5.1 大脑 教学设计

《大脑》教学设计
教学目标：
1.能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态、结构。
2.知道人的大脑的功能。
3.进行大脑记忆能力和创造能力的测试。
教学重点：
初步了解人体大脑的形态结构，知道大脑的功能特点。
教学难点：
认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
教学方法：实验探究
学习方法：观察
体验
测试
教具准备：大脑模型，1400克的砖块，报纸，记忆力测试物品，七巧板
教学过程：
一、激趣导入
让学生举起左掌、右拳，单手画圈，双手画圈，引导学生认识到是人体的大脑在指挥我们的动作，并通过触摸自己的头部感受大脑的外在形态。
二、探究学习
（一）认识我们的大脑
1.你想通过那些方法探究我们大脑的奥秘呢
观察模型、查阅资料、走访医生、解剖等多种方法。
观察大脑的模型以及课件中大脑的图片，感知大脑的特征
外形：像核桃仁
表面：有沟回
大小：1400克
颜色：淡粉红色
软硬度：豆腐差不多
2.直观感受
掂一掂
1400克的东西感受脑的重量（脑的重量约为1400克，大脑约为1120克）。
摸一摸
豆腐的硬度，感受大脑的硬度。
猜一猜
猜猜大脑的表面积有多少，1200平方厘米
2=0.24平方米，用0.49
0.49的报纸作为演示沟回增大表面积特点。
（二）探究大脑的功能
1.大脑到底
有哪些功能，它都管理着人体那些活动呢
逻辑
语言
数学
文字
推理
分析
图画
音乐
韵律
运动
创意
想象
2.记忆力测试
将8种物品在桌子上摆成一行，请同学们观察一段时间后，第一次调整顺序后看看那两个物品挑换了顺序，第二次打乱顺序后能否说出原来的顺序。
3.创造力测试
用七巧板摆成不同的图案，注意只能使用一张七巧板。
三、课堂小结
大脑是我们人体的司令部，管理着人体的很多活动，我们以一段视频继续学习探究
板书设计：
大
脑
左半球
逻辑
语言
数学
文字
推理
分析
右半球
图画
音乐
韵律
运动
创意
想象
司令部