统编版三年级上册语文第1单元 口语交际 我的暑假生活 教案

口语交际：我的暑假生活
本次口语交际的话题是
“我的暑假生活”。这个时候学生刚结束暑假回到学校，会有很多的生活体验，该话题能很好地引导学生联系生活实际，有内容可说，有兴趣进行交流。
教材第一部分，提出了本次口语交际学习的任务——回忆暑假生活，和同学分享，并用两幅情境图启发学生回忆的思路。第一幅图展示了一个小女孩跟爷爷奶奶学做农活的乡村生活场面，泡泡中的话讲述的经历可能是城市里的同学感到新鲜的；第二幅图展示了小朋友在游乐场坐摩天轮的城市生活场景，泡泡中的话就“坐摩天轮”这件事展开讲述并加入自己的感受，讲述的经历可能与别人相同，但体验不一样。
教材第二部分，提出了本次口语交际的具体要求。正式交流前，要想好内容后先试讲，根据听众的建议，调整讲述内容。正式交流时，要讲清楚自己的经历，并可借助图片或实物辅助口语表达。低年级的交际谈话都有“讲清楚”的要求，通过低年级的学习，学生已具备
“讲述自己感兴趣的见闻”的能力，这些都是本次口语交际的基础。
小贴士提示了本次口语交际的学习重点。“选择别人可能感兴趣的内容讲”，即内容要有新鲜感，可能是别人感到陌生的；也可能别人有相同的经历，但感受和体验不一样。“能借助图片或实物讲”，要求在讲述前做充分准备，借助一定的视觉媒介，以帮助别人更好地理解自己所讲的内容，从而达到更好的讲述效果。
1．能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2．能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学重点
能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
教学难点
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
1．情境创设
学生在身临其境的感觉中更能自然而然地发挥自己的口语能力。虽然本次活动主题贴近学生的生活，但教师仍然需要引导学生走进熟悉、喜爱的场景，调动他们的多种感官，积极参与其中，用心进行交流。但值得注意的是，口语交际课堂的主体部分不仅仅是情景再现，更重要的应该是一系列反思性的教学活动。是主动引导学生对事件进行总结，而不要让学生沉迷于交际示例的具体环节。
2．双向互动
口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。口语交际的核心是“交际”两字，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。只有交际双方处于互动的状态，才能实现真正意义上的“口语交际”。
3．打开思路，选择讲述内容
三年级的学生经历过多次暑假生活，可提示学生不仅要回忆刚过去的暑假，也要回忆以往印象深刻的暑假。
学生可以讲述的内容，一般包括暑假中课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等，教师要引导学生从中挑选出自己最想与别人分享的内容，要预估别人可能感兴趣的内容。这个内容可以是富有新鲜感的，比较少见的或是他人未曾经历的事情，如自己的小发明、小创造；也可以是具有普遍性的——大家都经历过、有切身体会的，如学游泳、学画画、学弹琴。
在正式讲述前，教师要引导学生试讲一下，观察听众的表情或动作，发现别人是否对自己讲的内容感兴趣。如果别人不太感兴趣，就要注意调整自己的讲述内容。如果别人比较感兴趣，则可尝试把该内容展开来讲述清楚。
1．暑假生活经历的图片或实物。
2．多媒体课件。
1课时
板块一　谈话导入，再现画面
谈话导入，启发学生回忆暑假生活，激发学生参与的兴趣。
同学们，暑假生活转眼间就结束了，你的暑假生活过得快乐吗？老师在这个暑假，去做了很多有趣的事(课件展示图片，并简要介绍相关事件)，你们呢？相信你们都在暑假期间也经历了很多值得回忆的事情吧？从这些事情中，你有怎样的收获和感受呢？让我们开启回忆的列车，把美好的暑假和大家一起分享吧！(板书：我的暑假生活)
板块二　提示要求，指导交际
1．指导学生做好讲述之前的准备，可以请学生制作“我的暑假生活地图”，把暑假经历过的趣事罗列出来，先选取自己最想分享的事情，说给家人听，让家人给出一定的指导意见。
可以引导学生求助家人，收集必要的图片或实物。图片可以是照片、门票、导览图、自己绘制的图画等，实物可以是纪念品、模型、小制作等。
2．关于暑假生活的事例选取，可以从“新鲜事”
或
“新体验”
的角度考虑，选取的事例不超过两例，避免流水账似的把整个假期生活笼统介绍。
要引导学生从“新鲜事”和“新体验”两个角度考量，选取你觉得最新鲜或者给你触动最大的事情，大胆分享，把事情讲清楚，把自己从事件中得到的体会说清楚。
3．对于不容易用言语表述清楚的事例，可以引导学生借助图片或实物讲述。
教师要引导学生在合适的时候出示图片或实物，配合自己讲述的进程，增强表达的效果。当讲述自己游览的风景时，可以出示风景的照片；当别人不理解自己所讲的内容时，及时借助图片或实物帮助别人理解，如讲述自己的小制作时，可以展示小制作的实物；当自己无法用语言讲述清楚时，可以借助图片或实物进行说明，如讲述自己做成功的一道菜时，可以出示菜品的照片。
4．学生交流自己经历的新鲜事的过程中，教师要不断以积极、宽容的态度，从各个角度肯定学生交流的内容，增强学生表达的自信心。
板块三　小组合作，快乐分享
1．做好了前期准备之后，老师邀请一位同学上台介绍自己的暑假生活。鼓励上台同学大方表达，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助同学们更好地理解讲话内容。
2．上台的同学讲述完之后，请台上同学按小组推举代表，说说你觉得他讲得好不好，好在哪里，不好在哪里，或者你听完之后还有什么不明白的地方，可以大胆提问。引导学生积极互动，提高他们的口语表达能力。
板块四　课堂小结，拓展延伸
1．学生交流，分享暑假里经历的趣事。
2．教师小结：刚刚大家进行了热烈的交流，谈了自己的暑假生活，互相分享了暑假的快乐。在漫长的暑假中，有的同学学会了做家务，有的同学学会了游泳，有的同学看了很多课外读物……老师真为你们丰富而多彩的暑假生活感到高兴。
本节课的教学内容因为是和学生的生活贴近，所以同学们上课积极性很高，踊跃参与活动，积极发言，听课的同学也十分认真，课堂氛围非常好。这次口语交际锻炼了同学们的口语表达能力，还让学生明白了观察生活中快乐的事情的重要性。注意口语交际的主角应该是广大学生，应该把舞台留给他们展示自我，一定要让学生做课堂的主人。