统编版四年级上册语文单元阅读训练-第7单元 成长故事(word含答案）

快乐练习
训练1
拐弯处的回头
陈果
一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起了扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停住脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。
当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1．读句子，写出带点词语的近义词。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。（
）
这一切都只发生在一瞬间。（
）
2、根据意思，在文中找出相应的词语。
没有经过商量而彼此行动一致。（
）
有的相信，又有点怀疑。（
）
3．在文中找到表现弟弟心情变化的语句，填在下面的横线上。
弟弟受伤后碰到爸爸时：
爸爸自己走了以后：
同学对他说完话以后：
爸爸在拐弯处回头时：
4．第四自然段画线的句子描写方式是（
）
A
语言描写
B动作描写
C
神态描写
5．认真读第四自然段画线的句子，想一想这只是极微小的动作，为什么“那动作打动了在场所有的人”？
训练2
诚实的孩子
俄国作家屠洛涅夫小时候，特别喜欢读克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。
一天，得米特里耶夫来屠格涅夫家做客。
屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己的儿子的才能，就对儿子说：“快朗诵一首先生的寓言给先生听。”
屠格涅夫朗读的寓言故事很忧虑，很动听。客人和母亲都很高兴。
这时，得米特里耶夫亲切地问：“我的寓言故事你喜欢吗？”
屠格涅夫认真的回答说：“喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的比你写的更好！”
得米特里耶夫听了一点也没有生气，心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。
可是，屠格涅夫却把他母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。
客人刚一走，屠格涅夫的妈妈就把儿子打了一顿。她气呼呼地说：“你这个十足的小笨蛋，怎么在刚才那位大作家面前不说他好，而说别人好呢？”
屠格涅夫一点也不害怕
他大声说
克雷洛夫的寓言就是好
我怎么想就怎么说
你难道叫我做一个说谎的孩子吗
我才不呢
我要做一个诚实的人
妈妈
这不对吗
屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来，顿时明白了。高兴地说：“你真是一个诚实的好孩子呀！”
1．写出下列词语的近义词。
显露——（
）
佩服——（
）
教训——（
）
2．在短文第四自然段加上标点符号。
3．用“——”画出文中的两个反问句，并把它们改成陈述句。
4．用“﹏”画出描写屠格涅夫妈妈神态的句子。分析妈妈神态变化的原因是什么？
训练3
成全善良?
双休日，我去医院看望一位朋友。　　??
等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一位老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。
??车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让别人碰到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊。费了很大劲，她才把父亲挽上车。
车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧。”老人说：“谢谢了。姑娘，我站站没关系，你坐吧。”女儿竟也谢绝了姑娘的好意，说她父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。
姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让座的姑娘流露出了笑容。
公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。
医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示谢意。下车后，我听到这对父女的对话：??
“爸，伤口疼了吧？
??“一点点吧！”
??“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐。”
??“你啊，人家小姑娘可是一片好意，我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”
我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛苦，成全了那个姑娘的善良。
成全别人的善良，何尝不是另一种善良！??
1.让座给老人的过程中，姑娘神情发生了一连串的变化：（
）——（
）——（
）。从这一连串神情变化中，你体会到什么？
2．“我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。”在文中，“隐情”指的是什么？
3.与文中划线句子相照应的句子是（
）。????
①我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。
②老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示谢意。
③我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。
4.用简洁的话概括短文的主要内容
5.联系短文内容，谈谈你对短文最后一句话的理解。
??
训练4
童年
马克·吐温
1849年我14岁的时候，我们家还在密西西比河畔的汉尼堡，住在我父亲五年前刚盖的木房子里。家里有几个人住新屋，剩下的还住后面连着的老房子.
那年秋天，我姐姐主办了一次晚会，邀请村里所有到结婚年龄的男女青年参加。我还太小，不够参加这种社交活动的年龄。再说我也过于腼腆，跟年轻姑娘们合不到一块。总之，他们没有邀请我——至少没让我整个晚上都参加。我得以进场的全部时间只有十分钟，在一出小神话剧里扮演一只熊。演出时我得穿上一件熊皮似的毛茸茸的棕色紧身衣服。大约十点钟时，有人叫我回自己的屋去穿上那件熊皮衣服。我走了几步，忽然灵机一动，决定先练习一番。可是那个房间太小了。我穿过大街，来到拐角上一栋很大的空房子里。可我根本没想到有十来个年轻人也正去那里换装，准备演戏呢。
我和小伙伴桑迪一起在二楼选了一间大而空旷的屋子。我们一边说话一边走了进去，这就使几个穿了一半衣服的姑娘有机会藏到一架屏风后面。她们的长裙服和其他东西都挂在门背后的钩子上，可我没看见。
屋里摆着一架旧屏风，上面有好些窟窿。我压根儿就不知道屏风后还有女孩子，所以对那些窟窿也没在意。我要是知道有这么一回事，怎么也不会在窗外射入的一片冷酷的月光里脱衣解带的，简直羞死人了!
当时我一点儿都没想到这些，坦然地脱了个一丝不挂，然后就开始练习。我野心勃勃地想来个一鸣惊人，成为扮演熊的专家，那样他们就会常常邀请我演出了。于是我就带着为了立身扬名而忘我工作的那种热情投入了练习。我在两间屋子里满地乱爬，桑迪喝彩叫好；接着又直立行走，嘴里发出我认为像熊的咆哮声；我又是倒立、又是左蹦右跳，总而言之，凡是熊能做的动作我全表演了一遍，熊做不了的动作我也发明了不少，还有一些动作是稍有点自尊心的熊都不屑一做的。当然，我丝毫没有想到在我丢人现眼的时候除了桑迪还有别人在场。最后，我来了个倒立，就那样停在空中稍事休息。
突然，屏风后面爆发出一阵女孩子的格格大笑。我的劲一下子全泄了，身子一软，摔了下来，撞倒了屏风，把那些年轻姑娘给压在了下面。她们吓得尖声大叫。我抓起衣服就跑，桑迪跟在后面。眨眼工夫我已经穿上了衣服，从后门溜之大吉。我让桑迪保证不吐一个字，然后一道找了个地方，一直躲到晚会开完。
屋里沉寂下来，静悄悄的，大家都入睡了。这时我才敢回家，垂头丧气，对自己丢人的罪过有一种辛酸凄楚的感觉。回到屋里，看见枕头上别着一张小纸条，上面写道：“你演熊可能演不好，但你演光屁股可真是精彩至极——哎哟，别提有多精彩啦!”
1．用简明的语句概括文章主要内容。
2．联系上下文解释下列词语。
腼腆：
不屑：
3．没有邀请我参加晚会的原因是什么？请用文中原句回答。
4．文章重在刻画“我”的心理变化——由得意忘形到丢人现眼而懊恼、悔恨、酸楚，把能揭示“我”心理变化的语句写在下面。
5、读了本文后，你认为“我”是一个怎样的人？
训练5
画里少了什么
星期二，三年级一班上美术课，教美术的文老师带来了一张大白纸，宣布这节课全班集体绘画，绘画的题目是《海洋世界》。
美术课是大家最爱上的课，班上有几位小画家，他们画的画还得过少年绘画比赛奖呢。椅子搬到一边，白纸在并起的桌上铺开，老师一说开始，同学们立刻围上前去，争先恐后动起笔来。
半个小时后，画完成了。
这是一幅奇怪的画。长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼什么都没有。
“这是海洋世界吗？”文老师向大家提出了问题。
“不！”有同学回答。
“海洋世界有什么？”
“有珊瑚！“
“有水草！“
“小虾米，小鱼！“
“还有小岛呢。“
同学们一个接一个地回答。
“那我们这幅画为什么只有大鱼呢？“
教室里安静下来，同学们在认真思考文老师提出的问题，接着争先恐后地发言，热烈地讨论起来。
在海洋世界里，大鱼是很重要的，也很显眼，同学们都愿意画大鱼，画海洋世界里最重要的生物，这没有错。可是，海洋世界并不是只有大鱼，海洋生物是丰富多彩的。全班同学要联合画好《海洋世界》，就要分工合作，有画大鱼的，也有画小鱼的；有画珊瑚的，也有画水草的。如果每个人都只是想画大鱼，画出来就是一群大鱼，而不是海洋世界。
一场讨论后，同学们明白了其中的道理。他们用剩余的时间，画了一幅真正的《海洋世界》。
1．同学们第二次画的《海洋世界》，画面上有哪些内容？
2．概括文章的主要内容。
3．读了短文，你明白了什么道理？
4．给短文换个题目。
5．短文哪些内容写得具体？为什么这样写？
训练6
藏在手机里的爱
列车到达寿阳站的时候，从车厢里的连接处，挤过来一个满头大汗的男人，他咿呀咿呀的指着手中的手机叫着，哑巴还拿手机大家都感觉新奇。我接完朋友打来的电话，刚要把手机收起，哑巴盯着我的手机走了过来，受指着我的手机“哇哇”了半天，我也没弄清他的意思。
这时站在我旁边的中年妇女告诉我说她是聋哑学院的老师，他的意思是想借你的手机电池用一下。现在经常有人装成残疾人骗人，我才不上当呢。但看着哑巴那着急的样子，又不像是装的，打个长途电话不就是几块钱的事嘛，换电池干嘛？费劲。我说那就用我的手机打吧，哑巴摇了摇头。遇上我这么“慈善”的人不仅省下话费，还少了换电池的麻烦，哑巴竟然不领情？
哑巴把他的手机电池卸下，安上我的电池开机后　，飞快的按了一串号码，也就是十几秒的功夫，哑巴就把手机挂断了。他用感激的目光看着我，咿咿呀呀的连“说”带比划了好几分钟，我一头雾水，直到中年妇女把哑巴刚才的“话”翻译了一遍，我才弄明白是怎么回事。
原来哑巴是河北省一家福利厂的工人，他的爱人也是个聋哑人，这次去太原是哑巴第一次出远门，为了和爱人保持联系，他们在家里装上了有“来电显示”功能的电话机。丈夫走后，哑巴妻子每隔几小时就给丈夫打个电话。哑巴丈夫听到手机响，却并不接听，只是看着来电显示上那一串熟悉的号码，为哑巴丈夫祝福。他们用这种特殊的方式，一路报着平安。
刚才哑巴丈夫接到妻子打来的电话后手机耗完了电，给妻子打不回去了，由于他和妻子有言在先，只要平平安安，他就要立刻给妻子“回话”。这次妻子打完电话后，收不到丈夫的回音一定会很折着急的，而这“回话”就是那一串熟悉的电话号码。我这才明白哑巴向我借电池，并执意要用自己的手机回电的原因。听完中年妇女的翻译，我的周围不知什么时候已围过来好几位乘客，他们都和我一样热泪盈眶。
1、“盯”表示“看”的意思，你还能写出多少表示“看”的词语呢？
1个字：
2个字：
4个字：
2、文章第二自然段中有不少描写“我”心理活动的句子，请用“
”画出来。
3、文章中三次写到哑巴“依依呀呀”的话语，请用“﹏”画出哑巴第三次说了什么。联系上下文理解，哑巴第一次是想说：“
”
哑巴第二次是想说：“
”
4.文章最后一句写道：“他们都和我一样热泪盈眶。”为什么会这样呢？
“快乐练习”参考答案
训练1
1、
悲伤
一刹那
2、不约而同
半信半疑
3、一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱
很伤心，很委屈，也很生气
半信半疑
眼睛里还闪着泪花
4、B
1、
这极微小的动作，代表父亲含蓄的爱。
训练2
1、显示
敬佩
训斥
2、
，
：“
！，？”
3、你怎么能当着大作家的面说他的作品不如别人呢？
你不能当着大家的面说他的作品不如别人。
我怎么想就怎么说，难道叫我说谎吗？
我怎么想就怎么说，不能说谎。
4、妈妈神态的句子：可是，屠格涅夫的妈妈却急了，她瞪了儿子一眼。
妈妈听了儿子的话笑了。
她认为自己的孩子当着大作家的面说他不如别人，这是很不礼貌的行为，所以他急了。后来听到儿子的话后，知道儿子是个诚实的孩子，所以又笑了。
训练3
??1.
微笑
尴尬
流露出笑容
姑娘很乐意让座，谢绝后又觉得不自然，让座成功后非常高兴……??2.
老人臀部有伤口??3.
③
4.
双休日，“我”在去医院的公交车上看见年迈的父亲为了成全让座姑娘的善良，强忍臀部伤痛坐在座位上。??5.
老人以细腻的爱来对待这个姑娘，才使姑娘的那颗善良之心没有受到伤害，因此说，这也是“另一种善良”。
训练4
1、我14岁时参加一次家庭晚会，在练习演熊节目时光着屁股出尽了洋相。2、因怕生或害羞而神情不自然
认为不值得
3、我还太小，不够参加这种社交活动的年龄。再说我也过于腼腆，跟年轻姑娘们合不到一块。4、①我野心勃勃想来个一鸣惊人。②带着为了立身扬名忘我工作的那种热情投入了练习③我的劲一下子全泄了④一直躲到晚会开完⑤垂头丧气⑥有一种辛酸凄楚的感觉
5、我是一个天真烂漫、做事认真、争强好胜、力争“一鸣惊人”的好孩子。
训练5
1、
珊瑚、水草、小虾米、小鱼、海岛、大鱼
2、美术课上同学们画了一幅全是大鱼的《海洋世界》，后来在老师的启发下画了一幅丰富多彩的《海洋世界》。3、要联合做好一件事情就要学会分工合作，从全局着眼，从整体利益出发。4、海洋世界
5、老师启发学生思考的部分写得具体。这样写循循善诱，让结论的得出水到渠成，更突出“画里少了什么”的问题。
训练6
1、示例：1个字：瞅
瞟
2个字：瞻仰
远眺
4个字：左顾右看
东张西望
2、遇上我这么“慈善”的人不仅省下话费，还少了换电池的麻烦，哑巴竟然不领情？
3、他用感激的目光看着我，咿咿呀呀的连“说”带比划了好几分钟，我一头雾水，直到中年妇女把哑巴刚才的“话”翻译了一遍，我才弄明白是怎么回事。
谁能把手机电池借我用一下？
请你把手机电池借我用一下。
4、他们都被哑巴夫妻这无声的爱所感动，这种爱真挚而朴实。