四年级下册美术教案及课后反思-5.14 成群的动物 岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案及课后反思-5.14 成群的动物 岭南版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-08 22:16:04 | ||
图片预览
文档简介
《成群的动物》教学设计
教学目标
1.、学习用对折剪、叠剪法一次剪出两个以上重复的动物形象，并运用疏密排列、色彩对比等方法组织画面构图。
2.、体会多个重复形象所构成的形式美和情趣美；体验剪纸艺术技法的巧妙与剪纸纹饰的特点以及合作与创造的乐趣。
3、感受剪纸艺术的美和动物的形态美，激发学生对生活的热爱、培养环保意识。
教学重点
正确掌握对折剪、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。
教学难点
抓准动物形体特征，大胆折剪、叠剪出多个造型夸张的动物形象。
教学内容分析
《成群的动物》是岭南美术出版社的义务教育课程标准实验教科书小学美术第八册第五单元第十四课。本单元是以剪纸作品和创作为显性内容，以“人与自然”、“美与自然”为隐性教学内容。“有趣的地球”是单元主题。本课是设计应用课，本课的主要内容是学习叠剪、折剪等技法，设计动物造型重复构成的画面，感知重复的形式美。本课以孩子们喜爱的动物为创作内容，激发学生学习的兴趣和创作欲望。教材以有趣的学生剪纸作品欣赏导入，让学生通过观察，发现他们的共同点与不同点，并从中感知重复的形式美。通过学习多层折剪、叠剪纸技巧，使学生在对大自然的热爱和感受其美感的情景中，逐步培育心灵手巧的优秀品质与能力，使学生感受剪纸艺术的魅力，培养学生的动手能力与创造力。
教学策略
预习、创设教学情境、观察欣赏、比较归纳，讨论评价、直观示范，欣赏评述。
教具学具媒体准备
多媒体课件、剪纸范画、彩纸、剪刀、刻刀、垫板等
学具准备：自己喜欢的动物图片、刻刀、剪刀、彩纸、垫板等。学生课前预习14课《成群的动物》尝试书本中的剪纸法。
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
一、创设情境，以小魔术导入课题。1、出示动物剪影图，请学生猜猜是什么动物。2、表演小魔术，一次叠剪出多个动物的形象，由一个变成多个(同一色)。3、提问：这么多的动物是怎么变出来的。出示课件动画，把剪出的单个动物排列成成群的动物，（板书课题：成群的动物，展示图例）
学生说出动物形象。2、猜猜这么多的动物是怎么变出来的，感受叠剪的方法。体会剪动物要抓住动物的外形特征。欣赏动物外形美及重复之美。
彩纸、剪刀、多媒体课件等。
师生交流，鼓励发现。
激发学生学习兴趣。
展开阶段
比较观察，课件展示剪纸与真实的动物图片，提问：两者有什么不同。指出剪纸要抓住动物的外形特征，还要进行概括归纳夸张美化，如胖的更胖，瘦的更瘦，弯的更弯。比较观察，课件展示有花纹图案的剪纸与剪影图像比较，哪一种更美，说说理由。欣赏剪纸的不同的花纹：月牙纹、锯齿纹、几何图形、柳叶纹等。教师示范剪纸方法（叠剪和折剪），及难剪的花纹图案。
比较观察，回答问题，体会剪纸要抓住动物的外形特征，以及动物进行概括归纳夸张美化的方法。复习剪纸的不同的花纹样式：月牙纹、锯齿纹、几何图形、柳叶纹等。3、学习叠剪、折剪方法，了解外形相同、装饰花纹不一的方法。
剪纸作品、动物图片、剪刀、彩纸、多媒体课件等。
师评：鼓励能说出剪纸概括归纳夸张美化的方法以及不同纹饰。自评：掌握叠剪、折剪方法，装饰花纹不一的方法。
感受剪纸艺术的美和动物形态美。让学生学会如何把握动物的外形特征和美化装饰，懂得剪纸的概括与夸张方法。复习剪纸的花纹,为下面的动物花纹设计做准备。直观示范，掌握方法，解决重难点。
拓展阶段
分别请学生利用课件将动物形象在画面上移动摆放在不同颜色的底子上，组成多个动物画面作构图练习，师生评议：哪一种效果好?归纳构图方法：形象的前后、疏密、方向、色彩搭配组合等。布置作业要求：运用剪纸方法剪出成群的动物，贴在底纸上。可以小组合作形式构成动物乐园。
利用课件将动物形象在画面上移动摆放，尝试多种效果作构图练习。对不同构图效果进行评议。运用剪纸方法剪出成群的动物，组合画面贴在底纸上。
课件、图例。剪刀、彩纸。
根据移动摆设效果进行小组评、师评，归纳提示构图方法和应注意的问题。
培养学生构思、构图、组织画面的能力以及审美能力。
结束阶段
课堂评价。1、展示作业，欣赏作业。2、比一比，评一评。提问：喜欢哪一幅，（要求从构图、色彩、动物花纹等方面评述）。3、小结：本课学习了成群的动物，有什么收获？我们应该保护环境，爱护动物。
1、展示作业、欣赏作业。2、比一比，评一评。（从构图、色彩、动物花纹等方面进行评述）。3、谈谈本节学习收获和如何进行环境保护。
作品、实物投影。
采用采访式总结评价、师生共同评议。
作业反馈评价反思，在美术教育中渗透环保教育。
课后反思
1、在教材处理上，利用教材引导学生欣赏动物外形美及重复之美。；2、在教学过程中能够按照教学思路环环紧扣的引导学生，指导学习叠剪、折剪方法，了解外形相同、装饰花纹不一的方法。把握动物的外形特征和美化装饰，懂得剪纸的概括与夸张方法。培养学生构思、构图、组织画面的能力以及审美能力。在一节课时间内，按时完成教学设计环节，引导学生达到学习目标。营造轻松有趣的课堂气氛，突出学生的主体地位，让学生自主探索学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。本课的设计让学生传承我国优秀民族剪纸艺术，培养学生热爱民族艺术、热爱生活的情感，同时培养学生专心细致的工作态度。另外，注重强调学生的环保意识，注意环境卫生，收好自己剪掉的碎纸片。
教学目标
1.、学习用对折剪、叠剪法一次剪出两个以上重复的动物形象，并运用疏密排列、色彩对比等方法组织画面构图。
2.、体会多个重复形象所构成的形式美和情趣美；体验剪纸艺术技法的巧妙与剪纸纹饰的特点以及合作与创造的乐趣。
3、感受剪纸艺术的美和动物的形态美，激发学生对生活的热爱、培养环保意识。
教学重点
正确掌握对折剪、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。
教学难点
抓准动物形体特征，大胆折剪、叠剪出多个造型夸张的动物形象。
教学内容分析
《成群的动物》是岭南美术出版社的义务教育课程标准实验教科书小学美术第八册第五单元第十四课。本单元是以剪纸作品和创作为显性内容，以“人与自然”、“美与自然”为隐性教学内容。“有趣的地球”是单元主题。本课是设计应用课，本课的主要内容是学习叠剪、折剪等技法，设计动物造型重复构成的画面，感知重复的形式美。本课以孩子们喜爱的动物为创作内容，激发学生学习的兴趣和创作欲望。教材以有趣的学生剪纸作品欣赏导入，让学生通过观察，发现他们的共同点与不同点，并从中感知重复的形式美。通过学习多层折剪、叠剪纸技巧，使学生在对大自然的热爱和感受其美感的情景中，逐步培育心灵手巧的优秀品质与能力，使学生感受剪纸艺术的魅力，培养学生的动手能力与创造力。
教学策略
预习、创设教学情境、观察欣赏、比较归纳，讨论评价、直观示范，欣赏评述。
教具学具媒体准备
多媒体课件、剪纸范画、彩纸、剪刀、刻刀、垫板等
学具准备：自己喜欢的动物图片、刻刀、剪刀、彩纸、垫板等。学生课前预习14课《成群的动物》尝试书本中的剪纸法。
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
一、创设情境，以小魔术导入课题。1、出示动物剪影图，请学生猜猜是什么动物。2、表演小魔术，一次叠剪出多个动物的形象，由一个变成多个(同一色)。3、提问：这么多的动物是怎么变出来的。出示课件动画，把剪出的单个动物排列成成群的动物，（板书课题：成群的动物，展示图例）
学生说出动物形象。2、猜猜这么多的动物是怎么变出来的，感受叠剪的方法。体会剪动物要抓住动物的外形特征。欣赏动物外形美及重复之美。
彩纸、剪刀、多媒体课件等。
师生交流，鼓励发现。
激发学生学习兴趣。
展开阶段
比较观察，课件展示剪纸与真实的动物图片，提问：两者有什么不同。指出剪纸要抓住动物的外形特征，还要进行概括归纳夸张美化，如胖的更胖，瘦的更瘦，弯的更弯。比较观察，课件展示有花纹图案的剪纸与剪影图像比较，哪一种更美，说说理由。欣赏剪纸的不同的花纹：月牙纹、锯齿纹、几何图形、柳叶纹等。教师示范剪纸方法（叠剪和折剪），及难剪的花纹图案。
比较观察，回答问题，体会剪纸要抓住动物的外形特征，以及动物进行概括归纳夸张美化的方法。复习剪纸的不同的花纹样式：月牙纹、锯齿纹、几何图形、柳叶纹等。3、学习叠剪、折剪方法，了解外形相同、装饰花纹不一的方法。
剪纸作品、动物图片、剪刀、彩纸、多媒体课件等。
师评：鼓励能说出剪纸概括归纳夸张美化的方法以及不同纹饰。自评：掌握叠剪、折剪方法，装饰花纹不一的方法。
感受剪纸艺术的美和动物形态美。让学生学会如何把握动物的外形特征和美化装饰，懂得剪纸的概括与夸张方法。复习剪纸的花纹,为下面的动物花纹设计做准备。直观示范，掌握方法，解决重难点。
拓展阶段
分别请学生利用课件将动物形象在画面上移动摆放在不同颜色的底子上，组成多个动物画面作构图练习，师生评议：哪一种效果好?归纳构图方法：形象的前后、疏密、方向、色彩搭配组合等。布置作业要求：运用剪纸方法剪出成群的动物，贴在底纸上。可以小组合作形式构成动物乐园。
利用课件将动物形象在画面上移动摆放，尝试多种效果作构图练习。对不同构图效果进行评议。运用剪纸方法剪出成群的动物，组合画面贴在底纸上。
课件、图例。剪刀、彩纸。
根据移动摆设效果进行小组评、师评，归纳提示构图方法和应注意的问题。
培养学生构思、构图、组织画面的能力以及审美能力。
结束阶段
课堂评价。1、展示作业，欣赏作业。2、比一比，评一评。提问：喜欢哪一幅，（要求从构图、色彩、动物花纹等方面评述）。3、小结：本课学习了成群的动物，有什么收获？我们应该保护环境，爱护动物。
1、展示作业、欣赏作业。2、比一比，评一评。（从构图、色彩、动物花纹等方面进行评述）。3、谈谈本节学习收获和如何进行环境保护。
作品、实物投影。
采用采访式总结评价、师生共同评议。
作业反馈评价反思，在美术教育中渗透环保教育。
课后反思
1、在教材处理上，利用教材引导学生欣赏动物外形美及重复之美。；2、在教学过程中能够按照教学思路环环紧扣的引导学生，指导学习叠剪、折剪方法，了解外形相同、装饰花纹不一的方法。把握动物的外形特征和美化装饰，懂得剪纸的概括与夸张方法。培养学生构思、构图、组织画面的能力以及审美能力。在一节课时间内，按时完成教学设计环节，引导学生达到学习目标。营造轻松有趣的课堂气氛，突出学生的主体地位，让学生自主探索学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。本课的设计让学生传承我国优秀民族剪纸艺术，培养学生热爱民族艺术、热爱生活的情感，同时培养学生专心细致的工作态度。另外，注重强调学生的环保意识，注意环境卫生，收好自己剪掉的碎纸片。