统编版二年级上册语文 课文1 快乐读书吧 教案（含反思）

快乐读书吧
读读童话故事
本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐”和“提示语”两部分组成。
“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。这些童话故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。丰富的书目让学生自主阅读有更多的选择空间，能进行广泛的课外阅读。在推荐书目后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读，激发学生的阅读兴趣，同时也渗透了读书的策略和方法。
“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，这是学生认识书的基本常识。二是让学生交流保护图书的方法，认识到保护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。
1．产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2．通过读封面，了解书名、作者等基本信息。
3．初步养成爱护图书的好习惯。
4．感受课外阅读的快乐，乐于分享课外阅读的成果。
教学重点
1．掌握基本的阅读童话故事的方法。
2．初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点
能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，并分享课外阅读的成果。
1．激发阅读兴趣
通过“看书名猜故事”，激发学生兴趣，引发学生联想和想象。当学生对故事有一定的预测后，读书活动会更具主动性。学生阅读后通过比较书中内容和预测内容，能产生独特的阅读体验。也可以利用多媒体播放一段童话故事视频或童话绘本，让学生对阅读童话故事产生兴趣。
2．分享交流法
在学生阅读前，教师可设计读书记录卡，记录卡内容主要包括书名、作者、阅读时间、印象深刻的内容和问题，让学生记录自己阅读的过程。读后全班交流，让学生在交流过程中感受分享阅读成果的乐趣。
1．学生提前去图书馆借阅推荐书目。
2．多媒体课件。
1课时
板块一　学看封面，爱护图书
1．同学们，上节课我们阅读了《企鹅寄冰》这个有趣的童话故事。这节课，让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，一起读读童话故事吧。(教师板书课题)
2．请同学们看看童话故事书的封面，说说封面上最吸引你的是什么地方，为什么。(学生自由发言)
3．请同学们认真观察借阅的童话故事书的封面，说说封面上都展示了什么内容。(指名回答，学生互相补充)
4．阅读封面，可以让我们得到很多信息，所以我们要养成在阅读一本书之前先认真看封面的习惯。
5．请同学们齐读教材上的这位小妹妹说的话。(学生齐读)其实，在日常生活中，我们有时也会看到一些不爱护书的行为，你们有注意到吗？(指名说说)
6．学生说说应该怎样爱护图书。(教师相机引导、补充)
7．小结：书是我们的朋友，它既能教给我们知识，又能带给我们快乐，所以，我们在读书的同时也要爱护书，要养成自觉爱护书的习惯！
板块二　猜测故事，阅读交流
1．课件出示推荐书目。
《小鲤鱼跳龙门》　《“歪脑袋”木头桩》
《孤独的小螃蟹》　《小狗的小房子》
《一只想飞的猫》
2．学生齐读书目，读后说说书名的特别之处，最想看哪本书。(学生自由发言)
3．过渡：小鲤鱼为什么要跳龙门？木头桩为什么是“歪脑袋”？小螃蟹为什么会孤单？小狗的小房子是什么样子的？猫咪为什么想飞……我们先不急着翻看内容，让我们来玩“看书名猜故事”的游戏吧！
4．分小组，每个小组选一本故事书，围绕书名猜测故事，将讨论结果记录下来。(小组代表分享小组讨论成果)
5．小组阅读对应童话故事，并填写读书记录卡。(教师巡视指导，注意学生的阅读习惯)
读书记录卡
书名
作者
阅读时间
　　我读后觉得________有趣，阅读中，我对________不是很明白，想和大家讨论。这本书讲了________的故事。
6．阅读后，小组交流、总结故事的主要内容，并与阅读前的猜测内容相比较，看看猜对了没有。
7．小组交流，解决在阅读过程中产生的疑惑，并互相分享自己觉得有趣的地方。
8．小组合作，讨论向其他同学推荐刚才读的童话故事。(要能够激起同学阅读这个童话故事的兴趣)
9．全班交流，教师相机指导。
10．全班投票，选出大家认为最有趣的童话故事。
11．全班交流，学生分享自己课外阅读的其他童话故事，讲讲故事的大概内容。(指名回答)
12．总结：同学们课下可以继续阅读童话故事。要运用今天学到的阅读方法：拿到书后，先看封面，了解书名和作者、插图内容，然后猜猜故事内容，最后阅读。在阅读的过程中，要注意爱护图书。
1．兴趣是最好的老师。为了调动学生阅读的主动性，在教学过程中，先出示几本书的书名，让学生观察书名的特别之处，从而激起学生的好奇心、求知欲，进而愿意主动阅读童话故事。
2．本节课重在让学生学会看书的封面，并在看书的过程中逐步形成爱护图书的意识。所以在教学过程中，先引导学生观察封面内容，让学生大致了解一本书的封面一般有些什么组成部分。在学生阅读的过程中，教师巡视观察，相机指导学生养成爱护图书的习惯。