五年级下册数学教案 -1.2 2、5的倍数特征 西师大版

《2，
5的倍数特征》教学设计
【教学内容】
西师大版教材第十册第5页例1、例2、试一试、相应练习题
【教学目标】
1、认识奇数和偶数，知道2，5的倍数特征，会判断一个数是不是2，5的倍数。
2、经历探索2，5的倍数特征的过程，培养观察、归纳、概括的能力，体验不完全归纳的数学思想。
3、发挥小组合作学习功能，在探究中发现，在发现中体验成功。
【教学重点】
探索2，5的倍数特征，认识奇数和偶数。
【教学难点】
探索2，5的倍数特征
【教学过程】
一、复习、设疑导入
1.什么是倍数？
生：一个数依次乘1，2，3……所得的积就是这个数的倍数。
2.一个数的倍数有（
）个，最小的倍数是（
），（
）最大的倍数。
3.设疑引入。
我们知道生活中的很多信息与数有关，例如全校学生人数，全年级有159人，本地区的邮政编码是643000……请同学们汇报一下课前所搜集到的生活中的自然数。
教师根据学生的汇报板书：5，1，40，22，18，25，265，1395，1876，310016，400700，7220……
如果现在我们把黑板上的人数、邮政编码、工资都看成一个数,你们能不能马上判断出哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数？
4、揭示课题。
今天我们就来研究2，5的倍数究竟有什么特征。
二、探究新知
（一）、探究2的倍数特征。（教学例1）
1、请你试着从小到大找一找
2
的倍数。
生：2的倍数有2,4,6,8,10，12,14,16,18,20……
观察这些数，他们个位上的数字有什么特点？
生：个位上是0，2，4，6，8
2、自学书上第5页“试一试”上面的两句话，思考什么是偶数？什么是奇数？请学生汇报交流。
3、小组讨论：
（1）按照是不是2的倍数进行分类，自然数可以分为哪几类？
（2）最小的偶数是什么？有没有最大的偶数？偶数的个数是有限的还是无限的？
（3）最小的奇数是什么？有没有最大的奇数？奇数的个数是有限的还是无限的？
请学生汇报交流。
4、完成例1后的“试一试”
下面哪些数是2的倍数？
16
21
34
58
70
87
92
99
（二）探究5的倍数特征。（教学例2）
1、在100以内的自然数中找出5的倍数
5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,65,70,75,80,85,
90,95,100
观察：5的倍数有什么特征？
生：个位上是0或5的数都是5的倍数
2、观察：这组数既是
2的倍数也是5的倍数。
它们有什么特征呢？
生：个位上是0的数既是2的倍数也是5的倍数。
三、课堂检测
1.把下列数按要求填入圈内。
26
35
40
55
10
84
95
73
58
90
2的倍数
5的倍数
2.判断题，对的打“√”，错的打“×”
（1）一个自然数不是奇数就是偶数。
（
）
（2）最小的两位数偶数是12。
（
）
（3）同时是2，5倍数的数的个位上的数一定是0。
（
）
（4）是5的倍数的数的个位上就是5。
（
）
（5）2的倍数全是偶数。
（
）
3.填空
（1）是２的倍数的最小的三位数是（
　），最大的三位数是（
　　）。
（2）是5的倍数的最小的两位数是（
），
最大的两位数是（　　）。
（3）同时是2和5的倍数最小的两位数是（
),最大的三位数是（
）。
四、全课总结
今天这节课你们有什么收获?
PAGE
3