一年级下册美术教案-第8课 美丽的盘子 浙美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第8课 美丽的盘子 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-08 19:08:21 | ||
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文档简介
美丽的盘子
一、教学背景：
????盘子最早诞生于原始社会，考古证明最早的是以陶盘为主，它制作粗糙，一般少有纹样，直到后来，出现木盘、铜盘、瓷盘、铁盘等，装饰的图案也越来越精美。特别是到了现代，又出现了金属盘、玻璃盘、塑料盘等，在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，化身为精美的工艺品，有了很高的审美价值。
本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、材质，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，激发学生的制作欲望和学会对美的追求。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、几何图形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有实用价值，还有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境等。整个教学过程以多媒体演示，学生欣赏、感受、实践为主，教师引导为辅，帮助学生突破重难点，力求体现
“以欣赏体验为主线，以表现探究为目的”的教学原则。
一年级的学生在这个阶段处于“主观感觉表现期”，孩子们形象思维相对比较活跃，更多喜欢画自己的生活、记忆和想象，几乎人人喜欢画画。无拘无束、天马行空。随着手指小肌肉的逐步发达，眼界的增多、内心心智的开启，他们会渴望画面出现更多的造型元素、生活元素，色彩元素，但是他们并不希望画面被更多干涉，同时他们更多希望得到来自老师和同伴的肯定和赞扬。虽然好动，但是具备较强的观察能力和动手能力，一旦进入绘画状态，常有创意。然而耐心、持久心不够，需要老师适度的调节。
?二、教学目标：
1、欣赏各种盘子，认识其形状、种类和制作材料等，了解有关盘子的历史。
2、根据不同形状的盘子，运用绘画、拼贴、添画的方法，进行合理设计图案，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
3、激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。
三、教学重点和难点
重
点：设计一个漂亮的盘子。?
难
点：对盘面进行设计装饰，使之更具有装饰性和审美情趣。
四、教学对象
一年级学生
五、教学准备
教
具：多媒体课件、圆盘、水彩笔、水粉颜料、剪刀、色纸、废旧材料、固体胶等；
学
具：水彩笔、水粉颜料、剪刀、色纸、固体胶等；
六、教学过程
（一）、导入：
（课件出示大礼包）
师：儿童节快到了， 陈 老师给小朋友们带来了一份礼物，想要么？
生：想
师点击动画礼包
师：你们看，你喜欢哪个？为什么？
生1：我喜欢中间有图案的那个盘子，那上面有……
—— 陈 老师也特别喜欢，我觉得呀这个盘子上的颜色很美，是不是？
????陈老师就把这个盘子送给你了。
生2：我喜欢那个边上有花边的盘子。
??????——这种盘子在我们生活中比较常见，看起来比较简单、大方，你们看，多像给这个盘子穿上了花裙子一样！师出示相对应的实物盘子，拿在手里，奖励给相对应的学生。
师：这两个盘子都很美，睁大眼睛看看，你发现他们俩哪儿不一样？
生简单介绍。
师：小朋友真会观察，那你们还见过什么样的盘子？
生1：我还见过中间和边上都有图案的盘子。
??????——就像这些，是吗？好看吗？
生2：我还见过其他形状的盘子呢？有花形的、叶子形的、正方形的……
师：你也想有这样一个美丽的盘子吗？今天 陈 老师就和大家一起装饰一个美丽的盘子。
（出题题目）
（二）、历史简介：
师：我们祖先6000多年前就使用盘子，而且在盘子上画画，看他们都画了什么？
生：鱼。
师：对，古时候的人能用一些线条画出简单的图案来装饰盘子啦！
（课件出示人面鱼纹盘）
师：渐渐地，盘子变得越来越漂亮了，
（课件出示青花盘：——瞧，用一种蓝色直接在盘子上面画画，我们给这种盘子取个好听的名字叫青花盘；漆盘——颜色也变多了，彩盘——图案也变丰富了；牛头——一些国外的画家也喜欢在盘子上画呢？你看，好大一个牛头啊！
师：这节课我们主要给圆形的盘子来穿上美丽的衣服。
（三）、教师示范：
师： 陈 老师想先帮盘子的边上打扮一下，你想怎样装饰？
生简单介绍
师： 陈 老师想用印的方法，你们可要细心地看好了。
教师示范：先用拇指沾上印泥在盘子上方印出手指，然后依次相对应的下方再印一个，左右两边顺势印出。
师：谁来说说， 陈 老师师怎样装饰盘子的边上的？
生简单介绍。
师：你观察的真仔细，我们这样一上一下、一左一右比较匀称的方法来装饰盘子的边沿儿，盘子就变美了！
师：除了装饰盘子的边上，我们还可以装饰盘子的……？
生：中间。
师：你们都很聪明， 和陈 老师想到一块去了。在你们的桌上有一些中间装饰好的盘子，它们呀可美啦！想看吗？
生：想。
师： 陈 老师有两个要求：①盘子上都装饰了什么？②用什么材料装饰的？请小朋友仔细看，可以和你的好朋友说一说，待会谁愿意告诉老师的，我就把你说的这个盘子送给他。
生：讨论交流。
师：谁愿意来说一说？
生1：我们的这个盘子是用彩纸装饰的一个小朋友。
——对，我们可以用人物来装饰盘子。
生2：我们的这个盘子是用树叶贴出来的金鱼。
——这条 鱼陈 老师就师用叶子直接贴出来的，金鱼的眼睛我就用又圆又小的叶子来贴，我还用像小手样的叶子贴出了金鱼的尾巴。小朋友，你如果想用树叶来贴的画，可要根据叶子的形状仔细的观察，选择最合适的叶子来装饰。
生3：我们的这个船是用瓦楞纸和花生壳做出来的。
——我先撕出了一大块做船身，然后用花生壳做船的桅杆，你喜欢这条船吗？ 陈 老师也把这个盘子送给你了！
师：你们看，利用生活中一些常被我们扔掉的材料，也能把盘子装饰得更漂亮呢？
师：看了这么多， 陈 老师也想来试一试。
（实物展示台）看我呀想用这些废旧材料来给小鸟造个家。小鸟的家在？？
生：树上。
师：对，你们看， 陈 老师这有两个树枝，哪个好呢？先在盘子中间比较一下，先把这个树枝贴上，我在给它贴上叶子，老师这刚好有这个装水果的网兜，我把它剪下一部分，拉开刚好就可以做小鸟的家。
师：瞧，小鸟们在家里 谢谢陈 老师呢？手指娃娃也开心地笑了！
（添画手指娃娃）
总结：看来，装饰一个美丽的盘子，我们可以装饰盘子的边上、中间，我们还可以用生活中的各种材料。
（四）、欣赏
师：老师这儿有一组一年级小朋友装饰的盘子，我们来看看……
生欣赏。
师：你们有信心超过他们吗？
生：有
（五）、学生活动：
师：下面我们就来装饰一下自己的盘子，先跟老师说说你准备怎样装饰？是画还是动手做？用什么材料做？
生简单介绍
师： 陈 老师特别想看到你说的这样的一个盘子，谁做得又快又好， 陈 老师就把我做好的盘子送给它哦！加油！
生分组活动
（六）、盘子评价：
1、师：小朋友们真了不起！看，你们用自己的小手装饰了这么多美丽的盘子，赶紧找找，你觉得哪个小朋友的盘子最美呢？
生评价
2、总结：
师：今天这节课我们给盘子穿上了美美的衣服，看来，盘子在我们的生活中不仅可以用来装你喜欢吃的饭菜水果，我们也可以用盘子来装饰我们的生活，瞧，这么美的盘子也让我们的教室变得漂亮多了，来，给自己也来点掌声吧！
一、教学背景：
????盘子最早诞生于原始社会，考古证明最早的是以陶盘为主，它制作粗糙，一般少有纹样，直到后来，出现木盘、铜盘、瓷盘、铁盘等，装饰的图案也越来越精美。特别是到了现代，又出现了金属盘、玻璃盘、塑料盘等，在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，化身为精美的工艺品，有了很高的审美价值。
本课的教学目的不仅是让学生了解盘子的种类、形状、材质，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，激发学生的制作欲望和学会对美的追求。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、几何图形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有实用价值，还有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境等。整个教学过程以多媒体演示，学生欣赏、感受、实践为主，教师引导为辅，帮助学生突破重难点，力求体现
“以欣赏体验为主线，以表现探究为目的”的教学原则。
一年级的学生在这个阶段处于“主观感觉表现期”，孩子们形象思维相对比较活跃，更多喜欢画自己的生活、记忆和想象，几乎人人喜欢画画。无拘无束、天马行空。随着手指小肌肉的逐步发达，眼界的增多、内心心智的开启，他们会渴望画面出现更多的造型元素、生活元素，色彩元素，但是他们并不希望画面被更多干涉，同时他们更多希望得到来自老师和同伴的肯定和赞扬。虽然好动，但是具备较强的观察能力和动手能力，一旦进入绘画状态，常有创意。然而耐心、持久心不够，需要老师适度的调节。
?二、教学目标：
1、欣赏各种盘子，认识其形状、种类和制作材料等，了解有关盘子的历史。
2、根据不同形状的盘子，运用绘画、拼贴、添画的方法，进行合理设计图案，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
3、激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。
三、教学重点和难点
重
点：设计一个漂亮的盘子。?
难
点：对盘面进行设计装饰，使之更具有装饰性和审美情趣。
四、教学对象
一年级学生
五、教学准备
教
具：多媒体课件、圆盘、水彩笔、水粉颜料、剪刀、色纸、废旧材料、固体胶等；
学
具：水彩笔、水粉颜料、剪刀、色纸、固体胶等；
六、教学过程
（一）、导入：
（课件出示大礼包）
师：儿童节快到了， 陈 老师给小朋友们带来了一份礼物，想要么？
生：想
师点击动画礼包
师：你们看，你喜欢哪个？为什么？
生1：我喜欢中间有图案的那个盘子，那上面有……
—— 陈 老师也特别喜欢，我觉得呀这个盘子上的颜色很美，是不是？
????陈老师就把这个盘子送给你了。
生2：我喜欢那个边上有花边的盘子。
??????——这种盘子在我们生活中比较常见，看起来比较简单、大方，你们看，多像给这个盘子穿上了花裙子一样！师出示相对应的实物盘子，拿在手里，奖励给相对应的学生。
师：这两个盘子都很美，睁大眼睛看看，你发现他们俩哪儿不一样？
生简单介绍。
师：小朋友真会观察，那你们还见过什么样的盘子？
生1：我还见过中间和边上都有图案的盘子。
??????——就像这些，是吗？好看吗？
生2：我还见过其他形状的盘子呢？有花形的、叶子形的、正方形的……
师：你也想有这样一个美丽的盘子吗？今天 陈 老师就和大家一起装饰一个美丽的盘子。
（出题题目）
（二）、历史简介：
师：我们祖先6000多年前就使用盘子，而且在盘子上画画，看他们都画了什么？
生：鱼。
师：对，古时候的人能用一些线条画出简单的图案来装饰盘子啦！
（课件出示人面鱼纹盘）
师：渐渐地，盘子变得越来越漂亮了，
（课件出示青花盘：——瞧，用一种蓝色直接在盘子上面画画，我们给这种盘子取个好听的名字叫青花盘；漆盘——颜色也变多了，彩盘——图案也变丰富了；牛头——一些国外的画家也喜欢在盘子上画呢？你看，好大一个牛头啊！
师：这节课我们主要给圆形的盘子来穿上美丽的衣服。
（三）、教师示范：
师： 陈 老师想先帮盘子的边上打扮一下，你想怎样装饰？
生简单介绍
师： 陈 老师想用印的方法，你们可要细心地看好了。
教师示范：先用拇指沾上印泥在盘子上方印出手指，然后依次相对应的下方再印一个，左右两边顺势印出。
师：谁来说说， 陈 老师师怎样装饰盘子的边上的？
生简单介绍。
师：你观察的真仔细，我们这样一上一下、一左一右比较匀称的方法来装饰盘子的边沿儿，盘子就变美了！
师：除了装饰盘子的边上，我们还可以装饰盘子的……？
生：中间。
师：你们都很聪明， 和陈 老师想到一块去了。在你们的桌上有一些中间装饰好的盘子，它们呀可美啦！想看吗？
生：想。
师： 陈 老师有两个要求：①盘子上都装饰了什么？②用什么材料装饰的？请小朋友仔细看，可以和你的好朋友说一说，待会谁愿意告诉老师的，我就把你说的这个盘子送给他。
生：讨论交流。
师：谁愿意来说一说？
生1：我们的这个盘子是用彩纸装饰的一个小朋友。
——对，我们可以用人物来装饰盘子。
生2：我们的这个盘子是用树叶贴出来的金鱼。
——这条 鱼陈 老师就师用叶子直接贴出来的，金鱼的眼睛我就用又圆又小的叶子来贴，我还用像小手样的叶子贴出了金鱼的尾巴。小朋友，你如果想用树叶来贴的画，可要根据叶子的形状仔细的观察，选择最合适的叶子来装饰。
生3：我们的这个船是用瓦楞纸和花生壳做出来的。
——我先撕出了一大块做船身，然后用花生壳做船的桅杆，你喜欢这条船吗？ 陈 老师也把这个盘子送给你了！
师：你们看，利用生活中一些常被我们扔掉的材料，也能把盘子装饰得更漂亮呢？
师：看了这么多， 陈 老师也想来试一试。
（实物展示台）看我呀想用这些废旧材料来给小鸟造个家。小鸟的家在？？
生：树上。
师：对，你们看， 陈 老师这有两个树枝，哪个好呢？先在盘子中间比较一下，先把这个树枝贴上，我在给它贴上叶子，老师这刚好有这个装水果的网兜，我把它剪下一部分，拉开刚好就可以做小鸟的家。
师：瞧，小鸟们在家里 谢谢陈 老师呢？手指娃娃也开心地笑了！
（添画手指娃娃）
总结：看来，装饰一个美丽的盘子，我们可以装饰盘子的边上、中间，我们还可以用生活中的各种材料。
（四）、欣赏
师：老师这儿有一组一年级小朋友装饰的盘子，我们来看看……
生欣赏。
师：你们有信心超过他们吗？
生：有
（五）、学生活动：
师：下面我们就来装饰一下自己的盘子，先跟老师说说你准备怎样装饰？是画还是动手做？用什么材料做？
生简单介绍
师： 陈 老师特别想看到你说的这样的一个盘子，谁做得又快又好， 陈 老师就把我做好的盘子送给它哦！加油！
生分组活动
（六）、盘子评价：
1、师：小朋友们真了不起！看，你们用自己的小手装饰了这么多美丽的盘子，赶紧找找，你觉得哪个小朋友的盘子最美呢？
生评价
2、总结：
师：今天这节课我们给盘子穿上了美美的衣服，看来，盘子在我们的生活中不仅可以用来装你喜欢吃的饭菜水果，我们也可以用盘子来装饰我们的生活，瞧，这么美的盘子也让我们的教室变得漂亮多了，来，给自己也来点掌声吧！