四年级下册美术教案及教学反思-第8课 爱书、藏书 浙美版

《爱书、藏书》教学设计
教材分析：
本课是小学美术第八册第八课，藏书票起源于德国，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。有“纸上宝石”、“版画珍珠”等美称。本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。翻开书，首先看到一幅与精美的装帧设计相衬的美丽的藏书票，这是藏书票独有的形式美感，对于所爱的藏书能起到装饰的效果，体现了藏书票的装饰价值。小小的藏书票、书签的画面虽不大，却是一种独立的艺术门类。从内容说，它可以表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣。在表现手法上，它可以是写实的、写意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以运用版画、水彩画、手工等技法；在形状上，也不限于是方，可以是圆，也可以是三角；在色调上，根据个人喜好可以自由创造，只要求对于书籍有美的装饰效果。藏书票为读书、爱书、藏书人所使用，不仅仅起装饰作用，还标志着藏书者的所有权，表达读书人的心愿，更可使藏书留给后人作为某些方面的研究资料。本课通过欣赏、制作藏书票、书签活动，更好地培养学生爱读书、爱惜书的思想情感。
学情分析：
学生在二年级学习《印印画画》中已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。虽然对藏书票了解不多，但在制作技法上不存在多大问题，唯一需要强调的是稿纸上的字应反写，印出后才是正的。书签的制作方法可以是绘画、手工、拓印等的多种组合。
教学设计
教学目标：
1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。
2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。
3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。
重点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。
难点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。
教具准备：有关藏书票资料、作品、制作材料。
学具准备：课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。
教学过程
一、导入
1．创设问题情景：同学们你们喜欢看书吗？你们有哪些藏书？平时你是用什么办法标记属于自己的书?（学生回答。）今天老师也带来了自己喜欢的一本书，大家一起来看一下，仔细观察老师手中的书与你手中的书，有什么区别呢？……好，有的同学已经发现问题了，把手都举起来了，好，下面
同学起来说一下，他说：“老师手中的书，在第一页与第二页之间多了一张小小的卡片”。这位同学观察的非常仔细，那请问同学们知道这张小小的卡片是用来干什么的吗？……那是藏书票，好，接下来我们就一起来学习《爱书藏书》这一课。
2．是谁发明了藏书票呢？
有一个聪明的德国人用了一个特别的方法标记了属于自己的书。
这就是世界上第一枚藏书票《刺猬》，仔细看一下，这枚藏书票有什么特点？它表现了什么？生观察表述后师总结：票面上画了一只刺猬，嘴里叼着一朵鲜花，瞧：这上面还有一行英文。这行英文的意思是：“谨防刺猬的吻”，这里还有一个小故事呢!
在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常会发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，所以就有了世界上第一枚藏书票。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此以后藏书票就在欧美等国家流行起来。?
3.教师小结：藏书票，是贴在书上的藏书者的标志，也是一种美化书籍的装饰。我们来看下：它一般都贴在书籍的封面或扉页上，通常是小幅版画形式，以增添书的美感，如同中国传统的藏书印章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。也可以夹在图书内页作为书签使用。
二、学习新知
1．欣赏比较
师：藏书票的历史有四五百年，发展到现在的形式多种多样。
随着历史的发展，藏书票制作得越来越精美，内容越来越丰富，形式也变化多样。现在我们一起来欣赏一组精美的藏书票作品：
①这是以名人头像或人物为主题图案的票面，图案简洁，色彩明快。
（课件）
生：欣赏讨论并说出这些藏书票的特点及表现形式和内容。
②这是一组以风景、静物、动物等为主题的彩色版画藏书票。
（课件）
生：欣赏讨论......
③瞧！这是不同形状的藏书票。（课件）
生欣赏交流悟出：藏书票原来还可以根据不同的设计内容用不同的形状来表达心中的想法。
2.认识藏书票
欣赏课本中的藏书票，了解藏书票的基本特征和组成部分
我们课本上也有很多漂亮的藏书票，请小组内交流，仔细观察，看一看它们有什么共同特征？藏书票是由哪几个部分组成的呢？
生：……
（生边回答边一项项小结）
3．教师小结：
①选择小张纸外形以方形为主，在10平方厘米以内；
②多选用版画，便于自己拓印；简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果；颜色可用彩色，也可用单色。
③要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的藏书”的意思。
④要刻上票主（即藏书者）的名字。
⑤贴在书的封面或扉页上。
板书：
图
文字
EX—LIBRIS
收藏年份
藏书者
4．教师示范
、动手制作。
A．看看老师手里的藏书票完整么?
（发现什么了？）——文字反向（那你有什么好的方法）用透明的纸写好后反一面刻印。
B．动手制作一张属于自己的藏书票
作业要求：简洁大方，构图完整。
①构思。②制版。③拓印。④调整。
三、
展示、互评
1．贴在你喜欢的图书里面。
2．装裱起来，制作一副属于“我们的藏书票”。
3．作业讲评
四、课堂小结
藏书票的版式多种多样，像木刻、铜版画、石版画、纸版、吹塑纸版、剪纸、蜡染、手绘等等。适合我们小学生做的除了可以用我们以前讲过的吹塑纸版来做，也可以用我们身边熟悉好找的材料来做，像各种蔬菜瓜果、肥皂、橡皮等都可以。
书——是人类进步的阶梯！藏书票的学习制作，正是提醒同学们要学会保护书本，从而让藏书票发挥其真正的作用。最后，让我们一起从现在开始爱书、藏书吧！
教学反思
本课属于“设计·应用”领域。藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。
在本堂课的教学中，我主要从以下几方面进行了环节设计：欣赏感受——交流探讨——尝试设计——互评反馈。其中，最值得一提的是“交流探讨”这一环节，通过最初的藏书票认识，到我根据学生的补充（藏书票的基本构成）示范完成的藏书票，及期间文字反向问题的发现并解决（透明纸的巧妙运用），我都尽量努力地去引导学生思考，顺着他的思维去指导、辅导，让学生学会自我发现，自我探索，按照自己的想法去解决问题。但是在图案和色彩的创新方面大多数学生的作品方式单一，个性化不强，创新意识不能有效的发挥。教师也应因人而教、因思而导，分别根据不的同学生、不同的思维方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。在指导他们如何练好基本功的基础上，辅导他们完成构图，颜色搭配等，最后完成一件能充分表现学生自我的作品。
从小培养孩子们在读书的同时如何爱书、藏书，让他们学会亲手设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，从而提高他们的素质、促进他们的学习，使其全面健康成长。
从学生制作过程看出，最大的问题是：涂色。有些学生涂太多、有些学生涂的太少，或多或少，都不适合拓印。吹塑纸上涂上适量的水粉颜料，才能制作出好的作品。颜色多少的把握，需强调。