色的苹果呢？
学生思考，选择学生回答。
出示蓝黄苹果在结合在一起的绿色的苹果
问：仔细观察，运用了哪种绘画方法？
学生：点
二、新课
通过欣赏，提升学生认知水平，从大师的作品中发现独特的技法，感受点彩艺术的魅力，激发学生的创作热情。
学习任务：
了解点彩相关知识
欣赏修拉的作品，感受点彩的艺术形式
学习要点：
掌握点彩的相关知识
回顾并学习色彩的叠加知识
出示课题《奇妙的点彩》
介绍乔治。修拉：点彩画派的创始人和代表人物，19世纪修拉受画家西涅克的邀请参加了印象派，在他们的影响下修拉开始对光与色彩的原理进行深入的研究。他认为印象派的用色方法，不够严格，调色中出现了不透明的灰色。于是他尝试着将物理学上色彩分解与综合的方法运用到绘画中，提出了分色主义的理念，在不断实践的过程中他发现两种不同纯色的色点并置堆积在一起，在一定的距离内就会产生一种比用笔调出更明亮更纯净的色彩。于是他便不再在调色板上调合颜色，而是直接运用原色小圆点进行作画。成功创作出了一系列的作品：
《大碗岛的塞纳河之春》、《安涅尔浴场》，《马戏团的一幕》、《喧闹》等，称为点彩画，
修拉也成了点彩画派的创始人。（重要信息用红色进行标注）
欣赏修拉的绘画作品：《大碗岛的塞纳河之春》、《年轻妇女》、《马戏团》、《入浴者》、《诺曼底海景》。
请学生选择其中的一幅进行赏析
《大碗岛的星期天下午》作品赏析
（1）文字介绍：有一幅画，修拉为了画好她，花了整整两年的时间！
有一幅画，修拉为了画好她，画了三十多幅习作和色彩稿！
有一幅画，修拉为了画好她，对画中的人物、树木、湖面进行了
极为精密的科学安排和数学计算！
就是这幅画，她具有非凡的划时代意义！她不但是点彩画派的
典型代表，
而且还深深地影响了后来立体主义、抽象主义和超
现实主义形成，成为了现代艺术的先驱者之一！
这幅画就是：《大碗岛的星期天下午》
出示《大碗岛的星期天下午》图片，根据此作品进行分析。
局部欣赏：拿红雨伞的女人：橙色区域=黄点+红点、紫色区域=红色+蓝色、绿色=黄色+蓝色（三原色知识）
三、巩固提升
通过大师作品欣赏探究，学习作品中的绘画技法，感悟点彩艺术的独特魅力，激发学生的创作热情
学习任务：
1、欣赏大师的绘画作品
2、对比发现作品的不同表现形式
学习要点：
直观感受不同作品所产生的效果
探究学习点的绘画技法
探究学习色彩明度变化与叠加
1、展示《大碗岛的塞纳河之春》和《纳蒂布港》
思考两幅作品你有怎样不同的感受？
学生回答
教师小结：介绍保罗。西涅克并展开，介绍他和修拉都是对点彩有深入的研究。
点的形状
教师提问：欣赏两位点彩大师的作品，你有什么发现？学生回答
作品中有哪些不同的点？学生进行回答，教师出示不同的点的图片
教师小结：不同点的大小、形状、疏密带给我们的感受各不相同，我们可以选择自己不同的点表现画面
点的色彩
（1）教师：两位大师的作品不同还表现在哪方面？
学生回答：色彩明度
教师：色彩明度的不同带来的感受有什么不同？
教师小结：色彩的不同表达出的情感不同
四、拓展提升
通过欣赏和作业的分层要求，有序的展开创作
学习任务：
欣赏学生作品
逐步明确学习主题
学习要点：
学习学生作品形式
有序进行创作
欣赏学生作品
学习建议
运用点彩的方法表现具有创意的作品
构思画稿
选择色彩
构思点的形状、大小、疏密
评价提升
提升自身的鉴赏能力，开拓创新思维
学习任务：
掌握作品鉴赏的方法
开拓艺术创作思维
学习要点：
1、学习评价方法
2、感受不同艺术形式，开拓眼界
巡视并展示学生作品由同学进行互评
拓展提升：梵高《茅草屋》《加歇医生》
六、反思
在课堂教学中始终着眼于学生审美情趣的培养和技法的提高，通过思考、比较、欣赏、讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理：通过两个学习活动，引导学生富有创意的学习运用不同的彩点形状，丰富学生的表现力，激发学生对美好事物的表现以及创作欲望。
本节课的学习主要开发学生对于点彩画的认识并体验新的绘画方式，因此趣味性和技法有效性应该进行提升，在教学中学生欣赏、探究环节充分的激发了学生兴趣，但是在作业环节，由于材料（水彩笔、油画棒、马克笔）的限制，无法将热情保持住，因此作业呈现就缺乏创意和趣味。所以在教学中，如果条件允许，可以尝试用水粉颜料进行绘画。
奇妙的点彩
执教时间
学习内容分析与学教方式选择
本课是浙美版美术教材四年级下册第九课的内容，是一堂造型表现领域的课。儿童的色彩表现技法主要是平涂中的一些变化，点彩的学习不但可以丰富学生的表现技法，同时也会增添学生表现时游戏性的趣味，在色点的不断并置、叠加、混加中感受一种新技法的奇趣和魅力。但是学生在初次接触新技法的学习时有陌生感，在表现的过程中，对整体色彩在程序上会有难以把握的感觉。因此从教学的角度而言，通过欣赏、体验、探究等方式逐步展开教学，逐步引导学生从思维到技法的转变，进而引导学生充分感受点彩艺术作品所呈现出来的魅力。
学习目标（含学习重点、难点）
学习目标：
1．感知色彩空间混合的视觉效果，简要分析点彩画的基本原理，掌握点彩画的基本技能。
2．选择合适的色彩，运用正确的点彩方法大胆尝试，并创作出一幅有趣味的点彩画作品。
3．体验和感悟点彩画的艺术之美，激发对美好事物的表现以及创作的欲望。
重点：学习色调的相关知识，掌握点彩的绘画方法
难点：利用点彩的方法完成一幅具有创意的点彩画。
课前准备
教师：多媒体课件
学生：铅笔橡皮、水彩笔
教学环节与目标
学习任务与要点
学导活动与过程
一、魔术导入
通过魔术的导入，感受色彩的魅力，激发学习兴趣。
学习任务：
了解本课的学习形式
学习要点：
激发学生兴趣。
初步认识点彩
出示一个蓝色的苹果，一个黄色的苹果。
出示文字：猜一猜：这两个苹果碰在一起会是什么颜色的苹果呢？
学生思考，选择学生回答。
出示蓝黄苹果在结合在一起的绿色的苹果
问：仔细观察，运用了哪种绘画方法？
学生：点
二、新课
通过欣赏，提升学生认知水平，从大师的作品中发现独特的技法，感受点彩艺术的魅力，激发学生的创作热情。
学习任务：
了解点彩相关知识
欣赏修拉的作品，感受点彩的艺术形式
学习要点：
掌握点彩的相关知识
回顾并学习色彩的叠加知识
出示课题《奇妙的点彩》
介绍乔治。修拉：点彩画派的创始人和代表人物，19世纪修拉受画家西涅克的邀请参加了印象派，在他们的影响下修拉开始对光与色彩的原理进行深入的研究。他认为印象派的用色方法，不够严格，调色中出现了不透明的灰色。于是他尝试着将物理学上色彩分解与综合的方法运用到绘画中，提出了分色主义的理念，在不断实践的过程中他发现两种不同纯色的色点并置堆积在一起，在一定的距离内就会产生一种比用笔调出更明亮更纯净的色彩。于是他便不再在调色板上调合颜色，而是直接运用原色小圆点进行作画。成功创作出了一系列的作品：
《大碗岛的塞纳河之春》、《安涅尔浴场》，《马戏团的一幕》、《喧闹》等，称为点彩画，
修拉也成了点彩画派的创始人。（重要信息用红色进行标注）
欣赏修拉的绘画作品：《大碗岛的塞纳河之春》、《年轻妇女》、《马戏团》、《入浴者》、《诺曼底海景》。
请学生选择其中的一幅进行赏析
《大碗岛的星期天下午》作品赏析
（1）文字介绍：有一幅画，修拉为了画好她，花了整整两年的时间！
有一幅画，修拉为了画好她，画了三十多幅习作和色彩稿！
有一幅画，修拉为了画好她，对画中的人物、树木、湖面进行了
极为精密的科学安排和数学计算！
就是这幅画，她具有非凡的划时代意义！她不但是点彩画派的
典型代表，
而且还深深地影响了后来立体主义、抽象主义和超
现实主义形成，成为了现代艺术的先驱者之一！
这幅画就是：《大碗岛的星期天下午》
出示《大碗岛的星期天下午》图片，根据此作品进行分析。
局部欣赏：拿红雨伞的女人：橙色区域=黄点+红点、紫色区域=红色+蓝色、绿色=黄色+蓝色（三原色知识）
三、巩固提升
通过大师作品欣赏探究，学习作品中的绘画技法，感悟点彩艺术的独特魅力，激发学生的创作热情
学习任务：
1、欣赏大师的绘画作品
2、对比发现作品的不同表现形式
学习要点：
直观感受不同作品所产生的效果
探究学习点的绘画技法
探究学习色彩明度变化与叠加
1、展示《大碗岛的塞纳河之春》和《纳蒂布港》
思考两幅作品你有怎样不同的感受？
学生回答
教师小结：介绍保罗。西涅克并展开，介绍他和修拉都是对点彩有深入的研究。
点的形状
教师提问：欣赏两位点彩大师的作品，你有什么发现？学生回答
作品中有哪些不同的点？学生进行回答，教师出示不同的点的图片
教师小结：不同点的大小、形状、疏密带给我们的感受各不相同，我们可以选择自己不同的点表现画面
点的色彩
（1）教师：两位大师的作品不同还表现在哪方面？
学生回答：色彩明度
教师：色彩明度的不同带来的感受有什么不同？
教师小结：色彩的不同表达出的情感不同
四、拓展提升
通过欣赏和作业的分层要求，有序的展开创作
学习任务：
欣赏学生作品
逐步明确学习主题
学习要点：
学习学生作品形式
有序进行创作
欣赏学生作品
学习建议
运用点彩的方法表现具有创意的作品
构思画稿
选择色彩
构思点的形状、大小、疏密
评价提升
提升自身的鉴赏能力，开拓创新思维
学习任务：
掌握作品鉴赏的方法
开拓艺术创作思维
学习要点：
1、学习评价方法
2、感受不同艺术形式，开拓眼界
巡视并展示学生作品由同学进行互评
拓展提升：梵高《茅草屋》《加歇医生》
六、反思
在课堂教学中始终着眼于学生审美情趣的培养和技法的提高，通过思考、比较、欣赏、讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理：通过两个学习活动，引导学生富有创意的学习运用不同的彩点形状，丰富学生的表现力，激发学生对美好事物的表现以及创作欲望。
本节课的学习主要开发学生对于点彩画的认识并体验新的绘画方式，因此趣味性和技法有效性应该进行提升，在教学中学生欣赏、探究环节充分的激发了学生兴趣，但是在作业环节，由于材料（水彩笔、油画棒、马克笔）的限制，无法将热情保持住，因此作业呈现就缺乏创意和趣味。所以在教学中，如果条件允许，可以尝试用水粉颜料进行绘画。