统编版五年级上册语文第1单元 口语交际：制定班级公约 教案

口语交际：制定班级公约
本单元的口语交际安排了“制定班级公约”。这是五年级上册第一次口语交际活动，意在引导学生回顾一至四年级班级生活中存在的问题，并通过讨论交流的方式，共同制定出契合本班实际的公约，以更好地促进班级的发展。
教材内容分为四个部分：
一是导语。通过引用俗语“没有规矩，不成方圆”说明规则的重要。通过下定义的方式，让学生清楚地知道班级公约是指同学们共同制定、认可的规则。同时阐述了制定班级公约的重要性和必要性，激发学生参与制定班级公约、建设团结友爱班集体的责任感。
二是交际流程。1.提出班级建设的目标。班级公约应根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。口语交际要选择贴近生活的话题，本次交际立足学生共同生活的班级实际，提出班级建设的目标，在目标的引领下细化规则。2.分组讨论，形成小组意见。这里又分为两个层次，先针对班级建设的目标，在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。每人从自己的角度出发，有条理地写出自己的观点，然后在独立思考的基础上进行分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。在合并、删除、增补本组成员发言的过程中，形成一致决议。3.全班表决，形成公约。各小组汇报讨论的结果后，全班同学对公约逐条表决，形成班级公约。
三是情境图。教材中配了两幅图，左侧是两个孩子指着一个班级公约在进行讨论，可以让学生产生“代入感”；右侧是张贴在墙上的班级公约的图示，图文并茂，给学生讨论后绘制班级公约提供了样例。
四是交际提示。口语交际要让学生学会文明地与人进行沟通和交往，发展合作精神。本次口语交际安排了两个提示：一是发言要控制时间。这个提示可以让一部分喜爱表达的学生在一定时间内表达完自己的观点，同时倾听同学的发言。二是讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。学生在这个过程中既能学会概括，又能学会提炼。
1．通过讨论、交流，认识遵守规则的重要性。
2．能针对班级中学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面的现状提出班级建设的目标，并做到交际时言之有序。
3．学习在一定时间内，有顺序地表达观点，并用合并、删除、增补的方法在讨论后总结观点，最终通过表决形成班级公约。
4．学习提炼语言，制定出语言通畅、便于执行的班级公约，从而提高学生的民主意识，培养起关心、热爱集体的优良品质。
教学重点
善于发现日常班级活动中不守规则的现象，能针对班级中学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面的现状提出班级建设的目标。
教学难点
学会清晰、有序地表达观点，用合并、删除、增补的方法总结出一致观点，并养成自觉遵守班级公约的习惯。
1．联系生活
班级公约与学生们的日常生活息息相关，先引导学生观察、发现日常生活中不守规则的现象，再让学生大胆地表达自己的感受及想法。将每个学生都融入班集体的建设中去，积极发现并改正自己的问题，使课堂做到源于生活，归于生活。
2．讨论总结
制定班级公约，规范班级成员的言行，要做到人人有话说，人人都支持，人人都遵守。让学生共同讨论，从学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面引导学生积极发言，总结出大家共同认可的、行之有效的班级公约。公约的形成是集思广益的过程，教师要设计有梯度的情境，让学生明白公约的内涵。在“个体——小组——全班”的讨论中不断总结、提炼，从而形成一致认可的观点。对于有异议的地方，指导学生耐心地商讨，发挥集体的智慧，构建合作学习的优良氛围。
3．引导鼓励
在口语交际的过程中，教师应深入小组，引导喜爱表达的学生在小组发言中学会控制时间，鼓励不爱表达的学生大胆表达自己的观点。还可以根据班级学生的语言素养，设计语言形式更加丰富的班级公约，如儿歌式公约、口诀式公约等。
1．多媒体课件。
2．问题归类表、口语交际评价量表。
1课时
板块一　回忆生活，揭示主题
1．课件出示班级生活的图片影集，展示班级是学生温暖的大家庭。引导学生思考：生活在这个大家庭中，你有什么样的感觉？(提示：从两个方面说，一方面可以说说集体生活的快乐，另一方面也可以说说集体生活的一些不和谐因素)
2．继续谈话引导：我们都是集体中的一员，因而集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉也靠我们大家来维护。可是，由于每个人的习惯、个性、行为不一样，可能会产生一些小矛盾，发生一些小摩擦，你遇到过吗？(要点：某一学生以讲故事的形式把“事件”说完整，其余学生则就其讲述进行评价)
3．引入主题：俗话说，“没有规矩，不成方圆”。为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，班级需要制定一些规则供大家遵守。这节口语交际课，我们一起来制定一个班级公约吧。
板块二　分类讨论，明确目标
1．了解“公约”，交流讨论。
(1)提问启思，理解概念：你知道什么是公约吗？你听说过哪些公约？
要点1：公约是条约的一种名称。一般指三个或三个以上的国家缔结的某些政治性的或关于某一专门问题的条约。也用于机关、团体或街道居民内部拟订的共同遵守的章程，如文明公约、环境保护公约。
要点2：如《日内瓦公约》《生物多样性公约》《世界版权公约》《联合国海洋法公约》《儿童权利公约》等。
(2)课件出示一则公约，让学生阅读后说说公约有什么特点。(明确：集体约定、长期适用、言简意赅……)
2．引导学生结合上述讨论，总结：什么是班级公约？制定班级公约的目的是什么？应怎样制定班级公约？
要点1：班级公约就是班级成员共同制定、认可的规则。
要点2：班级公约的制定是为了让每个同学改掉自身的坏习惯，在行为准则的约束下朝着更好的方向发展。
要点3：公约应该有针对性，针对我们的一些弱点，展示我们努力的方向，让每一位同学取长补短，让班集体健康发展。从这个角度来说，班级公约像是一位无声的老师，又是一剂苦口的良药。
3．学生分组，各组选出小组长，组内自由交流。每组就学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面，总结班级里现存的影响班级利益、有损班级形象的事例，以便有针对性地制定公约条目。交流时，每人至少列举三条，为小组交流准备充足的材料；各组组长作好记录，并负责汇总本组的讨论内容。
4．教师相机指导交流。鼓励学生敏锐地发现存在的问题，说清楚问题所在；组长能够根据小组成员的发言，运用“合并同类项”和“选取重点”的方法引导组员总结归类，形成一致的意见。
5．小组交流班级存在的共性问题。(提示：经常迟到；课间休息时奔跑、喧哗；集会时拖拖拉拉、交头接耳；不爱护公共财物，用修正液在桌椅板凳和墙壁上乱涂乱画；随地乱扔垃圾；攀折校园内的花草树木；上下楼梯横冲直撞，拿劳动工具当“武器”与人打闹……)
6．小组交流，方法提炼。
(1)在小组讨论的过程中，你们遇到了哪些问题？(提示：观点重复、有人不发言、有人随意打断别人的发言……)
(2)教师提示学生：在小组合作交流时，每个人都应控制自己的发言时间，让其他人都有发表意见的机会，因为倾听别人的观点也是很重要的。在下阶段的讨论中，要注意这些问题。
7．学生就班级存在的问题进行梳理、分类。(提示：学习、纪律、卫生、礼仪、安全……)教师根据学生的回答进行板书。
板块三　模拟情境，分组讨论
1．分门别类地制定公约，可以让班级公约条理更加清晰。学生根据班级建设的目标和上述分类，开始制定公约。先独立思考，再在下面的表格中填入自己认为比较重要的公约内容。每个项目写一至两条。
2．课件出示“问题归类表”，学生按项填写。
项目
内容
学习
纪律
卫生
礼仪
安全
3.学生交流自己填写的班级公约内容。(提示：语言简练，说清楚要达成的目标)
4．班级公约是全班共同制定、认可的规则，因此可以在小组内先形成一致的决议。
(1)每个人发表观点，组长总结共同意见、说明不同意见，并进行记录，然后汇总出一份小组认同的公约。最后，每组推选一个代表进行发言。(提示：组长当好主持人、书记员；每个人对同学的发言可表达赞同或反对意见，但要说清楚理由；形成的公约要点不能重复，力求言简意赅)
(2)课件出示“口语交际评价量表”。小组成员开展交流活动，讨论班级公约，并结合评价量表相互评价。
姓名
表达
倾听
建议
有音礼量貌宜
有敢自表信达
有说条清理楚
认懂真尊听重
抓听重明点白
有会回质应疑
在相应的评价上打上“√”
5.每组派代表汇报公约内容。(提示：在讨论中，去除了哪些不合理的观点，合并了哪些相近的观点)教师引导学生说清楚这份公约的现实意义和价值。
6．各小组形成的公约还只是“小组公约”，教师引导全班开展交流，对各组的公约进行评价。(提示：评价标准——语言简练、契合实际、内容适当)鼓励学生大胆发表自己的见解；通过讨论，发现各组公约中的一些不合理条目。
板块四　删繁就简，形成公约
1．课件出示各组公约。教师提问引导：班级公约内容不宜太多，你认为哪些条目必须有？哪些条目可删除？为什么？
2．学生根据班级实际情况进行甄别和表达，抒发自己真实的感受。要求学生逐一发言，鼓励大胆表达自己的想法，只要言之成理，都应予以肯定。(提示：在意见不一致甚至发生争论时，可通过举手表决的形式解决问题)
3．学生通过讨论，形成可供执行的班级公约。
4．课件出示整理好的班级公约。
学习：(1)上课认真听讲，积极思考问题，乐于回答老师的提问。(2)认真完成作业，不拖欠、不抄袭，保证字迹清晰、页面工整。(3)自习课要保持安静。(4)善于观察，从生活、社会中去学习知识。
安全：(1)上下楼梯靠右行，不能从扶梯上往下滑。(2)不在教室里追逐打闹，以免被桌椅撞伤。(3)不带刀具器械到校，以免误伤他人。
卫生：(1)保证教室、清洁区干净整洁，做到及时打扫、清理。(2)不随手扔垃圾，不随地吐痰。(3)不吃有害食品，不喝生水。(4)讲究个人卫生，保持衣着整洁，做到勤洗手、勤洗澡、勤换洗衣服。
礼仪：(1)尊敬师长，见到老师要鞠躬问好。(2)与同学和睦相处，不给同学起绰号。(3)向需要帮助的人伸出援手。(4)在集会时做文明有礼的观众。
……
5．教师针对上面的班级公约提问：如果把这个作为公约的话，还有什么地方需要改进？提问后让学生先不忙着回答，课件再出示两则班级公约示例。
(一)
敬礼说声老师好，相互问候有礼貌；
勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；
出操集队快静齐，动作规范做好操；
举手发言敢提问，尊敬师长听教导；
勤俭节约爱公物，遵循公德最重要。
(二)
书声琅琅入双耳，敢与时间来赛跑。
认真听讲多动脑，勤答问题多思考。
课间活动有秩序，追逐危险不打闹。
尊敬师长是美德，团结同学不欺小。
(1)指名朗读，探究这两则班级公约的特点。明确：这些公约读起来朗朗上口，便于记诵和执行。
(2)教师引导学生把之前讨论形成的班级公约进行提炼。鼓励学生继续在小组内进行智慧的碰撞，运用“合并同类项”“句末押韵法”等方式来进行语言提炼，修改出一份朗朗上口，便于记诵和执行的公约。教师相机给予指导。
6．各组交流、完善班级公约。
板块五　总结延伸，运用公约
1．学生交流：谈活动收获，正视问题，总结经验。
2．教师小结，明确目标，发出号召：同学们，班级是我家，荣誉靠大家。今天我们已经走好了关键的一步，我们的班级公约已见雏形，这是集体智慧的结晶。请班干部把同学们的意见集中起来形成“班级公约”，并张贴在教室里。我相信全班同学一定会遵守公约，使我们班成为一个优秀班集体。
3．课后，班干部负责将班级公约制作出来(手写、打印，还可以发挥特长进行版面设计美化)，张贴在教室里。班里的每一位同学互相监督，自觉遵守。
班级公约是日常生活中经常用到的一种实用性文体。教师可利用班级如何保持优秀班集体荣誉或在争创优秀班集体中落后于其他班级等现实问题，来组织班级讨论会。这样，一切都可以在真实的情境中，在学生思想的原态中进行。由于事关自己班级的利益，学生更容易开动脑筋，群策群力，说真话吐真情。在小组内进行的合作讨论中，应鼓励、引导学生根据学习生活中的点点滴滴，提出有见地的意见。在这一过程中，学生能够取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，才能真正体现出合作学习的优越性，从而既提高学生的认识水平，又锻炼学生的语言概括能力。