《5 玲玲的画》教案

《玲玲的画》教学设计
教材理解
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学情分析：
通过一年多的与语文学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写、大声朗读，有一定的阅读，写话能力，虽然是这样，但二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间还比较短，所以在教学方法的选择上努力创设情境注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标：
一）知识与能力：
1、会认8个生字，会写9个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
（二）过程与方法
课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
（三）情感、态度、价值观：
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学重、难点：
1、会认生字，写生字。
2、情景中感悟明白“坏事变好事”的道理。
教学准备：多媒体课件、字卡
教学过程：
1（出示图片《我家的一角》）同学们，你看到了什么？是的。像你们这样仔细地、认真地看就叫做端详（出示词卡）。认真看“详”字，你是怎么记住它的？那你知道它是什么意思吗？看这个甲骨文，像什么？对。它是张口伸舌讲话的象形，后来当偏旁时就简化为“讠”，本意就是说明，细说，羊字的读音就是这个字的声旁。你看，偏旁表意，部件表声，他就是一个形声字。（根据课堂生成引出顺口溜：言旁加羊，组合成详，说得详细，耳熟能详）课文给它组了一个词叫“端详”，那你能模仿一下怎样叫“端详”吗？
2.保持好你们的这个状态继续端详（出示玲玲和爸爸的图片）说说，你又看到了什么？（你们提到了这样一个名字，板书“玲玲”）说写法，完毕后提问：1.怎样记住这个字读“玲”？生答。你记住了这个字的字形，那怎样记住它的读音？王字旁的正确叫法叫斜玉旁，所有带王的字都和玉有关，今天的这个“玲”也是指玉石撞击后发出的清脆悦耳的声音。是不是很清脆呀？所以我们常说“玲玲盈耳、玲玲作响”就是这个意思。那让我们也发出清脆的声音再次叫叫它的名字。2.继续端详这幅画中的玲玲和爸爸的表情以及动作，你有什么想问的？
过渡语：要想解决这些问题只有走进今天的 第25课 玲玲的画（完成板书）
3.朗读，提要求。
4.根据课堂情况，由孩子们的表情进行贴图。（例；我明白了。刚开始玲玲画了一幅令自己很满意的画，所以她很开心，我们也很开心。贴笑脸图）
5指名读读玲玲因为满意而开心的那段话。我们一起来看看这个“幅”字。它是什么结构啊？这个字还是一个形声字。它的声旁师“畐”，形旁“巾”表示布帛的宽度。所以“幅”字只有一定宽度和面积的东西。（看图说）所以我们可以说一幅地图、一幅画、一幅书法作品。
6.玲玲的这幅画啊，可是了不起呢，因为它明天要参加评奖。（出识字卡“评奖”）提问：1.你参加过什么评奖？（师小结：同学们，你们在联系自己的生活理解词语。其实呀生活真的是学习的大课堂，它不仅能帮我们理解词语，更能帮我们学字呢。不信你仔细端详这个“奖”字）2.说说你在常生活中的哪些地方见过这个奖字呢？（师小结：生活处处可识字，只要我们留心观察，用心去记，你就一定能成为识字小能手）3.齐读这段话。
7.读的真好。就在玲玲还沉浸在完成创作的喜悦中时，时间也悄悄溜走了，呀~十点十分了谁来先帮爸爸催催他？这里出现了一个字“催”，谁能用刚才老师教大家记忆详、幅、玲这几个字的方法，教我们记住催？看来我们的催也是一个形声字。谁能给它组个词？
8.忙中出乱啊，这也是她伤心的原因，谁来读读她伤心的地方？水彩笔掉落的声音念“叭”谁来教这个字？它和课文中的一个字很像。出示“趴”帮助老师进行区分）为了很好的区分他们，张老师把它们编成了一句说扣留：有口一声叭，有足地上趴
9.如果你把这两字再联系在一起又会有什么新发现呢？（示；哇地哭了起来）象声词就是表示声音的拟声词，像这样带有口字旁表示声音的词还有很多，比如说：小河流水，哗哗哗，大风吹来呼呼呼，拍起小手啪啪啪，彩笔掉落叭叭叭
10.呦~真不好，画被掉落的彩笔弄脏了。（出示脏字）这个字是什么偏旁？“月”字旁是表示身体器官的，可是这个字念“zang”,与器官无关啊，怎么回事哇？“弄脏”了画玲玲的心情如何？谁来填一填，读一读玲玲的心情（示：玲玲______地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”你还会这样填吗？玲玲一边____,一边说：“我的画脏了......”提问：你怎么知道玲玲一边哭一边说呢？（师小结：联系上文学习下文）
11.过度：玲玲由伤心又变为开心，有一个人起了重要的作用，他是谁？下面我们就来读读爸爸的话（大屏幕出示相关语句）这段话中有这么一个字念什么出示“糟”充分发挥你的想象，说说你是怎么记住这个字的？（出示：好多事情并不像我们想象的那么糟。还可以换成什么字或者什么词？）既然没有那么“糟”，那就让我们擦干眼泪静下心来，仔细看看这个小黑点该怎么办呢？玲玲画的小狗在做什么？那就让我们慢吞吞地读出斑点狗的懒劲来吧。爸爸说得多好啊，只要肯板贴“动脑筋”坏事也能变成好事。
12.今天就让我们一起来写写“脑筋”两个字吧。
开动脑筋很重要，下面请同学们帮一帮“小懒惰”，他的很多画由于不认真都被染上了污渍，该怎么办呢？请大家四人小组合作讨论。
13.瞧瞧，你们多棒啊！你们不但知道了勤于动脑可以让一件坏事变成了好事好事的道理。还学会了用新的识字法—字理法。今天用学习形声字的方法，就是字理法的一种。下面就让我们用一首儿歌再去巩固一下今天的生字吧！