一年级下册美术教案-第6课 小小书签 浙美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第6课 小小书签 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-08 19:10:36 | ||
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文档简介
《小小书签》教学设计
教学内容：
新浙美版一年级美术下册第6课《小小书签》
教材分析：
书签是我们读书时常用的一种用来记住页码的小卡片。本课根据学生喜欢制作手工这一特点，引导学生欣赏了解书签内容、形状、特点,通过自己动手制作书签，达到创造性地运用废旧材料，体验手工带来的乐趣，享受成功喜悦的目的。在手工制作的过程中，学生通过合作、交流、制作，产生许多的奇思妙想，取得了很好的教学效果。
一年级的小学生除了好问、好动、好奇之外，还有很强的观察力、模仿力和想象力。但是他们的探究能力、与他人协作的能力较弱，教师应创设和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢想、敢说、敢做，使他们的能力得到充分的发挥。
三、教学目标：
1、让学生通过欣赏、交流，来了解书签的来历、作用及相关知识。
2、学习用纸版（卡纸）造型、绘画或剪贴等形式设计制作小书签。
3、通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
四、教学重点：
了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。
教学难点：
设计出实用、美观、有创意的小书签。
教具准备：
了解书签知识、收集作品、整理材料、课件
学具准备：
课前让学生了解书签知识，收集作品、绘画工具和材料。
教学课时：
第2课时
九、教学过程
（一）情境导入：
1、以阿姨读书视频引出课题《小小书签》。
师：同学们，请看视频，阿姨在做些什么？请举手回答？
生：其中学生回答，阿姨在看书、喝茶等场景。
师：学生们观察很细心，说出了老师的想法，阿姨其主要地在看书。
以同学们在生活中看书中的一些问题揭示课题《小小书签》
师：同学们，老师知道大家喜欢看书，假设看书到一半时，有时间要去做其它事，如何来记住页码？
生：其中学生回答，把那页码折好；也有学生回答，用小小的卡纸放在那页；也有学生回答，用书签来放在那页。
师：同学们，真聪明，那今天我们大家一起来学习第6课《小小书签》制作，好不好！
（设计意图。教学方面：根据课文书签，设想到读书场景，就选择了30秒时间阿姨看书的视频，情境地引导本课小小的书签内容，学生们很直观地引导在重难学习；信息化辅助使用：利用网络资源及软件下载阿姨看书的视频进行编辑，在教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
（二）新课讲授：
书签的作用及好处是什么？
师：同学们，请看图片，书签的作用及好处是什么？
生：其中学生回答，书签在我们看书时方便记下页码，也减少对书籍的损坏；也有学生回答，书签也是一件装饰品等。
师：同学们，答得真有趣，其实书签作用及好处，你们都说出来了，真了不起。
师：根据同学们所说的作用及好处，以课件展现给学生看，内容是《书签的作用及好处以帮读书者爱护书籍，记下书看到哪里。书签比折书等记页码方式更方便，对书的损坏度更低，是很好的一种记页码方式。》，以合成音朗读给学生听。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，在网络下载一张有针对性书籍图片，网上查找书签的作用和好处的解释以及结合自己理解，添加了文字，使学生很清楚地知道书签的作用；信息化辅助使用：利用绘图软件去掉书籍图片背景，也利用语音自动生成器软件把文字转换成朗读声音，教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
你们知道这些书签分别用哪些材料制作的？
师：同学们，请看三张图片，它们是有什么材料做成的？举手回答？
生：其中学生回答，他们用不同材料做成的书签。另其学生回答是纸、木头和铁做的身体，装饰了图案等。
师：同学们，听到他们所说的制作材料吗？老师告诉大家：
第一件书签是用纸做书签的整体形，用彩色笔画出的图案；第二件书签是用木头做书签的整体形，用彩色卡纸折的图样粘贴；第三件书签是用铁做书签的整体形、用面具接贴。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，在网络下载三张有针对性材料制作的书签作品，进行内容性整合出现；信息化辅助使用：利用绘图软件去掉三张书签作品背景，教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
你们见过哪些独特的书签吗？
师：同学们，想一想，除了纸、木头和铁以外的材料，可以制作书签吗？
生：其中学生回答，可以用塑料做书签，也有同学回答利用身边和废材料制作，如布、树叶等。
师：你们回答很好，想到全面，其实什么材料都可以制作书签，材料不同，制作出的书签效果也不一样的，作用及好处是不变的。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，用身边的废树叶并装饰下，现成图片呈现；信息化辅助使用：利用手机照相功能照成相片，再用绘图软件编辑下相片，以PPT呈现给学生，教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
欣赏优秀书签作品3件
师：同学们，请看此作品书签第1件，是有什么材料做成的，好不好看？
生：其中学生回答，是用木头做成的，另有学生回答也是木头做成的，还用了树叶进行了装饰，非常好看。
师：同学们，观察很仔细，的确是这样的事。
师：同学们，请看此作品书签第2件，是有什么材料做成的，好不好看？
生：其中学生回答，是用卡纸做成的，用了彩色笔涂出美丽的图案，非常漂亮，我喜欢。
师：同学们，请看此作品书签第3件，是有什么材料做成的，好不好看？
生：其中学生回答，是用卡纸做成的。另其中学生说是用硬纸版做成的，用彩色笔画出图案和文字。还有学生说是衣服标签形状，添些图案和文字。
师：你们真了不起，给老师想说的话都说完了。
师：同学们，你们发现问题一没得？书签是由哪些组成？
生：其中学生回答，是纸版、图案、文字，也有同学回答，不知道？
师：那老师告诉大家，书签由形状、图案（文字）、打孔及穿线组成。
师：同学们，你们发现问题二没得？一件优秀作品，具备那些要素？
生：其中学生回答，好看，形状不同等
师：同学们，想知道吗？其实一件优秀作品书签，应达到3个要求，一是实用；二是美观；三是有创意。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，在网络下载三张有特色的优秀书签作品，进行内容性讲解，引出实用、美观和创意；信息化辅助使用：利用绘图软件编辑下三张优秀作品书签，教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
（三）书签制作方法
1、准备大小的卡纸（形状）
2、画出或者粘贴图案（双面）
3、用工具打出小洞（打孔机）
4、选择喜欢颜色线系上。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，拟定制作步骤，有明确地制作方法，学生按照方法一步一步完成；信息化辅助使用：教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
（四）设计任务单
1、设计制作一个实用、美观、有创意的小书签。
2、将设计制作的书签使用到图书阅读中去哦。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，设计任务单，让学生有目标性的进行制作小书签，要求学生制作好的书签应用到自己看书记页码中去；信息化辅助使用：在酷狗音乐下载“纯音乐
-
高山流水”，放到此幻灯片中，制作中播放音乐，感受美术与音乐融合的快乐。）
（五）大舞台
1、把自己制作的作品与同桌分享。
2、同学与同学之间互评价。
3、制作优秀作品同学分享过程中的快乐。
4、学生对比作品以展台分享给大家。
5、教师针对性评价学生作品。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，给学生们展示的机会，也给大多数学生发挥自有所能的体现，同学之间互相学习和相互找差距，谈谈制作书签的实用、美观和创意。信息化辅助使用：利用展示台展示部分学生作品，让学生感受不一同呈现的艺术效果，教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
五．作业布置
1、利用身边的废材料，制作自己喜欢的小书签。
2、建议和家长一起制作书签。
（设计意图：根据课文内容，把本节制作存在问题，以作业布置形式，让学生进行巩固制作，要求学生利用身边的废材料进行制作书签，还要求家长与学生一起感受制作乐趣。）
教学内容：
新浙美版一年级美术下册第6课《小小书签》
教材分析：
书签是我们读书时常用的一种用来记住页码的小卡片。本课根据学生喜欢制作手工这一特点，引导学生欣赏了解书签内容、形状、特点,通过自己动手制作书签，达到创造性地运用废旧材料，体验手工带来的乐趣，享受成功喜悦的目的。在手工制作的过程中，学生通过合作、交流、制作，产生许多的奇思妙想，取得了很好的教学效果。
一年级的小学生除了好问、好动、好奇之外，还有很强的观察力、模仿力和想象力。但是他们的探究能力、与他人协作的能力较弱，教师应创设和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢想、敢说、敢做，使他们的能力得到充分的发挥。
三、教学目标：
1、让学生通过欣赏、交流，来了解书签的来历、作用及相关知识。
2、学习用纸版（卡纸）造型、绘画或剪贴等形式设计制作小书签。
3、通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
四、教学重点：
了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。
教学难点：
设计出实用、美观、有创意的小书签。
教具准备：
了解书签知识、收集作品、整理材料、课件
学具准备：
课前让学生了解书签知识，收集作品、绘画工具和材料。
教学课时：
第2课时
九、教学过程
（一）情境导入：
1、以阿姨读书视频引出课题《小小书签》。
师：同学们，请看视频，阿姨在做些什么？请举手回答？
生：其中学生回答，阿姨在看书、喝茶等场景。
师：学生们观察很细心，说出了老师的想法，阿姨其主要地在看书。
以同学们在生活中看书中的一些问题揭示课题《小小书签》
师：同学们，老师知道大家喜欢看书，假设看书到一半时，有时间要去做其它事，如何来记住页码？
生：其中学生回答，把那页码折好；也有学生回答，用小小的卡纸放在那页；也有学生回答，用书签来放在那页。
师：同学们，真聪明，那今天我们大家一起来学习第6课《小小书签》制作，好不好！
（设计意图。教学方面：根据课文书签，设想到读书场景，就选择了30秒时间阿姨看书的视频，情境地引导本课小小的书签内容，学生们很直观地引导在重难学习；信息化辅助使用：利用网络资源及软件下载阿姨看书的视频进行编辑，在教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
（二）新课讲授：
书签的作用及好处是什么？
师：同学们，请看图片，书签的作用及好处是什么？
生：其中学生回答，书签在我们看书时方便记下页码，也减少对书籍的损坏；也有学生回答，书签也是一件装饰品等。
师：同学们，答得真有趣，其实书签作用及好处，你们都说出来了，真了不起。
师：根据同学们所说的作用及好处，以课件展现给学生看，内容是《书签的作用及好处以帮读书者爱护书籍，记下书看到哪里。书签比折书等记页码方式更方便，对书的损坏度更低，是很好的一种记页码方式。》，以合成音朗读给学生听。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，在网络下载一张有针对性书籍图片，网上查找书签的作用和好处的解释以及结合自己理解，添加了文字，使学生很清楚地知道书签的作用；信息化辅助使用：利用绘图软件去掉书籍图片背景，也利用语音自动生成器软件把文字转换成朗读声音，教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
你们知道这些书签分别用哪些材料制作的？
师：同学们，请看三张图片，它们是有什么材料做成的？举手回答？
生：其中学生回答，他们用不同材料做成的书签。另其学生回答是纸、木头和铁做的身体，装饰了图案等。
师：同学们，听到他们所说的制作材料吗？老师告诉大家：
第一件书签是用纸做书签的整体形，用彩色笔画出的图案；第二件书签是用木头做书签的整体形，用彩色卡纸折的图样粘贴；第三件书签是用铁做书签的整体形、用面具接贴。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，在网络下载三张有针对性材料制作的书签作品，进行内容性整合出现；信息化辅助使用：利用绘图软件去掉三张书签作品背景，教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
你们见过哪些独特的书签吗？
师：同学们，想一想，除了纸、木头和铁以外的材料，可以制作书签吗？
生：其中学生回答，可以用塑料做书签，也有同学回答利用身边和废材料制作，如布、树叶等。
师：你们回答很好，想到全面，其实什么材料都可以制作书签，材料不同，制作出的书签效果也不一样的，作用及好处是不变的。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，用身边的废树叶并装饰下，现成图片呈现；信息化辅助使用：利用手机照相功能照成相片，再用绘图软件编辑下相片，以PPT呈现给学生，教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
欣赏优秀书签作品3件
师：同学们，请看此作品书签第1件，是有什么材料做成的，好不好看？
生：其中学生回答，是用木头做成的，另有学生回答也是木头做成的，还用了树叶进行了装饰，非常好看。
师：同学们，观察很仔细，的确是这样的事。
师：同学们，请看此作品书签第2件，是有什么材料做成的，好不好看？
生：其中学生回答，是用卡纸做成的，用了彩色笔涂出美丽的图案，非常漂亮，我喜欢。
师：同学们，请看此作品书签第3件，是有什么材料做成的，好不好看？
生：其中学生回答，是用卡纸做成的。另其中学生说是用硬纸版做成的，用彩色笔画出图案和文字。还有学生说是衣服标签形状，添些图案和文字。
师：你们真了不起，给老师想说的话都说完了。
师：同学们，你们发现问题一没得？书签是由哪些组成？
生：其中学生回答，是纸版、图案、文字，也有同学回答，不知道？
师：那老师告诉大家，书签由形状、图案（文字）、打孔及穿线组成。
师：同学们，你们发现问题二没得？一件优秀作品，具备那些要素？
生：其中学生回答，好看，形状不同等
师：同学们，想知道吗？其实一件优秀作品书签，应达到3个要求，一是实用；二是美观；三是有创意。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，在网络下载三张有特色的优秀书签作品，进行内容性讲解，引出实用、美观和创意；信息化辅助使用：利用绘图软件编辑下三张优秀作品书签，教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
（三）书签制作方法
1、准备大小的卡纸（形状）
2、画出或者粘贴图案（双面）
3、用工具打出小洞（打孔机）
4、选择喜欢颜色线系上。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，拟定制作步骤，有明确地制作方法，学生按照方法一步一步完成；信息化辅助使用：教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
（四）设计任务单
1、设计制作一个实用、美观、有创意的小书签。
2、将设计制作的书签使用到图书阅读中去哦。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，设计任务单，让学生有目标性的进行制作小书签，要求学生制作好的书签应用到自己看书记页码中去；信息化辅助使用：在酷狗音乐下载“纯音乐
-
高山流水”，放到此幻灯片中，制作中播放音乐，感受美术与音乐融合的快乐。）
（五）大舞台
1、把自己制作的作品与同桌分享。
2、同学与同学之间互评价。
3、制作优秀作品同学分享过程中的快乐。
4、学生对比作品以展台分享给大家。
5、教师针对性评价学生作品。
（设计意图。教学方面：根据课文内容，给学生们展示的机会，也给大多数学生发挥自有所能的体现，同学之间互相学习和相互找差距，谈谈制作书签的实用、美观和创意。信息化辅助使用：利用展示台展示部分学生作品，让学生感受不一同呈现的艺术效果，教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）
五．作业布置
1、利用身边的废材料，制作自己喜欢的小书签。
2、建议和家长一起制作书签。
（设计意图：根据课文内容，把本节制作存在问题，以作业布置形式，让学生进行巩固制作，要求学生利用身边的废材料进行制作书签，还要求家长与学生一起感受制作乐趣。）