一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪” 岭南版

《奇异的“海怪”》教学设计
学习领域：造型表现
课时：1课时
教学理念与教材内容：
本课的设计理念是，从一年级小学生着手，结合教材内容，以培养学习形的再造与想象的能力，开展学习的思维方式、知识积累的训练，设计阶段性、目标性的学习活动，在层叠、渐变、递进的活动中，注重师生互动过程，关注学生创造思维能力的发展，为培养学生的学习兴趣、良好学习习惯打好基础。
本课教学内容富有幻想性题材的特色，能给学生较大的想象与创造的空间。以“合成”创造为教材的切入点，在认识海洋生物的特点上，学习综合各种生物的特点，用截取、迁移、再造等方法，运用点、线、面、色的变化创造奇特、有趣的海怪造型。
教学对象分析：
本年级的学生对点、线、面有基本的认识，会用语言描述一些图形特征，知道深浅颜色对比的方法，并且对美术学习较有兴趣。本课教学的关键是：调动他们观察、思考、想象的学习情绪，运用已掌握绘画知识，把海洋生物组合成奇特、希奇、怪诞、夸张、有趣的海怪造型。
教学目标：
认知：运用海洋生物的形象特征、点线面]的装饰手法，组合成奇异的海怪。
能力：运用合成的表现手法，拓展学生联想、幻想、想象创造思维。学会用色彩画奇异的海怪
情感：对海怪进行大胆的幻想与表现，感受新造型给学习带来的乐趣，愿意与同学分享绘画的新、奇、趣的海怪造型。
重点：以形的组合，组成奇怪或趣怪的海怪，并用自己喜欢的颜色表现出来。
难点：利用海洋生物的特点，对形象发挥想象、幻想能力，进行创造夸张、怪诞、奇特、趣怪的海怪造型。
教学过程：
师生互动导入：
出示鱼、海星、海螺，巩固旧知识。
学生做：想一想，如果把鱼、海螺、海星拼在一起，感觉怎么样？
老师做：把鱼剪开后，再拼一次，看看效果怎么样？与和海星、海螺合体了，成了大怪物。
板书课题P25《奇异的“海怪”》。
授新课：
一）、欣赏与学习
1、
出示奇形怪状的海洋生物。
用对比图启发学生观察其造型的奇特之处。
2、
出示想象、幻想中的海怪图。
古代的。未来的。
找出从海洋生物中为原形变幻的特点。
二）、绘画与创作
1、
师生比赛1：选几位同学和老师一起在黑板上画一只自己
喜欢的海洋生物外形。比一比，谁最快。
2、
师生比赛2：老师和另选几位同学在黑板的海洋生物身体上，用添加（图形）、截取（图形）、组合（海洋生物）的方法，想象或幻想，来个海怪大变身。比一比，谁的海怪变身最快、最神奇。
3、
给海怪添上花纹可用的方法：点点、线线、和面面，方方、圆圆和尖尖。
4、涂色：深浅搭配，颜色鲜艳。
三）、想象与再造
说一说：你想画一只怎么样的海怪？想用那种海洋生物的身体？谁的头和谁的尾巴进行合体？有
头，有
腿、
有
眼睛，还有……
想把它拟人化吗？
它叫什么名字？
它是怪诞、夸张的造型？还是奇特、有趣的造型？
作业要求：
运用海洋生物的特点，合成各种生物造型特征，画一个造型神奇的或者有趣的海怪。
学生创作活动：
及时发现好想法的作业
，以点带面拓展创作思维。
发现共性存在于个别出现的问题，提出并协助学生解决。
帮助有困难的学生，增强学习的信心。
分享交流：
你画的海怪叫什么名字？它神奇在哪里？
造型：
用了什么生物的合体？
用了什么装饰的方法？
表现奇特的是哪一部分？
力量：
有哪些威力或神力？
表现在什么地方？
课后拓展：
根据自己所画的海怪，编一个有幻想内容的故事，课后跟同学、老师、家长分享。
找一找，有关海怪的神话、童话书籍、或影片看一看。