四年级下册美术教案及教学反思-第16课 瓶子变个样—《独特的花瓶》 浙美版

瓶子变个样——《独特的花瓶》
教材分析及设计意图：
本课为“造型·表现”课型，希望通过观察和欣赏，引导学生通过观察自然和欣赏作品，体会自然形态的美感，并以此为创意的起点，以此提高观察力和想象力，培养创新能力。土是一种可塑性、表现力、空间感很强的媒体，以泥塑的形式来表达瓶子的创意，学生易于表现，能从创作中获得成就感。
为了让学生体验艺术家的创作与自然界的联系，本课选择了一些典型的瓶子与自然形态进行联系，让学生感受作品中“各种”元素的运用和艺术家的再创造。
教学目标：
知识与技能：掌握泥条成型和泥球成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，制作独特的小花瓶。
情感、态度与价值观：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
教学重点和难点：
教学重点：学习泥条和泥球成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。
课前准备：
（教师）课件、图片、示范半成品
（学生）课前观察自然界的各种形态，发现美的事物，泥塑工具（牙签、竹刀、牙刷、湿抹布、塑料袋、水桶）
教学过程：
环节
教???学???过???程
学生活动
教学意图
课前准备?导入新课??????欣赏探究体会?????探求新知?????????????互动探究?????????艺术实践??????????自评互评师评?课堂小结????拓展延伸
一.组织教学、导入新课：（学生安静、稳定学习情绪、提示学生集中注意力，做好上课准备。）1.观看《瓷母》视频2.提问：刚刚视频中看了这个瓷母，同学们喜欢吗？看来大家非常喜欢这个瓷母花瓶，再看看这个？（出示我带来的陶泥捏好的素色毛坯花瓶）看看这个，老师是用什么制作的?（学生一目了然）用陶泥制作的。3.提问：陶泥花瓶给了你怎样的感受？陶泥花瓶：质朴、随意、造型匠心独具，散发一种独特的艺术气息，别有创意。4.揭题：今天我们就用陶泥来做一个独特的花瓶。（随机出示课题板书）二．讲授新课：（一）说一说:从造型、装饰、材料等方面说一说。探究?结构
造型通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。学生通过观看教师演示体会创作过程。泥条成型方法一：1.
泥条盘制作底部。2.
沿瓶底将泥条从下向上环绕盘筑。3.
在花瓶外面施加装饰。泥球成型方法二：1.制作好底片以后，将搓好的泥球叠在瓶底上。2.一层泥条，一层泥球，渐渐搭高。3.最后用泥条成型法收瓶口。（二）学生思考与讨论：1.两种花瓶泥塑方法哪些地方一样？哪些地方不一样？2.它们分别用了什么装饰方法？3.你还有更好的创意吗？结论：因为这些学生作品泥条的组合不一样，不同排列的泥条组合，或者跟泥球结合起来，所以做成表面花纹不同的花瓶。三．学生艺术实践、练一练：艺术实践---利用陶泥制作泥塑花瓶。自由发挥想象，做一个新颖、别致、漂亮的花瓶，尝试用不同方法创作独立构思完成。（教师根据具体情况巡视辅导学生艺术实践。重点辅导学习能力比较弱的同学，对学生作业练习中表现比较出色有特色的作品及时表扬，提醒其他同学借鉴、学习。巡视辅导要点：装饰方法小提示--减法：用捏、揉、印等方法做出装饰造型，粘贴在花瓶上。加法：在制作好的瓶身、瓶口上挖、刻等进行装饰。技巧方面：注意接缝处碾压、粘接。鼓励学生有个人特色习作。发现美，认识美，并创造美。鼓励学生开阔思路，大胆创意，探究技法，训练学生思维能力、观察力。）四．展示交流、欣赏展评：学生自评：自己习作中的好的方面有哪些？学生互评：你认为他人的作品有哪些可以借鉴、能启发自己的方面？教师评价：说出值得推荐的好习作和指出习作中存在的问题。五．小结：今天我们学习了用泥条和泥球成型的方法制作独特的花瓶，美来源于生活，创造于生活，在泥塑创作中发现美、表现美、创造美。让我们学会装饰身边的环境，美化自己的生活，应用生活。六．拓展延伸：今天我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶，其实用陶泥还可以做成各种有意思的造型拓展：一组瓶子可以传递你的思考；瓶子也有高矮胖瘦的变化；瓶子之间也会产生对话。不断的思考能让你的创意无限地迸发！（收拾整理：督促学生收拾学具，整理桌面、地面，保持教室的整洁。）
学生观察倾听感受。?????学生观看课件赏析。???????学生学习构思花瓶外形。???学生观察教师演示直观学习盘筑泥条法、泥条交错排列制作花瓶。????学生思考讨论。???借鉴同龄人的优秀习作。?学生艺术实践作业。?????????学生欣赏、评议自己和他人的作品。???学生观看课件，倾听、观察、欣赏，留下美好的记忆，留下思考延伸的空间。???
激发学生学习欲望，感受欣赏乐趣。激发学生的求知欲，引出新课。为下一步学习铺垫。?通过对比感受陶器质朴随意的美。?????引导学生了解花瓶的构造。打开思路。???引导学生了解泥条排列方法、制作的过程。发现泥塑的方法和装饰手法。??引导学生打开设计思路。?????学生在实践中体验泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创作性的表现别致的花瓶。?评议调动学生的积极性，让学生体会到美术课不只是学习知识与技能，也是生活中不可缺少的一部分，学会美化自己的生活。?美术是人类文化的载体之一，培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。
教学反思：
这节课是属于造型·表现领域的课，根据实际教育教学、学生情况我比较侧重用书图片让学生欣赏，提高他们的审美能力和人文教育，本课的要求在动手操作搓捏陶泥技法上比较强，所以我采取了以视频，图片和示范为主的教学方法，让学生初步掌握了一些陶泥的技法，能操作泥塑的手工搓、捏、揉等方法，上课时，通过教师示范泥条成型方法一、泥条成型方法二，引导学生观察、了解、掌握花瓶的基础基本功技能。以小花瓶为创作内容，贴近学生生活，能够激发学生造型表现的欲望，使学生体会到造型表现活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和造型表现意识。
美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。学生在本堂课中，学习了用陶泥制作花瓶，使学生在不知不觉中得到玩的乐趣。课堂要有生命活力,
就要使学生在每一堂课中兴趣盎然有参与的激情,
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，值得我们美术教师去研究与探索。
我在本课教学课堂中积极提倡开放、沟通、合作。但学生在课堂上的开发性思维显得薄弱，当提问到你有什么更好的想法时？学生所说的还是以老师课堂上所教为主，说明思维的解放不是一朝一夕能达到的，是个长远的过程，需要师生共同努力，今后在课堂中要积极提升学生的互相沟通能力，给学生彼此交流的空间、通过相互提问，沟通思想，交流情感，启迪智慧，让学生的好想法彼此分享。同时营造自由、民主、和谐的教学氛围，让学生能有强烈的求知兴趣和热烈的激情来完成习作，从中体验到快乐，给学生无拘无束的学习空间，要积极的给学生提供自由发言，充分活动和表现自我的机会，根据学生的学具准备情况积极提倡小组合作学习，多人团团坐，围成一个小桌制作，或者独立个人创意制作，总之互相协作，特别对小组合作能力的提高、团队合作能力的养成有了很大的帮助，独立创作对创新性思维有特别意义。
总而言之，本节美术课基本上达到了预定的教学目标，学生们也掌握了教学重点，不足之处我会不断改正，今后我会继续努力把美术课上的更加精彩，让我和学生教学相长。