一年级下册美术教案-第15课 大嘴巴纸玩偶 岭南版

《大嘴巴纸玩偶》教学设计
教学理念
《美术课程标准》（2011版）指出：实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方祛，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。“设计与应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐渐形成设计意识和实践能力的学习领域。在教学实施的过程中，分层教学在美术课堂中的运用为前提目标，有针对地进行分层设标，分层授课，分层训练，分层指导，分层评价，做到课堂教学的因材施教。一年级的学生需要观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计与制作活动的乐趣。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。
二、教学目标
1．知识与技能：能模拟“东南西北“的折法，并能设计制作大嘴巴纸玩偶。
2．过程与方法：看图模拟折纸，培养自学能力。在想象创作活动中，大胆进行添加、创新想象，创作与众不同的玩具。
3．情感、态度、价值观：享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣。
三、教学分析
低年级学生好奇、好动、好问，持续性注意力比较弱，因此除了描述评述的表达学习，还可适当进行动手的实践活动。折纸造型优美，形象生动，富有儿童情趣，是孩子们喜爱的活动之一。本课以“大嘴巴纸玩偶”为题，让学生在参与“折纸—联想-添加-装饰”的学习活动中，体会从纸平面到立体折纸方法的掌握；从普通的“东南西北”折纸造型到想象各种动物、玩具、人物形象的添加造型，发展学生的形象思维能力、想象力和动手能力。
四、教学重点难点
教学重点：能模拟“东南西北”折法和设计制作大嘴巴纸玩偶
教学难点：创新的构思与制作。
五、教学课时
一课时
六．教学准备
彩纸、剪刀、订书机、胶水、纸玩偶、图片、示范材料和工具等。
七、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
【一】
课前准备
教具准备：
课件、制作好的“大嘴巴”、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种装饰材料。
学具准备：彩纸、剪刀、彩色画笔、大头针、订书机、双面胶等。
便于教师示范教学让学生尝试不同工具的应用。
【二】
课堂发展
【二】
课堂发展
【二】
课堂发展
【三】
展示与评价
【四】
课后延伸
一、激趣导入
准备好工具，管理好纪律进入课堂
1、师生问好
2、交朋友引出大嘴巴纸玩偶
师：同学们，今天，老师带来了些新朋友，你们想认识他们吗？
（师模拟）青蛙王子：大家好，我叫青蛙王子，你们看，我有大大的眼睛，大大的嘴巴，还有一个皇冠呢，哈哈！
听说今天这里有个化装舞会比赛，我最爱凑热闹了，还带来了我的朋友们，一起来参加，你们看。。。
师：哇，同学们，你们喜欢他们吗？好玩吗？
师：你们瞧，原来娇娇和大飞是由这两个小朋友扮演的，有请他们，他们表演的真棒，（鼓掌）那你们想不想也来参加表演。
师：太好了，小朋友们，正好啊，今天有个化装舞会，各个美丽可爱的大嘴巴纸玩偶都会来参加，这其中也包括同学们做的纸玩偶，你们想学习如何制作纸玩偶吗？
接下来，就让我们一起学习一下，如何制作“大嘴巴纸玩偶”吧！
板书：大嘴巴纸玩偶
授新课
1、欣赏动物形态的“大嘴巴纸玩偶”
PPT展示。
师：那我们如何将他们制作成纸玩偶呢？
2、想一想：它们的材料和方法
师：它们是用什么材料制作出来的呢？又是用什么方式装饰的呢？
三、学习与创作
1、欣赏部分作品
通过PPT欣赏部分学生作品，学习纸玩偶的造型特点。
师：谁能讲讲，你喜欢哪一个纸玩偶，为什么喜欢呢？
2、示范部分制作步骤
教师示范：在“东南西北”上，如何添加装饰，变成一个纸玩偶。
教师示范大嘴巴的添加、美化过程
①折“东南西北”
②订书机互相订好
③装饰设计：添加五官、躯干、花纹、服饰、配饰等
师：老师想问问，同色的纸搭配在一起好看吗？
师：这两种颜色搭配在一起好看吗？
师：原来不同的色纸搭配在一起是会有不同的效果的，搭配的好还可以对比强烈呢！
④修整一下，完成
3、比赛折“东南西北”，边PPT展示
师：你们会折东南西北吗？那，我们比赛一下，看看谁能最快折好东南西北。
1、学生在规定的时间内完成作业要求。
以五人为小组共同完成以下要求：
①模拟制作”东南西北“的折法，并能制作一个大嘴巴纸玩偶。
②能发挥想象，美化、装饰纸玩偶。
③完成的部分同学，可以上台表演。
2、师巡视指导，并协助部分学生完成任务。
四、展示环节
以化妆舞会为主题，邀请做的好的同学（纸玩偶）的自我介绍。
1、老师选择部分已经制作完的小朋友到小舞台进行表演。
2、请个别做的好的小朋友将作品让学生欣赏，学生点评。
3、再邀请一些做的不错的小朋友上台感受乐趣。
老师总结
欣赏更多材料下的大嘴巴纸玩偶
猜一猜
生：认识新朋友(根据老师的提问，猜测学习的内容)
部分学生带着大嘴巴纸玩偶在设计好的小舞台上进行表演。
大嘴巴(娇娇)：大家好，我是大嘴巴娇娇，你们看我漂亮吗？我最爱穿花衣裳了。
大嘴巴（大飞）：大家好，我是大飞，我最喜欢吃东西了，你们看我胖不胖！
1、想一想
看看大嘴巴纸玩偶的造型特点
2、猜一猜
纸玩偶跟“东南西北”的关系
3、比一比
观察和比较展示的大嘴巴和自己的材料都有哪些关系。纸玩偶在造型上各有什么不同？
能积极参与欣赏、想象、添加、装饰活动
1、比一比
观察和比较书中学生作品中的各种纸玩偶
3、学一学
根据教师的示范，学习
做一个大嘴巴纸玩偶
做一做
小组合作完成作品，试验自己制作的小风车能不能转动。
1、展示与分享
通过小组合作完成作品，并通过展示台一起展示作品
互相观察和欣赏不同的大嘴巴纸玩偶。
互相交流，分享各自的经验与成果。
2、总结与评述
根据教师的要点，回顾与总结学习活动，逐步学习使用美术术语进行评述。
通过老师戴着纸玩偶的介绍和个别学生舞台的表演，让学生更加感兴趣学习大嘴巴纸玩偶
。
大嘴巴纸玩偶的可爱和夸张，能很好的吸引学生的注意。
通过学小舞台的表演，培养学生很好的兴趣。再以化妆舞会为发展，贯彻整个课堂。
通过书本与实物的对比，让学生了解大嘴巴纸玩偶的各种造型和色彩搭配。
先通过观察，再自由发挥想象如何装饰纸玩偶，同时，在教师示范的基础上，更好的学习如何装饰。
这里，东南西北已经学习过制作，所以将其留到后面进行比赛，这个环节让学生很快进入状态。
通过示范讲解注
意事项和各个环节的注意点，让学生在自己制作过程中，避免出现一些小问题
引导学生用多种方法装饰美化纸玩偶。
试一试，体验创作活动与成功的乐趣。
鼓励学生使用美术术语进行评述，培养评价能力。
拓展美术设计与应用思维，了解纸玩偶的更多知识。
板书设计
大嘴巴纸玩偶
方法：折叠、装饰
特征：夸张有趣
色彩：对比强烈
八、反思
《大嘴巴纸玩偶》这节课总体感觉是紧张而又愉悦的。各个环节衔接的也不错。这是一年级下册的手工制作课，属于美术第三学段的设计、应用学习领域。兴趣是学习的源泉，为了激发学生的学习兴趣和能动性，使学生的思维活跃，富于创造力。我将整堂课以制作大嘴巴参加“化妆”舞会为线索，创设了一个童话情境。从课堂导入，
“认识大嘴巴朋友”、“折纸比赛”、“装扮大嘴巴参加舞会”，再到大嘴巴表演，最后评价活动。不仅使学生兴趣高涨、激情四溢；而且寓教于乐，使学生在想象、设计“大嘴巴纸玩偶”时想象丰富，富有童真、童趣；特别是导入部分的各个大嘴巴和舞台都让学生更想参加舞会的欲望，通过演示，同学们对大嘴巴的制作方法与步骤也一目了然。
大嘴巴的折法和同学们平时玩的“东南西北”的折法是相同的，绝大多数学生都会折，课内如果统一学习折法，会使已掌握的学生注意力分散，影响教学效率，更不利于学生学习能力的培养。因此我让学生课前布置学生自学东南西北，课堂上就以折纸比赛来检测学生的自学效果。这样安排，既完成了“大嘴巴”的主体部分，又培养了学生的竞争意识，活跃了课堂气氛。
针对教学难点大嘴巴造型表现环节，我将重点放在创造力的开发和形象特征的塑造上，引导学生设计出想象丰富、角色鲜明、造型生动、制作精美的
“大嘴巴”造型。通过实物示范直观演示，引导学生在制作过程中注意色彩的搭配，确保学生的创造思维建立在形象造型的基础上。造型设计步骤和方法没有局限于教师的传授，每个步骤都有意识引导学生创造思维，逐步帮学生建立起形象的造型设计构思，充分挖掘了孩子们的创造力，所以学生制作的“大嘴巴”造型夸张大胆有趣、想象丰富、不拘一格。
大嘴巴看似简单，但制作起来也较花时间，所以我以五人小组为单位一起完成制作，让学生分工合作，互相帮助。学生由于已经较好的理解和把握了大嘴巴的制作步骤和方法，加上材料准备充分，制作的时间就比预计中的缩短了一些，这也为后面的欣赏表演部分多留了一点时间。
在这节课中，学生最开心的莫过于最后的表演与评价环节了，带着自己的劳动成果与大家一起表演、翩翩起舞，心情得到放松。看着自己的作品展示在所有的人面前，心里不禁美滋滋的。
反思整节课，感觉到教学内容比较满，若想在30分钟内完成教学任务，就需要学生平时课堂教学训练有素、积极配合。虽然这节课效果不错，很流畅，也很完整，但还是有很多环节没有掌控好。
这节课的开始部分还不顾精彩。还有点“老套”的只是以介绍朋友导入，还不够新颖。同时在介绍的这些“朋友”中，应该可以安排更多学生将我做好的纸玩偶变成舞台剧登场，这样可能更有意思。
在中间部分介绍总结的还不够。例如，在学生欣赏大嘴巴纸玩偶的时候，作品并没有很丰富，学生们也没有更好的欣赏好以后，再表达自己的感受。同时，我总结的不够多。在比赛制作“东南西北”中，我并没有，将步骤再讲一次，可能会有小部分学生没有完成，这是我疏漏的地方。
结尾部分也有点需要改进。结尾部分，我虽然让学生完成了展示，欣赏，评述。但是，在他评的环节中，展示的都是比较好的，进行总结。对于一些没有制作好的作品，也应该拿出来进行对比和总结。这样，学生就能更好的学习到纸玩偶的制作和装饰了。所以这里我都需要改进。
经过这一节课，我学习到了很多，也意识到很多的问题。特别是低年级的学生，对于他们的美术课堂的教学，更多的需要从兴趣出发，巧妙的设计环节，才能让课堂更加丰富，小朋友们也能更好的学到知识。