3.4 洗衣服的学问 教学设计
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文档简介
执教者
题目
洗衣服的学问
年级
六年级
教学目标
知道不同洗涤剂洗涤效果存在差异。能用控制变量的方法实验探究不同洗涤剂的洗涤效果。通过请教大人、查阅资料等方法，掌握常用去污迹方法。
体验到可以用学到的科学知识改善生活。
重点难点
重点：会做洗涤用品去污实验。了解不同的污物需要不同的洗涤用品。难点：学会控制变量，做对比实验。
学情分析
六年级学生对于物理变化及化学变化有初步的了解，有一些洗衣服的生活经验，愿意动手洗，但对于洗涤剂的特点及去污原理缺少认识。在以往的学习中，学生曾使用“控制变量”的方法研究小车运动的快慢与什么因素有关及铁钉生锈的因素，有一定的做对比实验的探究技能。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、联系生活，激趣导入——我爱洗1．回顾：上节课老师布置洗衣服的作业，同学们完成的很好，请观看同学发来的照片视频2.谈话：
在洗衣服的时候，我们经常会发现衣服上沾着墨水、油污、果汁等污物，你是怎样洗去这些污渍的？用到什么洗涤剂？2．在清洗污物的时候，我们都会用到一些洗涤剂。这些洗涤剂大家使用过吗？3．看来针对污迹选对洗涤用品非常重要，这节课我们就来研究洗衣服的学问。二
、质疑猜测，研讨方案——怎样洗1．讲述：到底哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果更好呢？我们怎么才能知道？
2．老师这儿给每组准备了常见的污渍（展示污物）也提供了两种洗涤的用品（展示洗衣粉、肥皂粉），请针对你组的污渍，猜测这两种洗涤用品哪种去污效果好。并说出理由3．做这个对比实验需要控制哪些条件呢？4．讨论：你们打算怎样进行这个实验呢？三、合作探究，实验集证——对比洗1．
布置实验：下面就让我们一块来做这个对比实验，请大家注意对那些必须一样的条件的控制，在实验中，还要关注污渍被去除的过程中所发生的现象，并注意如实做好记录。2．请各个实验小组和同学们交流实验结果。谈话：通过大家汇报的实验结果，你发现了什么？3．
提问：为什么它们可以去除这些污迹呢？（多媒体课件：以肥皂做例子讲述去污原理）4.小结：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解在水中。在这个变化过程中，有的生成了新的物质，有的没有生成新的物质。四、迁移延伸，回归生活——我会洗1．
大显身手：老师这里还有一些污渍，你有办法洗掉它吗？下面请各小组自由选择污渍和你认为合适的洗涤剂来清洗。2.
说一说你选择了哪种洗涤剂清洗了哪种污渍，效果如何？3.
总结：虽然各种污渍的成分有所不同，但只要与合适的洗涤用品发生反应，就能被洗干净。在清洗的过程中有的发生物理变化，有的发生化学变化。洗衣服的学问大着呢！4.其实生活中有许多小妙招，可以帮助我们轻松去除衣服上的一些顽固污渍。请大家看一下老师的一些收集。3.布置作业：请同学们课后继续收集洗衣服的小妙招，并且在生活中加以应用，帮助父母解决洗衣难题，并制作一份《洗衣妙招大全小报》，班级共享，让我们都成为洗衣小能手
观看洗衣作业照片视频学生自由发言，讲述去除污渍的方法。观看图片，说说自己对洗涤剂的认识了解（草酸：除锈，去墨水迹去色灵：去除白色衣物染色）自由回答（做实验）了解实验材料及目的小组讨论假设并填写记录。汇报假设并说明是根据什么这样假设的小组讨论，汇报讨论结果。（不一样的条件：不同的洗涤剂一样的条件：水的用量、洗涤剂的用量、搅拌的次数、浸泡的时间、搅拌的力度、污迹的面积等。）生观察、思考、回答实验方法及注意事项分组实验，认真观察，如实记录交流汇报，研究同样去污实验的小组进行补充。自由发言（不同的污渍要用不同的洗涤剂清洗）生思考，自由回答。观看课件，认识肥皂去污原理自由选择污渍和洗涤剂进行清洗汇报结果，并说明自己的看法认真听，明白原因了解洗衣小窍门课后搜集洗衣小窍门实际应用洗衣制作《洗衣妙招大全》小报
兴趣是最好的老师。
科学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到科学就在身边。通过回忆生活中的洗衣经历，激发学生的研究洗衣服的兴趣和探究欲望，为新课做好铺垫。通过几种常见的污渍及两种常见的洗涤的用品让学生自由选择确立研究的问题，使学生对科学探究充满兴趣。在学生进行猜测后，重点指导设计实验方案，引导学生明确作对比实验要控制的不同和相同的条件，使学生学会控制变量，掌握实验方法，解决本课难点。科学探究是科学学习的中心环节。让每个组选择一种污物做控制变量的探究实验，通过观察污物的变化，总结“哪种洗涤用品除去哪种污物效果好”的规律。让学生亲历科学探究的全过程。使学生在实验、观察、讨论、交流中将实验方法内化为实验技能，学会控制变量，做对比实验。通过试洗污物及交流洗衣小妙招，让学生在掌握知识后学以致用，运用所学的知识解决生活中的问题，让学生体验到获得科学知识的喜悦。通过布置作业，把本次探究活动继续延伸到课外，有助于培养学生搜集整理资料的意识和能力及科学实践应用能力。拓宽学生思维，培养提升学生的科学素养
《洗衣服的学问》实验报告
问
题
清洗
，哪种洗涤用品的效果好？
假
设
清洗
，
的效果好。
条
件控
制
相同条件
·布条质地
·布条上污物及面积大小·水量多少（200ml）
·水温（自来水）·洗涤剂用量（1平勺）
·何时放入和取出（同时）
·浸泡时间（半分钟）
·搅拌方式（摇晃）
·清洗时间（2分钟）
不同条件
·洗涤用品种类
（洗衣粉、肥皂粉）
洗涤效果(污物变化)
洗衣粉
肥皂粉
结
论
题目
洗衣服的学问
年级
六年级
教学目标
知道不同洗涤剂洗涤效果存在差异。能用控制变量的方法实验探究不同洗涤剂的洗涤效果。通过请教大人、查阅资料等方法，掌握常用去污迹方法。
体验到可以用学到的科学知识改善生活。
重点难点
重点：会做洗涤用品去污实验。了解不同的污物需要不同的洗涤用品。难点：学会控制变量，做对比实验。
学情分析
六年级学生对于物理变化及化学变化有初步的了解，有一些洗衣服的生活经验，愿意动手洗，但对于洗涤剂的特点及去污原理缺少认识。在以往的学习中，学生曾使用“控制变量”的方法研究小车运动的快慢与什么因素有关及铁钉生锈的因素，有一定的做对比实验的探究技能。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、联系生活，激趣导入——我爱洗1．回顾：上节课老师布置洗衣服的作业，同学们完成的很好，请观看同学发来的照片视频2.谈话：
在洗衣服的时候，我们经常会发现衣服上沾着墨水、油污、果汁等污物，你是怎样洗去这些污渍的？用到什么洗涤剂？2．在清洗污物的时候，我们都会用到一些洗涤剂。这些洗涤剂大家使用过吗？3．看来针对污迹选对洗涤用品非常重要，这节课我们就来研究洗衣服的学问。二
、质疑猜测，研讨方案——怎样洗1．讲述：到底哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果更好呢？我们怎么才能知道？
2．老师这儿给每组准备了常见的污渍（展示污物）也提供了两种洗涤的用品（展示洗衣粉、肥皂粉），请针对你组的污渍，猜测这两种洗涤用品哪种去污效果好。并说出理由3．做这个对比实验需要控制哪些条件呢？4．讨论：你们打算怎样进行这个实验呢？三、合作探究，实验集证——对比洗1．
布置实验：下面就让我们一块来做这个对比实验，请大家注意对那些必须一样的条件的控制，在实验中，还要关注污渍被去除的过程中所发生的现象，并注意如实做好记录。2．请各个实验小组和同学们交流实验结果。谈话：通过大家汇报的实验结果，你发现了什么？3．
提问：为什么它们可以去除这些污迹呢？（多媒体课件：以肥皂做例子讲述去污原理）4.小结：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解在水中。在这个变化过程中，有的生成了新的物质，有的没有生成新的物质。四、迁移延伸，回归生活——我会洗1．
大显身手：老师这里还有一些污渍，你有办法洗掉它吗？下面请各小组自由选择污渍和你认为合适的洗涤剂来清洗。2.
说一说你选择了哪种洗涤剂清洗了哪种污渍，效果如何？3.
总结：虽然各种污渍的成分有所不同，但只要与合适的洗涤用品发生反应，就能被洗干净。在清洗的过程中有的发生物理变化，有的发生化学变化。洗衣服的学问大着呢！4.其实生活中有许多小妙招，可以帮助我们轻松去除衣服上的一些顽固污渍。请大家看一下老师的一些收集。3.布置作业：请同学们课后继续收集洗衣服的小妙招，并且在生活中加以应用，帮助父母解决洗衣难题，并制作一份《洗衣妙招大全小报》，班级共享，让我们都成为洗衣小能手
观看洗衣作业照片视频学生自由发言，讲述去除污渍的方法。观看图片，说说自己对洗涤剂的认识了解（草酸：除锈，去墨水迹去色灵：去除白色衣物染色）自由回答（做实验）了解实验材料及目的小组讨论假设并填写记录。汇报假设并说明是根据什么这样假设的小组讨论，汇报讨论结果。（不一样的条件：不同的洗涤剂一样的条件：水的用量、洗涤剂的用量、搅拌的次数、浸泡的时间、搅拌的力度、污迹的面积等。）生观察、思考、回答实验方法及注意事项分组实验，认真观察，如实记录交流汇报，研究同样去污实验的小组进行补充。自由发言（不同的污渍要用不同的洗涤剂清洗）生思考，自由回答。观看课件，认识肥皂去污原理自由选择污渍和洗涤剂进行清洗汇报结果，并说明自己的看法认真听，明白原因了解洗衣小窍门课后搜集洗衣小窍门实际应用洗衣制作《洗衣妙招大全》小报
兴趣是最好的老师。
科学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到科学就在身边。通过回忆生活中的洗衣经历，激发学生的研究洗衣服的兴趣和探究欲望，为新课做好铺垫。通过几种常见的污渍及两种常见的洗涤的用品让学生自由选择确立研究的问题，使学生对科学探究充满兴趣。在学生进行猜测后，重点指导设计实验方案，引导学生明确作对比实验要控制的不同和相同的条件，使学生学会控制变量，掌握实验方法，解决本课难点。科学探究是科学学习的中心环节。让每个组选择一种污物做控制变量的探究实验，通过观察污物的变化，总结“哪种洗涤用品除去哪种污物效果好”的规律。让学生亲历科学探究的全过程。使学生在实验、观察、讨论、交流中将实验方法内化为实验技能，学会控制变量，做对比实验。通过试洗污物及交流洗衣小妙招，让学生在掌握知识后学以致用，运用所学的知识解决生活中的问题，让学生体验到获得科学知识的喜悦。通过布置作业，把本次探究活动继续延伸到课外，有助于培养学生搜集整理资料的意识和能力及科学实践应用能力。拓宽学生思维，培养提升学生的科学素养
《洗衣服的学问》实验报告
问
题
清洗
，哪种洗涤用品的效果好？
假
设
清洗
，
的效果好。
条
件控
制
相同条件
·布条质地
·布条上污物及面积大小·水量多少（200ml）
·水温（自来水）·洗涤剂用量（1平勺）
·何时放入和取出（同时）
·浸泡时间（半分钟）
·搅拌方式（摇晃）
·清洗时间（2分钟）
不同条件
·洗涤用品种类
（洗衣粉、肥皂粉）
洗涤效果(污物变化)
洗衣粉
肥皂粉
结
论