一年级上册美术教案-第十八课 画画火柴人 湘美版

《画
画
火
柴
人》
教
学
设
计
《
画画火柴人
》教学设计
学
科
阜新市盲聋职业学校
授课教师：董淼
绘画与手工
课
时
1课时
课
型
集体授课----新授课
年
级
二年级
教材
分析
本节课是根据培智学校义务教育绘画与手工课程标准（2016版）进行设计的，也是由生活语文一年级下《我们的身体》一课衍生而来的。本节课通过对人体动态形象的观赏，学习根据人物的动态用火柴人进行造型和绘画表现。在学习本课之前，大部分学生已经学习了身体的结构并能说出身体各部位名称。
学情
分析
本班共有6名学生，年龄参差不齐，障碍程度差异较大。根据学生能力起点与学习特点将学生分成A、B、C三类完成不同的教学目标。在实际教学过程中针对学生特点提出不同要求及任务。
分类姓名性别年龄残疾
类型能
力
分
析
A
类董佳潼男16自闭症会主动说短句，缺乏与他人沟通合作的技能，有一定的口语表达能力和理解能力，注意力短暂，兴趣狭窄，粗大动作和精细动作能力较强，可以用点、线和简单的图形组合绘画，了解身体的结构并能说出身体各部位名称。张子惠女14智力
障碍轻度智力障碍，语言表达清晰，具有基本的沟通能力，粗大与精细动作能力较强，可以用点、线和简单的图形自由组合绘画，了解身体的结构并能说出身体各部位名称。陈辰乙
女15智力障碍轻度智力障碍，语言表达清晰，具有基本的社交能力，身体协调性较强，可以用点、线和简单的图形自由组合绘画，了解身体的结构并能说出身体各部位名称。B
类王文琦女13智力
障碍中度智力障碍，能听指令，有一定的语言理解能力，但语言表达能力欠佳，可以仿说短句，具有较强的粗大动作和精细动作模仿能力，可以印画线条，认识简单的图形，能区分人体的不同部位。宋海涛男11智力
障碍中度智力障碍，会主动说或仿说短语，有共同注意，有一定的语言理解能力但是语言表达欠佳，粗大动作和精细动作能力较好，认识简单的图形，能感知人体的不同部位。C
类吕洪磊男11智力
障碍重度智力障碍，有短暂的注意，很难理解指令，学习动机不足，能偶尔发出单音字，动作反应较慢，粗大动作和精细动作欠佳，能视觉感知人体的各个部位。
教学
目标
知识目标
1．认识基本的绘画工具。
2．学习用点、线和简单的图形（圆形）进行绘画活动。
3．能抓住人物动态的基本特征，用火柴人表现人物动态。
能力目标
观察人物动态，尝试模仿人物的头、躯干和四肢的动作与变化，学习使用纸藤或铁丝人，根据人物动作形态进行造型活动。
情感目标
初步感受如何用火柴人表现人物的动态，体会绘画的乐趣。
康复目标
提高学生身体协调性（大动作）和手部动作的发展，锻炼手指灵活度（精细动作），让学生在动作发展和思维想象方面都有不同程度的提升，更好的适应学校、家庭和社会生活。
教学
准备
多媒体课件、铅笔、图画纸、彩笔、纸藤（铁丝）人、任务卡
教学重
难点
教学重点
学习用火柴人表现人物动态，体会绘画的乐趣。
教学难点
能将人物的动态用火柴人的造型画出来。
教学
流程
流程
流程
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
组织
教学
1.师生问好
2.点名
师生问好
观察自己的名字（答到）
集中注意力，让学生认识自己的名字，熟悉全班同学的姓名。
激
趣
导
入
（导语）今天老师给同学们介绍一位新朋友——小米，掌声有请小米闪亮登场。
教师引导学生观察并模仿小米出场动作。
2.引出课题——画画火柴人
想成为小米的朋友，需要通过层层考验，引出智勇大冲关游戏
视频播放：小米出场
学生观察模仿动作
参与闯关游戏
提高观察力和注意力
调动学生积极性
激发学习兴趣
智
勇
大
冲
关
第一关人体结构
小米提问：我的身体可以分为哪几个部分？
头
我的身体
颈
躯干
四肢
第二关观察力大考验
小米提问：出场时，身体的哪些部位有变化？
1.摆一摆
教师示范用纸藤人摆出小米行礼的动作
头、躯干和四肢有变化
2.非洲鼓表演
表演歌曲
《We
will
rock
you》
||:
B
B
拍
B
B
拍
|
|
B
B
SSSS
SSSS
ss
|
第三关画画火柴人
1.观察小米
身体各部位应该怎样画？
头——圆形
颈
躯干
线条
四肢
2.认识绘画工具
课件出示绘画工具的图片
教师示范画
①画出圆形头部，不要太大或太小
②画出脊柱运动线（躯干形态）
③画出四肢，填画手和脚
学生回顾我们的身体结构，完成闯关游戏的填空题
尝试复述小米的问题
模仿小米行礼的动作
学生尝试用自己的语言描述或模仿小米身体各部位的动作和变化
学生尝试回答问题
一名学生表演非洲鼓
其他同学观察打鼓人的动作形态，尝试用纸藤人摆出他的动作
学生观察小米
回答老师提出的问题
学生抢答
学生认真观察画法
回答问题
巩固复习身体结构，为画火柴人奠定基础
提高身体协调性和控制力，乐于参与学习活动
提高学生观察力和口语表达能力
给学生提供展示自己的机会，增强自信心
锻炼学生手指的灵活度和控制力
提高学生观察力，巩固认识图形和线条
提高口语表达力
巩固认识常用的绘画工具
知道本节课要用到的绘画工具有哪些
教师适时提问，巩固学生对火柴人画法的掌握（用圆形和线条画火柴人）
动手
实践
布置A、B、C三类学生的任务卡
教师个别指导
学生按姓名（照片）领取自己的任务卡
动手实践，完成自己的任务
分层教学，为每类学生设计不同的任务及目标，让学生们都有所收获，
体会绘画的乐趣
展评
作品
1.展示作品
教师点评（给予肯定的评价）
学生尝试用自己的语言介绍或模仿动作
提高口语表达能力和身体协调性
本课
小结
三关游戏，你学会了什么？
2.教师总结
3.换取礼品
学生自由发言
统计自己获得的小奖励，换取礼物
锻炼学生表达能力
体验成功的喜悦
板书
设计
画画火柴人
学生名牌
（学生作品)
教学
反思
本节课是根据培智学校义务教育绘画与手工课程标准（2016版）相关教学目标进行设计的，也是由生活语文一年级下《我们的身体》一课衍生而来的。
由于学生年龄参差不齐，障碍程度差异较大，本节课我根据学生能力起点与学习特点将学生分成A、B、C三类，完成不同的教学目标，在本节课的教学中，学生达到了该教学目标，不同能力程度的学生通过自己的方式
（A绘画造型、B铁丝印画、C摆纸藤人）表现了人物的身体形态。
在教学过程中，由于对课堂的掌控能力有限，对个别学生的关注度有待提高，对学生的服从指令方面等课堂常规教育还有待增强。