小学数学北师大版二年级上3.3　小小商店 教案

　二年级数学上(BS)
第3课时　小小商店
【教学内容】
教材第14～15页。
【教学目标】
1．在具体情境中学会付钱、找钱，体会付钱方式的多样性。巩固100以内数的加减法计算。
2.体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
3.在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，养成勤俭节约的良好习惯。
【教学重点】
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
【教学难点】
人民币的换算及不同的计算方法。
一、情境导入
课件出示：教材第14～15页情境图。
师：今天咱们一起到小小商店看一看，你从图中发现了哪些数学信息？
生1：1架玩具飞机的价钱是12元。
生2：1辆玩具坦克的价钱是9元。
生3：画画用的彩笔一盒是15元。
生4：1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
……
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、新知探究
(一)学习购物，打好基础
师：小红来到玩具柜台，她买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？谁来帮忙解决这个问题？
生答，师板书：12＋9＝21(元)
师：如果我给你30元，你可以买哪两个商品？
生1：可以买一个魔方和一个机器人。
生2：……
师：(课件出示文具柜台)看，小明来到了文具柜台，他付给售货员20元，买了一盒彩笔，应找回多少钱呢？
生：用小明付出的20元减去1盒彩笔的15元，剩下的就是找回的钱数，用减法计算，列式为：20－15＝5(元)
师：(课件出示体育用品柜台)小亮想买一个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱呢？
生1：2张2元和1张1元。
生2：1张2元和3张1元。
师强调：无论用哪种付钱方法，付钱的总额是不变的。
师：足球比篮球贵多少元？
72－68＝4(元)
师：请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
只要学生的问题合理，就要给予肯定和鼓励。
(二)现场购物，巩固提升
师：我们已经了解有关购物知识，现在我们把今天带来的一些物品拿出来放在柜台上办个“小小商店”，就让我们一起到小小商店去购买自己需要的东西吧。
教师可以选定一部分学生扮演售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
(三)汇报讨论，活动总结
活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。
1．汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下，这种解决问题的方法是不是最好的。
2．你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗。
3．请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
三、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
【教后反思】
本节课，借助“小小商店”这一学生熟悉的情境，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。