五年级下册美术教案-第13课 风筝飞满天 冀美版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第13课 风筝飞满天 冀美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-08 19:19:33 | ||
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文档简介
基本信息
名称
13.风筝飞满天
执教者
课时
一课时
所属教材目录
冀教版
小学美术
五年级下册
第13课
教材分析
1、风筝是一种传统的民间工艺制品，它具有浓厚的民俗色彩。而现在的风筝已经超越种族、语言，成为沟通人类思想感情的一座桥梁。
2、通过对本节内容的描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，培养学生用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解的能力。
3、风筝制作可以使学生利用一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的实物。
并体验中国传统工艺的制作方法。
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学情分析
该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西。在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，也就是我们所说的缺少童趣。
教学目标
知识与能力目标
了解风筝的起源和类别，掌握简单制作风筝的基本方法，并能绘制风筝。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受。?
过程与方法目标
通过小组合作，
体验中国传统工艺的制作方法，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。
情感态度与价值观目标
在欣赏与动手的过程中，提高对民间艺术的浓厚兴趣，受与风筝有关的艺术活动所带来的快乐。
教学重难点
重点
了解风筝的基本历史和类别，掌握简单制作风筝的方法。
难点
如何在较短的一节课上使学生了解风筝的种类、简单的制作工艺，并能通过小组合作设计、制作一个风筝。
教学准备
教师准备:
竹条、风筝面料，彩纸，水粉颜料；风筝小模型；小组记录卡；课件。
学生准备:
剪刀、双面胶、水彩笔，小水桶，风筝实物等材料。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、师生
问好
(1分钟)
二、图片导入
（3分钟）
三、新课呈现
(18分钟）
三、制作实践与成果展示（21分钟）
师：“上课。”
师：“同学们好，请坐。”
1、出示一幅孩童在春天的郊外放风筝的淡彩人物画。
师：同学们，这里有一幅水墨淡彩的人物画，你们谁能用自己的话来描述一下这幅画呢？（点名回答）
2、抓住学生对图片表现得季节提问，师：你是从什么地方看出图片描绘的是春天呢？
师：好，回答的很好，请坐，通过位同学的赏析，我们可以看出这位同学观察的很细致。
师：同学们，在清爽美丽的春天最适合约上几个小伙伴去放风筝了，那可真是无比惬意的事啊。同学们你们喜欢放风筝吗？（喜欢）那今天，就让我们一起走近这满天的风筝吧。
3、板书课题——风筝飞满天。
1、分享风筝
请自己带风筝来的同学分享他们的风筝。
2、了解风筝的历史：
既然这么多的同学都放过风筝，那你们知道风筝的历史吗？
在中国，风筝有两千多年的历史。最早的风筝并不是玩具，而是多用于军事、通讯、测量、宣传等方面。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。唐代晚期，因有人在纸鸢上设置了琴弦，遇风发声，声响如筝鸣，始有“风筝”之称。明清是风筝发展的鼎盛时期。中国传统风筝的造型与色彩在流传中不断改进、不断完善，形成了各地风筝的独特风格。如潍坊风筝、北京风筝、天津风筝、南通风筝等等。
3、风筝欣赏
教师出示课件，利用小短片展示各式各样的风筝。
4、小组活动
（1）思考交流，共同总结：风筝从构造、用途、大小、图案方面有哪些不同？并把它记录下来。（师下台巡视。）
交流汇报、评价
请小组代表进行汇报，不足的请其他小组来补充。
师总结，并板书按构造分的主要种类：软翅风筝硬翅风筝、板子风筝、串式风筝、立体风筝等。
出示五个风筝小模型，让学生根据其构造分类。
学生每说对一个，就把模型粘贴到对应板书下面。
学习制作
（1）师出示四张传统风筝制作步骤的图片。
让学生根据课本材料及出示图片，用一个字总结风筝制作步骤。
（2）引导学生找出正确答案，并顺势板书风筝制作步骤：扎、糊、绘、装。
（3）思考
师介绍一种简单的风筝制作方法，之后让学生思考：在制作风筝的四个步骤中，你认为那个步骤最重要？或者说在制作中必须要注意哪些问题呢？
生汇报后加以总结。
1、制作实践
播放背景音乐。
发出开始制作的指令。（小组合作，利用课前备好的材料，共同进行风筝的制作。)
师巡视，并帮助学生解决在制作过程中的一些问题。
2、成果展示
风筝制作完成后，请每一小组派代表上台展示出他们成果。
3、评价
请同学们选出他们最漂亮的风筝，和最有创意的风筝。
师评价，总结。
班长：“起立！”
全体学生：“老师好!”
生思考后举手，并试着分析，回答问题。
生带风筝上台，边展示边介绍自己风筝的特点。
学生齐读风筝历史。
学生认真观看短片。
小组内讨论交流，共同总结，并把总结结果记录到记录卡上。
学生汇报、补充。
共同为风筝“找家”
学生根据课本材料，和图片内容，认真思考分析，找出答案。积极汇报。
小组合作，共同进行风筝的制作。
小组代表上台展示小组成果。
对展示的风筝进行评价。
培养学生欣赏图片的能力，和简单评述图片的能力。
激发学生兴趣，进入今天的学习。
1、通过风筝实物的展现，进一步激发学习本节课的兴趣。
2、给与学生表现自己锻炼自己的机会，以增强学生自信。
使学生了解风筝历史，领略先人的智慧。提高学生对民间艺术的认知。
通过一个小短片了解各种不同种类的风筝。不断提高学生的欣赏能力。
培养学生小组合作精神。体现学生的主体地位。
通过小模型加强学生认识，使学生更加直观的了解他们在构造上的区别。
培养学生自主思考问题、分析问题的能力，以及语言表达能力。
通过小组合作，体验中国传统工艺的制作方法，提高合作技能、团队精神和人际交往的能力。创造机会增强学生展现机会。
培养学生的赏析能力。
布置作业
1分钟
将自己的风筝在课余时间进行放飞，并记录放飞的结果和可能存在的原因、以及改进措施。
拓展
1分钟
出示清代诗人高鼎的诗句《村居》。
2、在优美的诗句中结束本课。
板书设计
风筝飞满天
按构造分：软翅风筝、硬翅风筝、板式风筝、串式风筝、立体风筝
制作步骤：扎、糊、绘、装
教学反思
这节课的教学设计简明、有效的完成了教学目标，基本达到了预期的教学目的，教学过程体现了以学生为主体，小组合作的为主的教学方法；教学结构严密，层次分明，具体体现在以下几个方面：
把学生自己的风筝作为分享环节，更容易激发学生兴趣。
充分利用网络资源与自制幻灯片，为学生充分创设直观的学习方式，使学生更易理解。
创设机会，给与学生充分表现自我的一个空间。
创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，发展合作精神。
尊重全体学生，及时评价学生活动，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
不足之处:
1、对学生评析美术作品的专业术语培养还不到位。
2、有些同学对水粉绘画工具不是很熟练。
3、放手不够，学生的主动性没有得到最大的发挥。
总的来说，作为一名年轻的教师，在教学工作中我做的还远远不够，很多方面还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更加成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
名称
13.风筝飞满天
执教者
课时
一课时
所属教材目录
冀教版
小学美术
五年级下册
第13课
教材分析
1、风筝是一种传统的民间工艺制品，它具有浓厚的民俗色彩。而现在的风筝已经超越种族、语言，成为沟通人类思想感情的一座桥梁。
2、通过对本节内容的描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，培养学生用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解的能力。
3、风筝制作可以使学生利用一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的实物。
并体验中国传统工艺的制作方法。
????
学情分析
该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西。在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，也就是我们所说的缺少童趣。
教学目标
知识与能力目标
了解风筝的起源和类别，掌握简单制作风筝的基本方法，并能绘制风筝。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受。?
过程与方法目标
通过小组合作，
体验中国传统工艺的制作方法，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。
情感态度与价值观目标
在欣赏与动手的过程中，提高对民间艺术的浓厚兴趣，受与风筝有关的艺术活动所带来的快乐。
教学重难点
重点
了解风筝的基本历史和类别，掌握简单制作风筝的方法。
难点
如何在较短的一节课上使学生了解风筝的种类、简单的制作工艺，并能通过小组合作设计、制作一个风筝。
教学准备
教师准备:
竹条、风筝面料，彩纸，水粉颜料；风筝小模型；小组记录卡；课件。
学生准备:
剪刀、双面胶、水彩笔，小水桶，风筝实物等材料。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、师生
问好
(1分钟)
二、图片导入
（3分钟）
三、新课呈现
(18分钟）
三、制作实践与成果展示（21分钟）
师：“上课。”
师：“同学们好，请坐。”
1、出示一幅孩童在春天的郊外放风筝的淡彩人物画。
师：同学们，这里有一幅水墨淡彩的人物画，你们谁能用自己的话来描述一下这幅画呢？（点名回答）
2、抓住学生对图片表现得季节提问，师：你是从什么地方看出图片描绘的是春天呢？
师：好，回答的很好，请坐，通过位同学的赏析，我们可以看出这位同学观察的很细致。
师：同学们，在清爽美丽的春天最适合约上几个小伙伴去放风筝了，那可真是无比惬意的事啊。同学们你们喜欢放风筝吗？（喜欢）那今天，就让我们一起走近这满天的风筝吧。
3、板书课题——风筝飞满天。
1、分享风筝
请自己带风筝来的同学分享他们的风筝。
2、了解风筝的历史：
既然这么多的同学都放过风筝，那你们知道风筝的历史吗？
在中国，风筝有两千多年的历史。最早的风筝并不是玩具，而是多用于军事、通讯、测量、宣传等方面。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。唐代晚期，因有人在纸鸢上设置了琴弦，遇风发声，声响如筝鸣，始有“风筝”之称。明清是风筝发展的鼎盛时期。中国传统风筝的造型与色彩在流传中不断改进、不断完善，形成了各地风筝的独特风格。如潍坊风筝、北京风筝、天津风筝、南通风筝等等。
3、风筝欣赏
教师出示课件，利用小短片展示各式各样的风筝。
4、小组活动
（1）思考交流，共同总结：风筝从构造、用途、大小、图案方面有哪些不同？并把它记录下来。（师下台巡视。）
交流汇报、评价
请小组代表进行汇报，不足的请其他小组来补充。
师总结，并板书按构造分的主要种类：软翅风筝硬翅风筝、板子风筝、串式风筝、立体风筝等。
出示五个风筝小模型，让学生根据其构造分类。
学生每说对一个，就把模型粘贴到对应板书下面。
学习制作
（1）师出示四张传统风筝制作步骤的图片。
让学生根据课本材料及出示图片，用一个字总结风筝制作步骤。
（2）引导学生找出正确答案，并顺势板书风筝制作步骤：扎、糊、绘、装。
（3）思考
师介绍一种简单的风筝制作方法，之后让学生思考：在制作风筝的四个步骤中，你认为那个步骤最重要？或者说在制作中必须要注意哪些问题呢？
生汇报后加以总结。
1、制作实践
播放背景音乐。
发出开始制作的指令。（小组合作，利用课前备好的材料，共同进行风筝的制作。)
师巡视，并帮助学生解决在制作过程中的一些问题。
2、成果展示
风筝制作完成后，请每一小组派代表上台展示出他们成果。
3、评价
请同学们选出他们最漂亮的风筝，和最有创意的风筝。
师评价，总结。
班长：“起立！”
全体学生：“老师好!”
生思考后举手，并试着分析，回答问题。
生带风筝上台，边展示边介绍自己风筝的特点。
学生齐读风筝历史。
学生认真观看短片。
小组内讨论交流，共同总结，并把总结结果记录到记录卡上。
学生汇报、补充。
共同为风筝“找家”
学生根据课本材料，和图片内容，认真思考分析，找出答案。积极汇报。
小组合作，共同进行风筝的制作。
小组代表上台展示小组成果。
对展示的风筝进行评价。
培养学生欣赏图片的能力，和简单评述图片的能力。
激发学生兴趣，进入今天的学习。
1、通过风筝实物的展现，进一步激发学习本节课的兴趣。
2、给与学生表现自己锻炼自己的机会，以增强学生自信。
使学生了解风筝历史，领略先人的智慧。提高学生对民间艺术的认知。
通过一个小短片了解各种不同种类的风筝。不断提高学生的欣赏能力。
培养学生小组合作精神。体现学生的主体地位。
通过小模型加强学生认识，使学生更加直观的了解他们在构造上的区别。
培养学生自主思考问题、分析问题的能力，以及语言表达能力。
通过小组合作，体验中国传统工艺的制作方法，提高合作技能、团队精神和人际交往的能力。创造机会增强学生展现机会。
培养学生的赏析能力。
布置作业
1分钟
将自己的风筝在课余时间进行放飞，并记录放飞的结果和可能存在的原因、以及改进措施。
拓展
1分钟
出示清代诗人高鼎的诗句《村居》。
2、在优美的诗句中结束本课。
板书设计
风筝飞满天
按构造分：软翅风筝、硬翅风筝、板式风筝、串式风筝、立体风筝
制作步骤：扎、糊、绘、装
教学反思
这节课的教学设计简明、有效的完成了教学目标，基本达到了预期的教学目的，教学过程体现了以学生为主体，小组合作的为主的教学方法；教学结构严密，层次分明，具体体现在以下几个方面：
把学生自己的风筝作为分享环节，更容易激发学生兴趣。
充分利用网络资源与自制幻灯片，为学生充分创设直观的学习方式，使学生更易理解。
创设机会，给与学生充分表现自我的一个空间。
创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，发展合作精神。
尊重全体学生，及时评价学生活动，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
不足之处:
1、对学生评析美术作品的专业术语培养还不到位。
2、有些同学对水粉绘画工具不是很熟练。
3、放手不够，学生的主动性没有得到最大的发挥。
总的来说，作为一名年轻的教师，在教学工作中我做的还远远不够，很多方面还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更加成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。