四年级下册美术教案-第14课 线条的魅力 浙美版

《线条的魅力》教学计划
教材分析
《线条的魅力》出自浙江美术出版社义务教育教科书四年级下册第14课。属于
造型·表现
学习领域的内容。其主要任务是引导学生观察自然与生活中线条的形式美，并学习表现各种不同的线。
线：可以分为直线与曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或者空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，通过本课教学，让学生学习观察、对比欣赏自然与生活中具有美感形式的线及组合，使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
通过本课的学习，使学生学会对比观察、分析，并尝试怎样使用线条的排列与组合，对线的艺术造型活动产生兴趣，提高学生对自然与生活中美感的线的观察力、感受力、表现力。
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的绘画能力，以及对事物的观察、对比能力，能够分析出简单的规律，对于常见的线条有一定的了解，并能通过观察、对比准确的表达自己的感受，对作品有一定的表达能力，但对于线条的各种韵律美、组合排列还需要老师的引导完成。
教学目标：
1.观察自然与生活中千变万化的线条，发现线条的美感形式特征与规律，体会线条的美感特征。
2.通过观察、对比欣赏、分析讨论等活动，引导学生具体了解线条的各种线形的变化特点及线条组合的方式，临摹或创意线条组合，进行有韵律美的构成练习。
3.感受自然与生活中的具象与抽象的线条的组合美，提高学生对线的观察力、感受力、表现力。
教学重难点：
重点：通过观察自然与生活中变化的线条，体会线条的美感特征，学习把不同的线条进行组合的美感特点与规律。
难点：理解不同的线条进行排列组合的美感特征与规律，能在画面的创作中形成韵律美。
教学方法
情景教学法、启发引导法、演示法、研究性学习的方法、讨论法、欣赏法、自主学习法等
教学课时
1课时
教学设计
课前准备：
（学生）马克笔、练习纸等
（教师）马克笔、作品画纸、课件、拼图画框等
教学过程
教学设计
设计意图
教学方案修改备注
1.导入：视频欣赏——线条动画，你看到的动画形象是由什么变化来的？线条导入语：线条是最基本的造型语汇，今天让我们在小蝴蝶的旅程中先去感受一下自然和生活中线条的魅力。
导入部分视频激发学生学习兴趣。
导入课题《线条的魅力》板书
新课：视频欣赏，随蝴蝶的飞舞找生活中的线（学生跟随蝴蝶的飞行轨迹用手指画线）——生根据图片说一说发现了什么线条，有什么特点？生说发现的线条及特点，师根据学生所描述画线演示。线的分类——直线、曲线（板书）。欣赏画家笔下线条的魅力。中国画赏析线条；德国保罗克利油画《奔流》线条的欣赏；荷兰梵高《星月夜》线条赏析。
学生通过观察发现生活中的线条有直线和曲线两大类。其中有折线、交叉线、弹簧线、螺旋线等等。对于线条的特点欣赏也在此环节解决。
3.小练笔：画一画你喜欢的线（感受音乐中线条的魅力）（随音乐感知韵律作画）生展示作品并说一说用了什么线条表现音乐中的律动或者是情绪。
让学生在音乐中感知线条与音乐的韵律有机结合，感受音乐中线条的魅力。
4.欣赏图片：师：出示有规律的线条图，小组进行观察。画中用了什么线组合起来？带给你什么感觉？
观察有规律的线条组合带来的空间感，学生自主完成学习。
5.视频欣赏：看视频：线条通过有意识的组合后产生的不同魅力。结合思维导图及图片再次欣赏总结出线条组合后的魅力所在。
在视频欣赏中体会线条组合排列后产生的魅力感。
6.
设计再创作线条画制作利用素材及各种线条不同排列表现不一样的韵律感。（每个小组拼贴出小组的版块图，每个小组的版块图拼出班级的整幅创意装饰画）
每组每人的版块图不一样，并且提供自然界中不同的线条图片进行参考，让学生既有创作素材又能呈现不同的作品效果。
7.
拼出小组版图放到大版图上进行展示。小组进行作品介绍：说一说小组的线条作品评出最喜欢的一幅作品教师总结评价
学生对自己作品的介绍是对本课知识的回顾总结，师生间的互评达到评价的综合性，为教学做一个完整的结尾。
8.
拓展延伸我们用线条的各种形式做了不同排列为校园文化建设做了一幅装饰画，看看这些设计师为生活中的各种物品做了什么线条的装饰
线条的装饰深入到生活中，艺术来源于生活，又回到生活中去表现出不一样的美。（PPT图片展示生活中各种物品中线条的装饰）衣服、灯具、门店等等
板书设计
线条的魅力
直线
分类
排列规律：有粗有细、有长有短
曲线……
有聚有散、疏密结合……