小学数学北师大版二年级上8.3　买球 教案

二年级数学上(BS)
第3课时　买球
【教学内容】
教材第82～83页。
【教学目标】
1．编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的乘法口诀，并能正确应用。
2.经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
3.培养合作意识，体验数学学习乐趣。
【教学重点】
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的乘法口诀，并能正确应用。
【教学难点】
在情境中提出问题，解决问题，发展应用的意识。
一、情境导入
师：淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。咱们也一起去看看吧！
出示教材第82页情境图。
师：从图中你知道了哪些数学信息？
生：我知道了买1个足球需要8元，买1个篮球需要9元。
师：你能提出哪些数学问题呢？
二、新知探究
1.说一说，填一填。
师：买一个足球要花多少钱？买2个足球要花多少钱呢？买3个呢？4个呢？……买9个足球又要花多少钱呢？你能用表格的形式表示出结果吗？
学生尝试用表格记录计算的结果，教师巡视，了解情况。
组织学生交流展示计算结果的记录情况。
师：刚才我们用表格记录了买足球要花的钱，现在你能用同样的方法计算出买1个篮球要花多少钱，买2个篮球要花多少钱……买9个篮球要花多少钱，并用表格记录下来吗？
学生独立完成计算，并填写表格。
2.你能编出8和9的乘法口诀吗？
学生独立编制8和9的乘法口诀并交流。
师：哪些口诀是新的？8的口诀之间有什么规律？9的口诀呢？
师：如何记忆这些口诀呢？
引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法的意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。
3.找规律。
引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”
出示教材“看一看，说一说”中的点子图，引导学生观察9的口诀与整十数之间的关系。
小结：9乘几，就是几十减几。
4.介绍用手指记九的口诀的方法。
师生小结：伸开两手，掌心对着自己，从左手大拇指开始数1，依次数到右手大拇指为10，“一九得九”时，将数1的大拇指弯曲，其他伸直的9根手指表示积是9；“二九十八”时，将数2的手指(即左手食指)弯曲，弯曲的手指左面有1根手指，表示积的十位上的数字，弯曲的手指右边的8根手指表示积中个位上的数字。依次类推，从左往右数，第几根手指弯曲就表示弯曲手指的左边表示几九的积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字。
三、巩固练习
1．解决问题。
1个毽子5元，1个皮球8元，1个羽毛球3元，1个网球9元。
(1)6个皮球多少钱？
(2)9个网球多少钱？
(3)你还能提出哪些数学问题？
2.组织学生对口令。
3.独立完成教材第83页第4题，特别是最后一题6＋8，提醒学生做题要认真审题。
4.独立完成教材第83页第1、2题，然后全班交流。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？生活中有哪些问题可以用8、9的乘法口诀来解决？
【教后反思】
8和9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分，由于学生已积累了丰富的编制乘法口诀的经验，教学时我充分放手，让学生自主编制口诀，而我把更多的时间花在寻找口诀之间的规律及利用口诀解决生活中的实际问题上。