小学数学北师大版二年级上册2.2　买衣服 教案

　二年级数学上(BS)
第2课时　买衣服
【教学内容】
教材第12～13页。
【教学目标】
1.认识各种大面额的人民币及其换算关系，进一步体会人民币的作用。
2.通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。
3.使学生初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的良好习惯。
【教学重点】
在具体情境中认识较大面值的人民币。
【教学难点】
学习多种不同的付钱方法。
一、情境导入
我们已经认识了小面值的人民币，如果我们要买衣服等商品，该用什么面值的人民币才最方便呢？
师：夏天到了，许多同学都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。(出示不同款式的夏装和价格：上衣59元，裤子41元，T恤39元，裙子36元，连衣裙68元，帽子14元，短裤32元)
二、新知探究
1．认一认。
师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！
　　教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生说一说自己是怎么认识这些人民币的，重点是看纸币的哪一部分。
2．买衣服。
师：我们已经认识这些人民币了，现在就让我们用它们去买衣服吧。每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想该怎样付钱。
生1：我想买1条裤子，它的价格是41元，可以拿4张10元和1张1元。
生2：我想买1条裙子，它的价格是36元，可以拿1张20元、1张10元、1张5元和1张1元。
生3：我想买1件上衣，它的价格是59元，可以拿1张50元和1张10元，再让售货员找回1元。
3．请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
师：你还能再提出一个数学问题吗？
学生思考，可以提出不同的问题：
买1件上衣和1条裙子一共需要多少钱？
买1件T恤和1条裙子一共需要多少钱？
……
学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。
三、巩固练习
活动(一)清点本组的人民币。
1．每小组发一个里面装有一些人民币的小信封，里面分别装有10元、20元、50元、100元的人民币若干张。
2．小组合作清点一下本组的钱数，看看各种面值的人民币各有几张，并试着算一算本组总共有多少钱。
看看哪个小组能算出本组的钱数。
将清点结果填入下表：
面值
100元
50元
20元
10元
张数
活动(二)“凑100元”游戏。
每组准备10元、20元、50元的人民币若干张。
如果需要100元，可以怎么拿？
小组合作，让学生用这些钱摆一摆，试一试，并将本组的方案进行统计，最后由教师来汇总所有结果。
四、课堂小结
师：在这节课中，我们学习了什么？你们认为自己学得怎么样？请你们把本节课的收获讲给爸爸妈妈听一听，也可以在下次购物时帮他们算钱。
【教后反思】
本节课的学习内容在生活中应用广泛，学生非常熟悉，我把数学学习置于一个现实的背景之中。在教学环节的设计上、学习活动的组织上，教师都注重回归生活，以学生的经验为基础。引入部分并不是由教师提出，而是根据学生已有的生活经验，由学生自己提出学习的内容。本节课以学生熟悉的购物情境贯穿始终，学生在一个亲切熟悉的环境中学习，体会到数学就在自己的身边。