四年级下册美术教案-第14课 线条的魅力 浙美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第14课 线条的魅力 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-08 07:53:33 | ||
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文档简介
《线条的魅力》教学设计
【教学目标】
1.通过观察与欣赏大自各种线条，领略到线条的曲直、粗细、刚柔、滑涩、疏密等变化产生的不同的美感。
2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3.欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
【教学重点】
重点：培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力，产生出具有节奏和 韵律之美。
【教学难点】
难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化
教学准备:
(学生)：水彩笔，画本，勾线笔
(教师)：勾线笔，水彩笔，PPT，范图
【教学过程】
组织教学：调动学生的积极性，组织好学生的课堂纪律。
一、创设情境、导入课题（故事导入，认识线条）
师：小点点整天在福州待着好无聊，它准备上京城，从福州出发去北京旅行。没有钱它只能徒步出发去旅行，它想做人要简单点，于是它直直地走，走了一条直线，它想好无聊，怎么不能像模特那么时尚呢！~于是它走起了猫步，走出了波浪线，走了一小段，他觉得它的腰快扭闪了，变成了螺旋线，它终于爬起来了。它往前走往右走往左走往右走，它实在分不出南北了，他走出了一条折线，最后它倒下了趴在地板上一步一步的往前走，它走的是虚线。
师：它走出了哪些线条呢？（认识线条）
生：直线，虚线，波浪线，螺旋线（板书）
师：还有吗？
生：线条还有粗细的变化（板书）
师：像这样的线条，我们生活当中还有吗？我们再找一找，你能找的到吗？
生：（观察教室，回忆回答）有水纹的波浪线，有黑板的直线和粗线，
师：那就让我们一起来感受线条的魅力吧。（板书：线条的魅力）
二、讲授新课、传授知识
（作品欣赏，学习方法）
师：是啊，这些线条在生活当中随处可见，无处不在，生活就是一把大画笔，画出它们可爱的生命。好多画家，就用一些简简单单的线条，画出了不一样的世界，以及他们眼中对世界的理解。（小结）
作品欣赏
师：我们来看看这几张作品，它们用了哪些线条？它是如何组织线条设计出不一样的东西的，请你们先想一想和同桌商量好之后来说一说？（时间：1分钟）
师：请你们一组
师：哦，你说的是梵高的作品，他画的那个树啊，都是短短的线，而且是扭曲的，像燃烧的火焰，让人感觉到它不断的向上燃烧，扭动的感觉。很有动感。你的想法非常棒！~
师：还有你来说？
生：
师：第三幅，像古人那个细细的脸盆上面画着很多的螺旋线，感觉像流水一样。
师：第四幅，感觉又像什么？
生：
师：又像我们的棒棒糖，给人一种甜蜜，它配上的颜色，让人有一种不一样的感觉，哦，很棒，你加上了颜色。（板书）
师：咖啡色和黑色形成了像棒棒糖的感觉，具有动感，但又不失甜蜜，好，还有呢？
椅子上的粗线和直线给人一种力量感，而且让人感觉一种冷静，因为它运用到了很多直线
师：哇，你的理解完全和别人不一样，太赞了。
师：还有吗？你来说
生：
师：这位同学，他看到的是吴冠中的《春如线》这线条乱七八糟的，那它美在哪里呢？
生：
师：你的理解是：它的线条很乱，就像春天里面万物在努力的生长，上面的小点点，好像是春雨一样滋润大地，上面的红色和绿色，就像它们在努力的绽放出最美的花，最美的叶子，给人一种生机盎然
师：还有没有不同的理解，你的理解是？
生：
师：他这幅作品，让你听到了声音的声音，为什么？
生：很有节奏感
师：你感觉奔流像一只猫被震醒了，快速的在村里奔跑和逃离，他画出了一条条不同的曲折的线条，在村里花也盛开了，柳树也舞动起来了
师：对了，它们生机盎然的景色，它们随意的组合，给人一种错落有致的感觉。还有吗？
还有的看到了梵高的线条，它像一种很快的节奏，很激情澎湃的感觉，非常好。
（小结）师：你们看长短，粗细，曲直不一的线条，它们表达的世界是完全不一样的，它们似乎无形，似乎有形，它们做到了，粗细，疏密的排列，形成了不一样的画面故事。
教师示范，学生自主创作
（观察线条的韵律）
师：那好今天老师也想在这个花瓶上画出，我对生活的理解，前几天校长表扬我，说我教书很认真，我很激动。我很激动哦，所以我快速的跑回家，跑出了很多直线，躺在床上激动得不行，心脏都跳动得很快，我画出了，很多折线，高兴得睡不着，我一会儿睁眼，我画出了很多螺旋线，哎，感慨了一句又一句，我画出了很多虚线。真的很激动哦，之后又出现了很多虚线，真的很有趣。
自主欣赏，学会判断（要注意哪些细节）
师：老师用线条装饰这个花瓶。我在装饰过程中，还有哪些地方做得不够呢？
生：
师：疏密不够，颜色不够，还有彩色的。
师：很激动可以很激动多一点，就会出现线条重和轻的变化，也有了疏和密的变化，你看，通过你们的补充，加上老师的添加，把瓶子装饰得更加生动了。
师：又可以画出我的心情，我对生活的理解。
学生制作（线条组合成一幅韵律画）
师：每个人人生中都有一些喜怒哀乐，那请你们也用线条的变化，画不一样造型的画，把你的感受和心情画进去，开始动笔吧。
四、展示评价
1、评价形式---展示作品---教师引导让学生对作品进行评价
2、评价的方向
【教学目标】
1.通过观察与欣赏大自各种线条，领略到线条的曲直、粗细、刚柔、滑涩、疏密等变化产生的不同的美感。
2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3.欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
【教学重点】
重点：培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力，产生出具有节奏和 韵律之美。
【教学难点】
难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化
教学准备:
(学生)：水彩笔，画本，勾线笔
(教师)：勾线笔，水彩笔，PPT，范图
【教学过程】
组织教学：调动学生的积极性，组织好学生的课堂纪律。
一、创设情境、导入课题（故事导入，认识线条）
师：小点点整天在福州待着好无聊，它准备上京城，从福州出发去北京旅行。没有钱它只能徒步出发去旅行，它想做人要简单点，于是它直直地走，走了一条直线，它想好无聊，怎么不能像模特那么时尚呢！~于是它走起了猫步，走出了波浪线，走了一小段，他觉得它的腰快扭闪了，变成了螺旋线，它终于爬起来了。它往前走往右走往左走往右走，它实在分不出南北了，他走出了一条折线，最后它倒下了趴在地板上一步一步的往前走，它走的是虚线。
师：它走出了哪些线条呢？（认识线条）
生：直线，虚线，波浪线，螺旋线（板书）
师：还有吗？
生：线条还有粗细的变化（板书）
师：像这样的线条，我们生活当中还有吗？我们再找一找，你能找的到吗？
生：（观察教室，回忆回答）有水纹的波浪线，有黑板的直线和粗线，
师：那就让我们一起来感受线条的魅力吧。（板书：线条的魅力）
二、讲授新课、传授知识
（作品欣赏，学习方法）
师：是啊，这些线条在生活当中随处可见，无处不在，生活就是一把大画笔，画出它们可爱的生命。好多画家，就用一些简简单单的线条，画出了不一样的世界，以及他们眼中对世界的理解。（小结）
作品欣赏
师：我们来看看这几张作品，它们用了哪些线条？它是如何组织线条设计出不一样的东西的，请你们先想一想和同桌商量好之后来说一说？（时间：1分钟）
师：请你们一组
师：哦，你说的是梵高的作品，他画的那个树啊，都是短短的线，而且是扭曲的，像燃烧的火焰，让人感觉到它不断的向上燃烧，扭动的感觉。很有动感。你的想法非常棒！~
师：还有你来说？
生：
师：第三幅，像古人那个细细的脸盆上面画着很多的螺旋线，感觉像流水一样。
师：第四幅，感觉又像什么？
生：
师：又像我们的棒棒糖，给人一种甜蜜，它配上的颜色，让人有一种不一样的感觉，哦，很棒，你加上了颜色。（板书）
师：咖啡色和黑色形成了像棒棒糖的感觉，具有动感，但又不失甜蜜，好，还有呢？
椅子上的粗线和直线给人一种力量感，而且让人感觉一种冷静，因为它运用到了很多直线
师：哇，你的理解完全和别人不一样，太赞了。
师：还有吗？你来说
生：
师：这位同学，他看到的是吴冠中的《春如线》这线条乱七八糟的，那它美在哪里呢？
生：
师：你的理解是：它的线条很乱，就像春天里面万物在努力的生长，上面的小点点，好像是春雨一样滋润大地，上面的红色和绿色，就像它们在努力的绽放出最美的花，最美的叶子，给人一种生机盎然
师：还有没有不同的理解，你的理解是？
生：
师：他这幅作品，让你听到了声音的声音，为什么？
生：很有节奏感
师：你感觉奔流像一只猫被震醒了，快速的在村里奔跑和逃离，他画出了一条条不同的曲折的线条，在村里花也盛开了，柳树也舞动起来了
师：对了，它们生机盎然的景色，它们随意的组合，给人一种错落有致的感觉。还有吗？
还有的看到了梵高的线条，它像一种很快的节奏，很激情澎湃的感觉，非常好。
（小结）师：你们看长短，粗细，曲直不一的线条，它们表达的世界是完全不一样的，它们似乎无形，似乎有形，它们做到了，粗细，疏密的排列，形成了不一样的画面故事。
教师示范，学生自主创作
（观察线条的韵律）
师：那好今天老师也想在这个花瓶上画出，我对生活的理解，前几天校长表扬我，说我教书很认真，我很激动。我很激动哦，所以我快速的跑回家，跑出了很多直线，躺在床上激动得不行，心脏都跳动得很快，我画出了，很多折线，高兴得睡不着，我一会儿睁眼，我画出了很多螺旋线，哎，感慨了一句又一句，我画出了很多虚线。真的很激动哦，之后又出现了很多虚线，真的很有趣。
自主欣赏，学会判断（要注意哪些细节）
师：老师用线条装饰这个花瓶。我在装饰过程中，还有哪些地方做得不够呢？
生：
师：疏密不够，颜色不够，还有彩色的。
师：很激动可以很激动多一点，就会出现线条重和轻的变化，也有了疏和密的变化，你看，通过你们的补充，加上老师的添加，把瓶子装饰得更加生动了。
师：又可以画出我的心情，我对生活的理解。
学生制作（线条组合成一幅韵律画）
师：每个人人生中都有一些喜怒哀乐，那请你们也用线条的变化，画不一样造型的画，把你的感受和心情画进去，开始动笔吧。
四、展示评价
1、评价形式---展示作品---教师引导让学生对作品进行评价
2、评价的方向