4.1 登月之旅 教学设计
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文档简介
《登月之旅》
教学目标：
知识与技能：
1、了解月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
方法与过程：
1、能设计实验探究、验证环形山的成因，
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步为人类探究月球提供了支撑。
4、能做环形山形成的实验。
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
教具准备：
1、课件：
（1）月球视频录像资料：（2）伽利略观察月球图片（3）幻灯片（4）阿波罗登月实况图片。
2、模拟环形山成因记录单。
3、沙子、托盘、石子、手电筒?
4、学生准备：
收集有关月亮的神话故事、人类对月球认识的资料。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1、师讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。“古人不见今时月，今月曾经照古人”。在科学不发达的古代，人们不像现代人业余生活这样丰富多彩，每当夜幕降临，美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注，并产生了无限的遐想，创造出许许多多的神话故事。你知道哪些有关月亮的神话故事？
2、老师介绍：
是啊，在远古时代，人们就对月亮产生了想要探究的欲望，想要登上月球去看一看。可是这个愿望仅仅只是个神话，人们对月球的认识也仅仅停留在主观想象。
课前，同学们提出了许多有关月球的问题：（课件展示）
①地球到月球的距离是多少？
②月球的构造是怎样的？
③月球的表面很美吗？上面有空气和水吗？
④月球像地球这样有有引力吗？
⑤我们想去月球旅行，要做哪些准备？
……
看来，大家也对神秘的月球也很感兴趣，今天我们就带着这些问题和老师一起去进行一次《登月之旅》。?
3、揭示课题板书：〔登月之旅?〕
二、新课
1、交流：你们了解了月球距离地球有多远吗？（３８．４万千米）
月球的构造是怎样的？
师：我想问一下，你们是怎么知道答案的。（搜索或上网查的）
远古时代，人们对月球的了解一直是凭想象，直到1609年，意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略，利用自制的望远镜观察月球，才对月球有了新的发现。（课件）他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑，他把这些坑命名为“环形山”。
300年来，科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。直到大约50年前，人类登月后在月球上设置“月震仪”，通过探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动。那，环形山到底是怎样形成的呢？（课件播放地球的陨石坑、月球的陨石坑）比较很相似。
由此，科学家们，得出了一个新的结论：环形山是由于来自宇宙间的流星和陨石撞击而形成的。撞击所形成的陨石坑就叫环形山。
师追问：你对于这个结论认同吗？那为什么环形山会有大有小呢？
你能用实验来证明吗？你准备怎样做？先小组讨论一下。
三、模拟实验、研讨探究
1、小组讨论实验方案，师去指导。
2、交流实验方案。
3、实验提醒：
①沙盘中的沙子代表月球表面，实验前要保持沙面的水平状态。
②实验可以分两步走：先从不同高度往沙盘里丢大小相同的石子，观察坑的大小；再从同一高度丢下大小不同的石子，观察坑的大小。每个实验做三次，这样实验更加严谨。
③要注意交流观察到的现象，并做好实验记录。
4、学生分组实验
5、展示学生实验记录单，并交流实验现象。
6、师：在刚才的模拟试验中，我们发现从不同高度丢相同的石子，坑的大小也不同，从高处落下的石子形成的坑大一些；从不同高度丢相同的石子，石子大的坑也大一些。这样我们就不难理解为什么月球表面的陨石坑大小不一了。原来是大小不等的陨石、流星从不同方向、不同距离撞击而形成。
7、刚才同学们还用手电筒模拟阳光照着环形山，观察后，你认为我们在什么日子观察月球上的环形山效果最好？（每月农历十五或十六，此时阳光直射月球，几乎看不见环形山的影子，所以应选择每月的农历初七、初八，或二十二、二十三观察比较好。）
三、巩固拓展、延伸交流
1、师：同学们，你们真了不起。科学家们一开始像你们这样进行科学探究的。随着科学技术的不断发展，人类对月球的认识也在不断更新，?科学家们发现，月球像地球的卫士一样绕地球环行，月球是地球的卫星。月球绕地球一周的时间约为27.3天）。
2、人类对月球的了解越来越多，所以真正的登月之旅终于实现。你们知道是谁吗？?
课件展示：1969年7月16日，美国的三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。三天后，宇航员阿姆斯特朗和阿兰德林离开指挥舱，驾驶登月舱成功登上了月球。所以阿姆斯特朗激动的说：“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”从此揭开了月亮神秘的面纱。但人们发现，月亮其实并不美丽！播放课件（幻灯片）
学生介绍月球概况：
月球上没有空气，也没有液态水；?月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃月球的引力只有地球的1/6.?所以想去月球不是件容易的事情。（此时课件定住，不关闭，为后面的问题做准备）
3、如果我们即将前往月球旅行，想一想，去月球旅行我们需要做哪些准备？（结合课件里的月球概况交流，交流后关闭课件。）
四、总结全课：
是啊，去月球、去太空不仅仅是人们的梦想，更是一个国家科技和综合国力进步的标志。千百年来中国人的飞天梦终于在2003年的10月15日得以实现，神舟5号成功发射，杨利伟成为中国飞天第一人，
之后的神舟6号、神舟7号一直到神舟十号的成功发射都为探究月球做出了巨大的贡献。（这是课件展示嫦娥二号拍摄到的月球照片）
2015年11月2日，中国探月工程又有喜讯：探月工程三期再入返回飞行试验获得圆满成功。这是中国探月工程拿到的第一张“返程票”，标志着中国探月告别“单程票”时代，为未来嫦娥五号执行更为复杂的返回任务奠定了技术基础。其中一件值得关注的物品是“中国梦音乐芯片”。里面收录了彭丽媛的歌曲《在希望的田野上》还有朗朗的钢琴曲等。
应该说，我国的航天事业、航天人正承载着希望对月球进行更多的探究。今天的我们一定更加努力学习，用知识、用科技武装自己。下一次的登月之旅将由你们来完成，我们做好准备，随时出发！今天的旅行到此结束。
下课！
板书设计：
登月之旅
环形山
38.4万千米
没有空气，也没有水
地球—
—月球
引力只有地球的六分之一
温差大，100℃——-170℃
教学目标：
知识与技能：
1、了解月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
方法与过程：
1、能设计实验探究、验证环形山的成因，
3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步为人类探究月球提供了支撑。
4、能做环形山形成的实验。
教学重点：了解月球的基本情况。
教学难点：体会科学技术发展的重要性。
教具准备：
1、课件：
（1）月球视频录像资料：（2）伽利略观察月球图片（3）幻灯片（4）阿波罗登月实况图片。
2、模拟环形山成因记录单。
3、沙子、托盘、石子、手电筒?
4、学生准备：
收集有关月亮的神话故事、人类对月球认识的资料。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1、师讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。“古人不见今时月，今月曾经照古人”。在科学不发达的古代，人们不像现代人业余生活这样丰富多彩，每当夜幕降临，美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注，并产生了无限的遐想，创造出许许多多的神话故事。你知道哪些有关月亮的神话故事？
2、老师介绍：
是啊，在远古时代，人们就对月亮产生了想要探究的欲望，想要登上月球去看一看。可是这个愿望仅仅只是个神话，人们对月球的认识也仅仅停留在主观想象。
课前，同学们提出了许多有关月球的问题：（课件展示）
①地球到月球的距离是多少？
②月球的构造是怎样的？
③月球的表面很美吗？上面有空气和水吗？
④月球像地球这样有有引力吗？
⑤我们想去月球旅行，要做哪些准备？
……
看来，大家也对神秘的月球也很感兴趣，今天我们就带着这些问题和老师一起去进行一次《登月之旅》。?
3、揭示课题板书：〔登月之旅?〕
二、新课
1、交流：你们了解了月球距离地球有多远吗？（３８．４万千米）
月球的构造是怎样的？
师：我想问一下，你们是怎么知道答案的。（搜索或上网查的）
远古时代，人们对月球的了解一直是凭想象，直到1609年，意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略，利用自制的望远镜观察月球，才对月球有了新的发现。（课件）他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑，他把这些坑命名为“环形山”。
300年来，科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。直到大约50年前，人类登月后在月球上设置“月震仪”，通过探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动。那，环形山到底是怎样形成的呢？（课件播放地球的陨石坑、月球的陨石坑）比较很相似。
由此，科学家们，得出了一个新的结论：环形山是由于来自宇宙间的流星和陨石撞击而形成的。撞击所形成的陨石坑就叫环形山。
师追问：你对于这个结论认同吗？那为什么环形山会有大有小呢？
你能用实验来证明吗？你准备怎样做？先小组讨论一下。
三、模拟实验、研讨探究
1、小组讨论实验方案，师去指导。
2、交流实验方案。
3、实验提醒：
①沙盘中的沙子代表月球表面，实验前要保持沙面的水平状态。
②实验可以分两步走：先从不同高度往沙盘里丢大小相同的石子，观察坑的大小；再从同一高度丢下大小不同的石子，观察坑的大小。每个实验做三次，这样实验更加严谨。
③要注意交流观察到的现象，并做好实验记录。
4、学生分组实验
5、展示学生实验记录单，并交流实验现象。
6、师：在刚才的模拟试验中，我们发现从不同高度丢相同的石子，坑的大小也不同，从高处落下的石子形成的坑大一些；从不同高度丢相同的石子，石子大的坑也大一些。这样我们就不难理解为什么月球表面的陨石坑大小不一了。原来是大小不等的陨石、流星从不同方向、不同距离撞击而形成。
7、刚才同学们还用手电筒模拟阳光照着环形山，观察后，你认为我们在什么日子观察月球上的环形山效果最好？（每月农历十五或十六，此时阳光直射月球，几乎看不见环形山的影子，所以应选择每月的农历初七、初八，或二十二、二十三观察比较好。）
三、巩固拓展、延伸交流
1、师：同学们，你们真了不起。科学家们一开始像你们这样进行科学探究的。随着科学技术的不断发展，人类对月球的认识也在不断更新，?科学家们发现，月球像地球的卫士一样绕地球环行，月球是地球的卫星。月球绕地球一周的时间约为27.3天）。
2、人类对月球的了解越来越多，所以真正的登月之旅终于实现。你们知道是谁吗？?
课件展示：1969年7月16日，美国的三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。三天后，宇航员阿姆斯特朗和阿兰德林离开指挥舱，驾驶登月舱成功登上了月球。所以阿姆斯特朗激动的说：“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”从此揭开了月亮神秘的面纱。但人们发现，月亮其实并不美丽！播放课件（幻灯片）
学生介绍月球概况：
月球上没有空气，也没有液态水；?月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃月球的引力只有地球的1/6.?所以想去月球不是件容易的事情。（此时课件定住，不关闭，为后面的问题做准备）
3、如果我们即将前往月球旅行，想一想，去月球旅行我们需要做哪些准备？（结合课件里的月球概况交流，交流后关闭课件。）
四、总结全课：
是啊，去月球、去太空不仅仅是人们的梦想，更是一个国家科技和综合国力进步的标志。千百年来中国人的飞天梦终于在2003年的10月15日得以实现，神舟5号成功发射，杨利伟成为中国飞天第一人，
之后的神舟6号、神舟7号一直到神舟十号的成功发射都为探究月球做出了巨大的贡献。（这是课件展示嫦娥二号拍摄到的月球照片）
2015年11月2日，中国探月工程又有喜讯：探月工程三期再入返回飞行试验获得圆满成功。这是中国探月工程拿到的第一张“返程票”，标志着中国探月告别“单程票”时代，为未来嫦娥五号执行更为复杂的返回任务奠定了技术基础。其中一件值得关注的物品是“中国梦音乐芯片”。里面收录了彭丽媛的歌曲《在希望的田野上》还有朗朗的钢琴曲等。
应该说，我国的航天事业、航天人正承载着希望对月球进行更多的探究。今天的我们一定更加努力学习，用知识、用科技武装自己。下一次的登月之旅将由你们来完成，我们做好准备，随时出发！今天的旅行到此结束。
下课！
板书设计：
登月之旅
环形山
38.4万千米
没有空气，也没有水
地球—
—月球
引力只有地球的六分之一
温差大，100℃——-170℃