一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版

课题
岭南版第二册《第11课
动物的“花衣裳”》
教材分析
前几个单元的“造型与表现”课为本单元的“设计与运用”课打下良好基础，通过创设情境激发学生兴趣，本课旨在培养学生乐于观察发现、动手实践的习惯，锻炼学生通过运用点、线、面进行装饰生活，感受美与自然、美与生活之间的联系。
教学对象分析
在美术修养方面，学生通过前面内容的学习，已经基本了解点、线、面等绘画基本要素，对动物的造型也有一定的感知；在情感方面，学生都喜欢小动物，对它们都有着浓厚的兴趣。
教学目标
了解花纹的组成要素和排列特点；
通过观察、欣赏和比较，运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；
关注动物世界的花纹美和色彩美，感受动物与人的友好相处，树立自觉保护、爱护动物生存环境的意识。
教学重点
运用点线色大胆绘出动物的花纹。
教学难点
设计花纹排列美观，色彩的运用得法，会用对比色和邻近色。
教学策略
针对一年级学生，设计简单教学内容，收集各种素材给学生欣赏。在欣赏中学习用点线面组合花纹的基本方法。设计展示平台，让学生评述自己作品和他人作品，学会交流与欣赏。
教学准备
课件、纸材、水彩笔、油性笔、油画棒、剪刀、范画等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
在森林里生活着一群动物，由于天气太热，他们就把衣服都脱了凉快凉快，但是他们回到家后才发现衣服忘记带回去了，你能帮个忙把这些动物们的衣服送回去吗？
认识动物，了解不同动物外形及花纹。
通过有趣视频导入，创设情境，快速将学生引入课堂并激发学生学习兴趣。
欣赏与探究
1.细心观察帮个忙
这节课我们学习第11课《动物的花衣裳》
请问谁知道这是哪位动物朋友的衣服呢？我希望你能这么回答：这件黄色的衣服上有黑色的斑点，应该是豹子的衣服。
请问这又是谁的衣服呢？
看来你们都是见多识广的小朋友。
2.换装大法宝
长颈鹿接到动物国王来电说想组织一场特殊的变装舞会，但是动物们都只有一件衣服，听说一年级的小朋友不仅聪明而且有爱心，要是你们答应帮动物们设计不一样的衣服，我就送他们服装设计的三大法宝。
那你们愿意再帮一次动物们的忙吗？
这个法宝需要通过仔细对比图片来解锁。
换颜色；
换花纹；
加点、线、色块装饰。
对比现实公鸡和剪纸公鸡。
3.辩一辩
你觉得小鹿的哪件衣服更漂亮呢？
你觉得哪只乌龟的大小更合适呢？
4.
换装三步曲
①画出动物外形
②添加花纹
③涂好颜色
学生展开联想，用简单的语言说明动物的花纹和色彩。师生倾听发言明确本节课学习内容。
学生积极思考，观察和讨论，总结出设计三大法宝。
观察对比现实公鸡和剪纸公鸡。
观察对比不同排列的不同效果。
观察对比不同构图的不同效果。
通过示范了解创作步骤。
通过学生回答问题让学生明白动物花纹形状、颜色等特点。
通过分析了解不同动物身上花纹的美。
通过法宝吸引学生积极思考，通过观察、讨论、总结出三大设计法宝，在游戏中学会装饰的方法。
通过对比，感受民间艺人的大胆用色。
通过对比感受花纹排列的规律美。
通过对比让学生注意构图要大。
通过示范了解创作步骤。
创作与表现
请画出一只你喜欢的动物，用不同的点、线、色给它设计一件与众不同的花衣裳。
小组讨论交流：我将要给什么动物设计一套怎样的衣裳，它的外形有什么特点，用什么颜色为主。
进一步学习用点、线、色设计一件与众不同的花衣裳。
展示与评价
1.先在小组里评出组内投出：
最佳色彩奖
最佳花纹奖
最佳创意奖
2.请组内最多票的同学上台展示，并自评其作品，其他学生评价；
3.老师总评
学生小组内用投票方式选出自己认为最美的作品，并介绍说明。
通过评述交流，总结学习情况。
总结与拓展
今天我学会了什么？
今天所学的三大法宝我们还可以用到生活中呢。
2.动物是人类的好朋友，我们不仅要保护好他们，还要爱护好动物们的生活环境。
学生总结学习内容。
培养学生从小热爱自然、热爱生活，关注生命。
教学效果评价（小测题）
板书设计
(
变装舞会
)
(
点
线
色块
)
11动物的花衣裳
(
排列整齐
)
(
范画
)
花纹
(
同类色
对比色
)
(
作品展示
)
颜色
注：请选手不要在设计中透露学校和个人姓名等信息。