四年级下册美术教案及教学反思-第6课 家乡的桥 浙美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案及教学反思-第6课 家乡的桥 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-08 22:20:45 | ||
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文档简介
家乡的桥
一、教学目标：
了解与桥有关的文化和知识，理解桥的基本结构，用陶泥表现一座家乡有特色的桥。
尝试陶艺塑造的基本技法，运用泥条、泥片、泥块、泥粒的相互组合完成一座家乡的桥。
增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情。
二、教学重难点：
重点：了解家乡的桥，用泥塑的形式，设计制作家乡的桥。
难点：运用泥条、泥片、泥块、泥粒的组合连接来表现家乡有特色的桥。
三、教学准备：
1.教具：课件、陶泥、泥塑工具、范作。
2.学具：陶泥、泥塑工具。
四、教学过程：
（一）谜语导入：
1．师：课前，我们先来猜个谜语：“一道长虹落江面，人来车往很方便，不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。”
生：猜谜底：桥。
2．师：是呀同学们一下子就猜出来了。桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍，人类造桥有很悠久的历史了。那么请同学们说说，你见过的桥是怎么样的？有什么特点？
生：说说自己见过的桥。分享课前自己收集的桥的资料。
3．师：刚刚同学们说了这么多的桥，陈老师也给你们带来了家乡的桥。出示课题《家乡的桥》。视屏出示奉化比较有特色的“惠政桥”“广济桥”“县江桥”“福星桥”“居敬桥”说说这些桥的特点。
4．师：我们欣赏了家乡的桥，它们建造的材质不同，有石头、木头、钢筋水泥，而且形态也大不相同，但它们都是由相同的几个部分组成的。出示图片，请同学们说说有哪几部分组成？
生：桥墩、桥栏、桥面三部分组成。
师：是呀，桥都是由这三部分组成的，那么今天我们要用桌上的陶泥来制作一座家乡的桥。
二：初步体验
师：在制作之前，我们先来玩一玩泥巴，视屏出示：泥条、泥粒、泥片、泥块。以四人一小组，每人完成一样，不能重复。看那一组完成的既快又好。
师：请做好的同学说一说你是怎样制作出泥条的？
生：泥条是用手在桌面上搓，用手掌的位置。（教师板书“搓”）
生：泥粒是用两个手掌相互搓。
生：泥片可以先搓一个泥球，再用手压扁。（教师板书“压”）
生：泥块可以用手搓，再捏出来。（教师板书“捏”）
师总结：我们可以用“搓、压、捏、揉、贴”等，这样的方法来制作你所需要的形状为我们所用，当然还有很多泥塑的技法，这是基本的泥塑技法。
我们刚刚制作的泥条、泥粒、泥片、泥块，它们可以制作桥的那些部分呢？
视屏出示学生作品，请学生说一说，你看到的泥条、泥粒、泥片、泥块。
生：桥墩——泥块、泥粒、泥片
桥栏——泥粒|、泥条、泥片
桥面——泥片、泥条
师：看作品中有一座桥上还有简单的花纹呢，让我们来看看福星桥上的花纹。视频出示花纹图片，桥面上有梅花、荷花、小鹿等精美的花纹，桥栏上有祥云的图案。其实我们同学在制作时也可以加上自己喜欢的图案，这样能桥桥，变得更加的精美、细致。现在让我们以小组为单位一起试一试吧。
（三）学生创作：
师：四人一小组，组长负责，分配好每个同学的制作部分，最后组合完成一座家乡的桥。
视屏出示作业要求：1.小组合作，运用简单的陶泥塑造技法，塑造一座家乡的桥。
2.尝试刻画细节，细致的完成作品。
学生制作，教师指导。在制作桥墩时可能会出现桥拱比较难塑造，教师可以个别指导。
（四）欣赏评价
1.师：请学生说说你制作的是家乡的哪座桥，你最喜欢那个部分呢？（自评）
生：结合自己的作品，谈谈自己的感受。
2.师：请个别同学说说你最喜欢哪座桥，为什么？
生：欣赏作品，谈谈自己的感受，并说说原因。
师总结：今天同学们制作的桥都能抓住桥的结构特征，而且有自己的特点，可以说完成的非常出色。老师还看到有几座桥刻画的非常细致。
（五）课外拓展
师：让我们再来看看福星桥上精美的雕刻吧。视屏出示图片。我们只能看到模糊不清的石狮子和莲花，这是我们在人为的破坏，所以没有了原来模样，现在已经变得面目全非，希望我们同学要有保护文物的意识，不要随意破坏身边的景物。还它们原有的模样。
师：今天我们用陶泥制作了家乡的桥，我们还可以用很多材料来表现家乡的桥，比如可以用彩泥，出示图片，用彩泥表现出来的桥就更加五彩缤纷了。还可以用纸立体来表现家乡的桥。还可以用绘画的形式来表现，我们在课后可以尝试不同的表现手法。
教学反思：
《家乡的桥》主要是让学生了解有关桥文化和知识，并理解桥的基本结构，最后用陶泥表现一座家乡有特色的桥。
课上通过欣赏不同材质及不同造型的家乡的桥，让学生了解桥的基本结构。在泥塑的技法上，我这节课讲得比较少，因为四年级上学期已经学习了《墙》一课，基本已经学会了揉、捏、搓、团、粘、挖,等基本的泥塑技法。所以制作泥条、泥片、泥粒、泥块，对学生来说并不难，但要合理的组合，连接可能对一部分同学来说有一定的难度。所以课上，我让同学们欣赏了同龄人的作品，并找一找，你见到的泥片、泥条、泥粒、泥块，让他们直观的感受、发现，桥墩、桥栏、桥面，都是怎样的连接，组合制作出来的。这样有助于他们在课上对桥的造型表现。
在制作过程中，以小组合作的形式完成作品，我认为在制作中最难的部分就是桥墩，所以在课上，我举例了几种桥墩的做法，如：挖空法、嵌入法、手捏成型法，在制作中学生都很好的运用了这些方法，制作的桥墩形式多样。但在课上还出现了一个难点，是我没有预想到的，是桥栏之间的连接，因为桥是拱形的，给桥栏的连接带来了一定的难度，我看同学们在探索、思考、讨论，他们就这样一次一次的尝试，最后找到了解决的办法，每一组都做好了具有自己特色的桥栏。
最后的展示部分，我借助了一些小道具，来表现家乡的桥。虽然效果是一下子就体现出来了，但用陶泥来表现的话会更好。在展示时，可以设计一个大的家乡环境，不要把桥这样突兀的放在展示台上，而是把每座桥融入在家乡的环境中，这样就更能表现爱家乡，思家乡的情怀了。
一、教学目标：
了解与桥有关的文化和知识，理解桥的基本结构，用陶泥表现一座家乡有特色的桥。
尝试陶艺塑造的基本技法，运用泥条、泥片、泥块、泥粒的相互组合完成一座家乡的桥。
增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情。
二、教学重难点：
重点：了解家乡的桥，用泥塑的形式，设计制作家乡的桥。
难点：运用泥条、泥片、泥块、泥粒的组合连接来表现家乡有特色的桥。
三、教学准备：
1.教具：课件、陶泥、泥塑工具、范作。
2.学具：陶泥、泥塑工具。
四、教学过程：
（一）谜语导入：
1．师：课前，我们先来猜个谜语：“一道长虹落江面，人来车往很方便，不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。”
生：猜谜底：桥。
2．师：是呀同学们一下子就猜出来了。桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍，人类造桥有很悠久的历史了。那么请同学们说说，你见过的桥是怎么样的？有什么特点？
生：说说自己见过的桥。分享课前自己收集的桥的资料。
3．师：刚刚同学们说了这么多的桥，陈老师也给你们带来了家乡的桥。出示课题《家乡的桥》。视屏出示奉化比较有特色的“惠政桥”“广济桥”“县江桥”“福星桥”“居敬桥”说说这些桥的特点。
4．师：我们欣赏了家乡的桥，它们建造的材质不同，有石头、木头、钢筋水泥，而且形态也大不相同，但它们都是由相同的几个部分组成的。出示图片，请同学们说说有哪几部分组成？
生：桥墩、桥栏、桥面三部分组成。
师：是呀，桥都是由这三部分组成的，那么今天我们要用桌上的陶泥来制作一座家乡的桥。
二：初步体验
师：在制作之前，我们先来玩一玩泥巴，视屏出示：泥条、泥粒、泥片、泥块。以四人一小组，每人完成一样，不能重复。看那一组完成的既快又好。
师：请做好的同学说一说你是怎样制作出泥条的？
生：泥条是用手在桌面上搓，用手掌的位置。（教师板书“搓”）
生：泥粒是用两个手掌相互搓。
生：泥片可以先搓一个泥球，再用手压扁。（教师板书“压”）
生：泥块可以用手搓，再捏出来。（教师板书“捏”）
师总结：我们可以用“搓、压、捏、揉、贴”等，这样的方法来制作你所需要的形状为我们所用，当然还有很多泥塑的技法，这是基本的泥塑技法。
我们刚刚制作的泥条、泥粒、泥片、泥块，它们可以制作桥的那些部分呢？
视屏出示学生作品，请学生说一说，你看到的泥条、泥粒、泥片、泥块。
生：桥墩——泥块、泥粒、泥片
桥栏——泥粒|、泥条、泥片
桥面——泥片、泥条
师：看作品中有一座桥上还有简单的花纹呢，让我们来看看福星桥上的花纹。视频出示花纹图片，桥面上有梅花、荷花、小鹿等精美的花纹，桥栏上有祥云的图案。其实我们同学在制作时也可以加上自己喜欢的图案，这样能桥桥，变得更加的精美、细致。现在让我们以小组为单位一起试一试吧。
（三）学生创作：
师：四人一小组，组长负责，分配好每个同学的制作部分，最后组合完成一座家乡的桥。
视屏出示作业要求：1.小组合作，运用简单的陶泥塑造技法，塑造一座家乡的桥。
2.尝试刻画细节，细致的完成作品。
学生制作，教师指导。在制作桥墩时可能会出现桥拱比较难塑造，教师可以个别指导。
（四）欣赏评价
1.师：请学生说说你制作的是家乡的哪座桥，你最喜欢那个部分呢？（自评）
生：结合自己的作品，谈谈自己的感受。
2.师：请个别同学说说你最喜欢哪座桥，为什么？
生：欣赏作品，谈谈自己的感受，并说说原因。
师总结：今天同学们制作的桥都能抓住桥的结构特征，而且有自己的特点，可以说完成的非常出色。老师还看到有几座桥刻画的非常细致。
（五）课外拓展
师：让我们再来看看福星桥上精美的雕刻吧。视屏出示图片。我们只能看到模糊不清的石狮子和莲花，这是我们在人为的破坏，所以没有了原来模样，现在已经变得面目全非，希望我们同学要有保护文物的意识，不要随意破坏身边的景物。还它们原有的模样。
师：今天我们用陶泥制作了家乡的桥，我们还可以用很多材料来表现家乡的桥，比如可以用彩泥，出示图片，用彩泥表现出来的桥就更加五彩缤纷了。还可以用纸立体来表现家乡的桥。还可以用绘画的形式来表现，我们在课后可以尝试不同的表现手法。
教学反思：
《家乡的桥》主要是让学生了解有关桥文化和知识，并理解桥的基本结构，最后用陶泥表现一座家乡有特色的桥。
课上通过欣赏不同材质及不同造型的家乡的桥，让学生了解桥的基本结构。在泥塑的技法上，我这节课讲得比较少，因为四年级上学期已经学习了《墙》一课，基本已经学会了揉、捏、搓、团、粘、挖,等基本的泥塑技法。所以制作泥条、泥片、泥粒、泥块，对学生来说并不难，但要合理的组合，连接可能对一部分同学来说有一定的难度。所以课上，我让同学们欣赏了同龄人的作品，并找一找，你见到的泥片、泥条、泥粒、泥块，让他们直观的感受、发现，桥墩、桥栏、桥面，都是怎样的连接，组合制作出来的。这样有助于他们在课上对桥的造型表现。
在制作过程中，以小组合作的形式完成作品，我认为在制作中最难的部分就是桥墩，所以在课上，我举例了几种桥墩的做法，如：挖空法、嵌入法、手捏成型法，在制作中学生都很好的运用了这些方法，制作的桥墩形式多样。但在课上还出现了一个难点，是我没有预想到的，是桥栏之间的连接，因为桥是拱形的，给桥栏的连接带来了一定的难度，我看同学们在探索、思考、讨论，他们就这样一次一次的尝试，最后找到了解决的办法，每一组都做好了具有自己特色的桥栏。
最后的展示部分，我借助了一些小道具，来表现家乡的桥。虽然效果是一下子就体现出来了，但用陶泥来表现的话会更好。在展示时，可以设计一个大的家乡环境，不要把桥这样突兀的放在展示台上，而是把每座桥融入在家乡的环境中，这样就更能表现爱家乡，思家乡的情怀了。