《骆驼祥子》教学设计
【名著分析】
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作品，小说紧紧围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示处于二十年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活。小说中故事情节、矛盾冲突、人物关系均以祥子为中心铺排展开，以确保祥子的主角地位，塑造祥子的复杂性格。并通过他与虎妞、小福子的感情纠葛、离合悲欢，演绎了一场人生悲剧，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。祥子的悲剧不仅仅是他个人的悲剧，而是包含着更为深刻的文化和时代因素。作者带着对民族、文化的出路的关切来剖析祥子的命运，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，读者可以充分领略到作者对当时世界忧愤深广的讽刺与批判，温婉戏谑的幽默与自我解嘲，博大悲悯的人道主义情怀。小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。
【教学目标】
1.梳理故事情节，分析人物性格，理清祥子人生轨迹；
2.画出人物图谱，分析次要人群，理解人生普遍悲剧；
3.探寻悲剧原因，结合作者情怀，明晰作者写作目的；
4.学会归类梳理、对比阅读、圈点标注、结合背景的阅读方法。
【预习提示】
1.阅读《骆驼祥子》，完成阅读调查表。
2.按照兴趣爱好，学生自动分组。分成：资料补充组、阅读品鉴组、电影配音组及收获总结组。
3.重点精读第一、十八、二十三、二十四章，并做好圈点标注。
【教学过程】
一、激趣导入
（课前播放《骆驼祥子》连环画，激起学生阅读兴趣）
阅读经典，光亮人生。让我们一起走进经典名著《骆驼祥子》。打开《骆驼祥子》的大门，一口京腔京韵的老舍先生不仅带领大家走进北京的街市、胡同、大杂院，领略老北京的城市景色、风土人情，还会带领我们走进祥子的世界，品尝一位车夫的人生百味酒。
二、回顾名著，明确探究方向
（呈现“阅读调查表”的问题梳理。）
教师：课前下发的阅读调查表，老师做了梳理和归纳，一起看屏幕：
《骆驼祥子》名著阅读学情调查表
阅读骆驼祥子，你用了多长时间？
三小时、三天、半月不等
阅读《骆驼祥子》，你印象最深的一个人或一个情节是什么？为什么？
祥子半夜给老马买包子；小福子；曹先生；祥子冒雨拉车；祥子看守曹家；虎妞
你认为造成祥子命运悲剧的原因是什么？
祥子封闭、自私的性格
社会的黑暗
小福子的死，虎妞的死
你认为《骆驼祥子》的主题是什么？
被生活压迫而自暴自弃的人；揭露军阀混战的黑暗；对底层劳动人民的同情
阅读《骆驼祥子》，你掌握了哪些阅读方法？向大家推荐一种。
默读法；边读边写，摘抄法；速度法；标注法
阅读《骆驼祥子》，你的困惑是什么？
主人公是祥子，为什么要写其他车夫？
祥子的一生全部是编造的吗？
祥子为什么不娶小福子？
名著中的方言、土话不少不好理解。
老师发现，同学们对这本书中的人物及其相关情节印象深刻，对祥子的悲剧原因及其作品主题理解层次较浅，分析不全，还有部分是对文中具体内容的不理解。基于此，本节课，我们围绕大家的关注点和困惑处进一步深入阅读《骆驼祥子》，并根据同学们兴趣爱好成立了资料整合组、阅读品鉴组、电影配音组及收获总结组为大家展示学习成果。
三、品读细节，推进名著阅读
（一）《骆驼祥子》﹒特别印象
教师：“往事已成空，还如一梦中”，看完这部作品，我们仿佛做了一个长长的黑暗的旧梦。
1.请你给这部作品拟写一个副标题。请用“一个
的故事”句式说话。
（可从内容、主题、情感方面拟写，并说明理由）
生展示。
教师：这个故事，围绕着主人公祥子展开。18岁的祥子，怀揣一朵理想之花进入京城，开始了他的奋斗生涯。他经历了怎样的故事呢？
（二）“骆驼祥子”﹒人生轨迹
大家有没有发现，老师的标题《骆驼祥子》和“骆驼祥子”有什么不同呢？
学生回答：一为书，二为人。
2.跳读原著，找出下列信息，制作祥子小档案。
“骆驼祥子”档案卡
姓名：
性别：
职业：
梦想：
职业经历：
学生跳读名著，完成档案卡，学生回答，教师引导补充。梳理“三起三落”人生经历，梳理“人—兽”三部曲堕落轨迹。
明确：
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。
三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
“奋斗——挣扎——沉沦”由人到兽堕落过程。
教师：老舍就像一个睿智的说书人，平静地叙说着关于祥子的曲折故事，那么，祥子到底是一个怎样的人呢？
3.精读一、十八、二十三、二十四章，圈点标注，小组交流。
我们组认识的祥子，他是一个
的人，可以从
看出来。
（提示：可从“祥子对车、对人、对生活、对金钱、整体变化”等角度分析）
教师展示一例。（经典再现）
在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐着吧，看着给！”他的样子那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只信任他，不敢想象这个大个子是会敲人的。（语言、外貌描写，写出祥子的诚实、淳朴、憨态可掬）
体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起这堕落的，自私的，不幸，社会病胎里的产儿，个人主义的陌路鬼！（作者对比式写法，评价式语言写出了祥子的堕落、末路）
老师：老师通过祥子的前后变化，通过赏析式阅读、评价式阅读品味出了祥子的性格转变。
学生以小组为单位交流课前预习成果，组织专人记录学生预习点，并做好发言准备。
阅读品鉴组学生展示、发言、补充，教师相机引导，总结批注的种类：
赏析式批注：从关键词、修辞手法、细节描写等方面进行赏析。
评价式批注：对书中人物、事件、写作手法、结构、等进行评价。
想象式批注：就文章内容所展开丰富的想象。
质疑式批注：针对阅读内容提出问题。
总结式批注：读完一段、一章、一本书整体的感受、总结。
教师：以对比阅读为突破点，圈点标注为抓手，我们可知祥子的性格随着生活的浮沉动态的变化着，最终造成了无可避免的悲剧。那么，祥子命运的转折中，又出现了哪些人，他们的生命又如何呢？
（三）《骆驼祥子》﹒众生百态
跳读课文，以祥子为中心，梳理人物关系图谱，并简单用关键词概括其关系。
学生梳理、回答。
教师得出结论：本文采用一线串珠写法，用一个中心人物贯穿全书，其余人物作为枝节，衬托中心人物，推动情节，反映主题。
5.请在以上人物关系图谱中，任选你印象最深的一人或一组关系，说一说对他们的看法。（提示：性格特点、人物群体、名字与命运关系角度）
学生小组讨论并展示成果。
教师将从两个角度引导。
A.名字与命运关系
祥子、小福子、二强子
“祥”字，左边“示”表示一个恭恭敬敬的人，以“示”做偏旁的字与祭祀、神祗有关。《说文解字》中“祥”为“福”，《尔雅》中解释为“善”。“祥子”的名字寄予了美好的愿望。这三人名字都给予美好希求，却有名无姓，代表主人地位低微，身份低下，现实结果也是祥子不“祥”，小福子没有福气，二强子不能自强，这三人无一例外走向人生之悲。美好的愿望和现实的残酷形成巨大反差，使悲剧效果更悲。
B.播放电影片段，请配音小组为电影配音。
教师：大家观看的片段，在原著中第几章？
学生：第十章。
教师：大家评价一下配音组的配音？谁更有表现力？
学生评价。
教师：从大家观看中，可以看出洋车夫这个群体是一群怎样的人？
生1：生活十分艰难，社会地位地下。
生2：他们有同情心，热心，当老马饿昏过去，全都过来帮忙。
生3：他们善良。祥子买了10个包子给祖孙俩。
生4：他们有温情，有亲情，即使生活再艰难，老马仍然照顾着小马，小马也很孝顺老马。
生5：他们同病相怜，命运相同，在老马身上能看到自己的未来……
教师：就是这样的一群人，他们身份卑微，地位低下，但他们有梦想，有灵魂，有温情，有人性，最终却不可逆转的被生活压垮了脊背，甚至摧毁了人性。这些喧闹的人群和不断浮现的面孔使祥子的悲剧得以映衬、补充和延伸。老舍的伟大就在于：他深刻的观察到了劳苦大众在环境压迫下的心灵沉沦。祥子只是百态人生中一个典型的代表。
“我的眼一眼一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。”
——老舍
教师：祥子的人生旅途每经过一站，他就更堕落一次，也越来越接近最黑暗的地狱。那么，祥子的悲剧，谁之过？
（四）“骆驼祥子”﹒普遍意义
6.以祥子的6次流泪为批注点，探究：祥子的命运悲剧，谁之过？
（1）祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？
（2）一手扶了墙，他不由的要哭出来。
（3）“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。
（4）越想着越起急，有时候他趴在枕头上，有泪无声的哭。
（5）祥子心中仿佛忽然的裂了，张着大嘴哭起来。
（6）他会坐在僻静的地方去哭，哭完，他就在白房子里住下。（屏显）
学生圈点标注，分析展示。教师加以引导。抓住关键词“恨、扶、裂、坐”等词；“？！”标点符号；“落泪、带着哭音、要哭、张着大嘴哭”等哭泣方式，反映出祥子在愤怒中反抗，反抗中带着疑惑，疑惑中夹着懦弱，最终在生活的巨浪中随波追流，成为行尸走肉的悲剧。原因如下：
（1）祥子个人性格中自私狭隘、懦弱顽固的利己主义。
（2）旧社会大兵特务、军阀会战，各种黑暗势力结成的庞大的网。
（3）身边人的影响。（虎妞、小福子的相继死亡）
（4）生命的偶然。命运之悲。
资料补充组同学为大家补充背景资料：
20世纪20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。
教师：北平很大，但能够容留穷人的地方很小；生命很强，但穷人的生命脆弱得如同一只蚂蚱，车夫祥子的悲剧，就是那个时代老北京城“祥子们”的悲剧。在文学作品中，不少作家都写过劳苦的人力车夫，表达他们的情怀。
7.请以《骆驼祥子》和《一件小事》的片段作比较，对比两篇作品的不同。
（提示：作品语言、描写视角、表达主题等）
跌倒的是一个老女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来;车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。
幸而车夫早有点停步，否则一定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
伊伏在地上;车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。
我便对他说，"没有什么的。走你的罢!"
车夫毫不理会，--或者并没有听到，--却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说:
"您怎么啦?"
"我摔坏了。"
我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的"小"来。
小组讨论交流。课堂展示学习成果。
先由资料补充组同学补充《一件小事》写作背景。
发表于1919年底的这篇小说，让人们充分感受到一个"下等人"的高尚人格的力量。
小组发言，老师补充、引导、总结。
不同点：
语言：《骆驼祥子》京味语言，俗白浅易，口语化
《一件小事》书面用语，言简义丰，典雅
描写视角：老舍带着温情与爱，蘸着血与泪，用平民视角，平视底层人民，写尽他们的挣扎、心酸、无奈甚至麻木，表达了对他们的深切同情；
鲁迅用知识分子的俯身观察，发现车夫身上的人性美，反映了知识分子的自我反省。
我真爱北平。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史……我的每一思念中有个北平，我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
——老舍《想北平》
四、总结交流，分享阅读心得
教师：这节课，你有什么疑惑或启示？可以任选一个角度来谈。（提示：读书方法、原著解读、人生启迪等）
展示学生问题：祥子的一生全部是编造的吗？（自己答或资料不充组补充作者为何写《骆驼祥子》）
展示部分优秀同学作品。
五、课堂结语
教师：何谓经典？就是那些你经常听人家说“我正在重读……而不是我正在读的”书。岁月奔流，人事变迁，祥子的时代一去不返。但我们每读一次名著，都会受到心灵的震撼。愿我们沉浸书香，丰富人生。推荐阅读：
《我怎样写〈骆驼祥子〉》
话剧《骆驼祥子》
电影《骆驼祥子》
《断魂枪》《骆驼祥子》
一、填空题
1.《骆驼祥子》作者
，原名
，_______族，有
的称号。2．祥子是老舍的长篇代表作《
》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，_______次买车又_______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。
3．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以______为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_______的女儿。
4．祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被_______给洗劫了。
5．“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”是________的感叹。
6．有一个人因一个不及格的分数，告发了曹先生，这个人是_______。
7．祥子最大的梦想是
_。他买的第二辆车因
而被卖掉。
8.《骆驼祥子》中的_______是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。
9．他是一个“坚壮、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利而奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。这部作品叫《
》，与人力车夫相关的两位女性是_______和_______。
10．《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主_______，大胆泼辣而有点变态的_______，一步步走向毁灭的_______，以及大学教授曹先生。
二、阅读理解
①整整的三年，他凑足了一百块钱！
②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等：万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理。保单，拿着！”
③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
④怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！
⑤自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。
1.选文节选自??????（作者名）《??????》（作品名）（2分）
2.这是祥子买的第??????辆车，文中的“双寿”是指????????（3分）
3.“整整的三年，他凑足了一百块钱！”这句话独立成段有什么作用？（3分）
4.文中画线句子体现了祥子怎样的心情？（3分）
5.祥子把买车的日子当作自己的生日，表明了什么？（3分）
6.第⑥段中的“希望”是指什么？（用选文中原文回答）“祥子的也非例外”在小说中是指哪一件事情？（3分）
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参考答案
一、填空题
1．老舍；舒庆春；满；人民艺术家
2．《骆驼祥予》；三；三
3．拉车；刘四爷
4．孙侦探
5．老马
6．阮明
7．有一辆自己的新车；给虎妞办丧事。
8．小福子
9．骆驼祥子；虎妞；小福子
10.刘四爷；虎妞；小福子
二、阅读理解
1.老舍（舒庆春）《骆驼祥子》?
2.第一次??买车和生日?
3.强调祥子为了买车而存钱的艰辛，为下文突出祥子买车时的激动作铺垫。?
4.体现了祥子买车时激动而喜悦的心情。?
5.有纪念意义，也提醒自己不要忘记；昭示着他新生活（生命）的开始。?
6.“希望”指“照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！”?
“祥子的也非例外”在小说中指祥子的车被大兵拉走。?
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