四年级下册美术教案-2.5 趣味纸笔插 岭南版

教学内容
趣味纸笔
教学时数
教材分析
本单元以“学习与好朋友”为切入点，教学内容的题材紧贴着学生的学习兴趣，学生可以在活动中体验制作的乐趣。本课的所学的笔插是很常见的文具用品，也是独具特色的艺术品，笔插不仅实用，而且富有装饰美。教学内容紧贴生活，加强艺术与生活的联系，教学时，教师引导学生根据教材提供的造型方法图例进行探讨、尝试，并综合利用或创造新的方法；让学生将学到的美术知识和技能应用在设计制作笔插之中，达到提高学生审美素养、设计能力与创造能力的目的。
学情分析
根据四年级学生的年龄特点和学习能力，四年级刚接触立体造型，做一个立体的造型
笔插，可能有些难度，因为学生以前都是画平面的，一种思维的转变，所以教师要做
好充分的准备，多一些直观示范，利用学生的兴趣导入新课。
教学思路
情境导入——探究学习——教师示范——作品欣赏——创作表现——评价拓展
教学目标
1、在作品欣赏中了解笔插的文化内涵和价值。
2、能运用组合插接成型的方法设计制作一个纸笔插。
3、让学生喜欢用纸材料进行创作，懂得热爱生活，绿色环保。
教学重点
学习设计纸笔插的方法，掌握插接纸造型方法。
教学难点
掌握运用插接方法和立体构成的思维方法。
教学方法
讲授法、对比分析法、示范法、
教学具准备
课件、范作、制作半成品、奖品
学具准备
纸皮、剪刀、胶水、画笔、白乳胶、装饰品等。
教学策略
1
课堂围绕“纸笔插艺术展”这一主题，增加学生学习积极性和课堂趣味性。
2
通过师生分析探讨、教师示范的方法化解重难点。
3
各类相关的范作，开阔欣赏视野。
教学特色
纸笔插艺术展
教学过程
教师行为
媒体、手段
学生行为
预期目的
一、情境导入
1.这个书桌上文具摆放很乱，有没什么东西让桌面变得整洁呢？
板书：笔插
回答:笔插
情境导入课题
（1分）
二、探究学习
1.教师讲解笔插的历史价值：
提问：笔插具有哪些特点？
美观
板书：
实用
2.出示笔插作品（PPT、实物）
提问：这些笔插分别是用什么材料做成的？
师：这节课我们就运用废弃的纸材料来制作一个笔插吧！
板书：趣味
纸
3.师：哪位同学能在不运用折叠和粘贴的方法的前提下让纸皮立体起来呢？
师：这种方法叫“插接”。
板书:插接
4.运用插接的方法可以做出哪些形状呢？（给材料让学生练习拼接）
归纳板书：成型：三菱柱、四菱柱、半圆。
认真听老师讲解，欣赏笔插。
回答：具有美观、实用等特点。
回答：塑料瓶、折纸、纸巾筒……
上台演示和讲解自己的方法。
学生上台演示自己的拼接的图形。
了解关于笔插的相关知识，认识笔插具有美观实用等特点，探究学习插接成型的方法。（7分钟）
三、教师演示
1.播放插接成型微课视频。
提问：
笔插最适合的高度是多少。
插接成型的插接部位要注意哪些问题？（请位同学上台画一画，说说你的看法）
2.归纳总结。
认真观看视频，回答老师问题。学生上台演示并说出自己的观点。
认真听教师讲解。
了解插接成型的笔插制作过程，并发现其中容易出现的
错误和需要注意的细节。（5分钟）
四、欣赏分析
1.
出示PPT和实物
提问：这些作品分别运用了哪些装饰方法？
归纳板书：绘画、剪贴、镂空……
观看范作说出装饰方法：绘画、剪贴、镂空……
了解笔插的装饰方法（3）分钟
五、创作表现
布置作业：
作业内容：
运用所学知识制作一个纸笔插。
作业要求：
1.运用插接成型的方法制作一个笔插
2.运用各种装饰方法美化笔插。
学生认真设计自己的笔插。
学生通过所学知识进行创作实践，在探究中，学会运用各种方法制作笔插。（20分钟）
六、评价拓展
评价：
把学生的作品放入展区，让学生进行展示评价：
谁的设计最美观最有创意？
最具美观奖是……
最具创意奖是……
最具实用奖是……
拓展：
出示PPT图片（插接成型制作
的其他美术作品）。
插接成型的方法除了制作笔插以外还能做什么……
学生回答评价：
同学的最美观；因为装饰很漂亮，
的作品造型很夸张有趣。
让学生参与评价，大胆表达对作品的感受，提高了学生参与积极性，提高审美意识。（4）分钟
拓展学生思维让学生把插接成型的方法运用到其他作品制作中去（1）分钟
七、板书设计
美观
趣味
纸
笔
实用
插接成型：
……
装饰方法：绘画、剪贴、镂空……