五年级下册美术教案及教学反思-2.5 和平年代 岭南版

一、课题（内容）：《和平年代》（设计与运用）
二、教学目标：1、体验与发现：理解和平的意义，感受画家的思想情感和对和平的向往，体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平、反对战争，感受美术与社会生活的联系。
2、实践与创造：在体验和创作的过程中，尝试和学习表现手法的多样性，运用适当的艺术手法来表现和平的主题。3、欣赏与评论：在欣赏与评述过程中，学会用美术语言来表现身边的社会与生活。?
三、教学重点：学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活。
四：教学难点：如何表现热爱和平的主题。
五、教学准备：1、学生课前收集关于表达和平的元素（照片，画，电影等）。
2、准备好绘画工具。
六、教学过程：
教学流程
师生活动
设计意图
课堂导入讲授新课三、展示评价
1、观看战争图片，感受战争场景的残酷、悲惨，再观察和平年代的欣欣向荣的社会景象。
2、学生思考汇报：战争带给人类的是什么？战争最终的受害者是谁？为什么要珍惜和平？3、小组汇报课前收集能表示和平的元素资料。
1、教师引导学生欣赏范例作品《和平少女》。（1）刻画了少女怎样的表情？（2）展开的双臂代表什么？（3）柔软的裙子与石壁有冲突吗？
2、学生探讨《和平少女》中哪些是与和平主题相关的事物，及其在画面中的象征性。
3、小组合作学习，欣赏探索《愿世界人都如此鸟》、《和风》、《和平的面容》，并完成小组学案。（学案附后）4、学生汇报合作成果。5、教师总结：以上作品都是如何让体现热爱和平？6、德育渗透：和平是人类千百年来梦寐以求的理想，我们要维护来之不易的和平。1、展示获奖作品，评价分析优秀作品的哪些地方体现了和平的元素？作品美的地方在哪里哪些地方值得你学习？有哪些地方需要改进？2、小组内讨论交流设计作品。2、小组展示，说一说你们小组的设计想法。你们想怎么体现热爱和平？3、教师小结。
图片引起共鸣，通过战争与和平的对比，激发学生对于和平的热爱。1、从画家作品中感受主题创作的内涵，教师引导范例，为学生下一步学习做好铺垫2、合作学习，解决重点难点，根据作品探究欣赏作品，吸取经验，启发思维，放开心情，大胆创作。1、以获奖的优秀作品进行示范教学，直观感受，激发学生创作思维2、交流设计思路，向全班同学介绍想法，分享成果，体验成就感。
德育（环境教育）渗透内容）
和平是人类千百年来梦寐以求的理想，我们要维护来之不易的和平。
板书设计《和平年代》
鸽子
蓝天橄榄枝
鲜花
美丽的色彩
作业
课后将小组内讨论的设计方案画出来。
教学反思：本单元围绕国际社会人们面临的两大主题——和平与发展，让学生通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。让学生通过收集、整理、分析和运用社会信息，学会运用简单的学习工具探索问题，从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题，让学生走近世界，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
我本堂课的设计，意在通过四个活动，让学生在活动中体验人们对和平的渴望；课前通过收集和处理资料，锻炼学生运用社会信息，尝试合理地解决问题，知道为了实现世界和平，人们进行了不懈地努力，了解联合国在维护世界和平方面发挥的作用；知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，愿意为和平作贡献。
上完课，我想：这堂课有收获，也有遗憾，如：安排的内容有点多，学生有点接受不过来，没一个活动开展得还不够扎实，活动营造的“竞争”氛围还不浓，个别学生没参与进来，还在用“旁观者”的身份上课等等！这些，我都要力争在以后的教学中改正过来！！