三年级上册数学教案-第六单元乘法第3课时乘火车 北师大版

第3课时　乘火车
?教学内容
北师大版小学数学教材三年级上册第56～57页。
?教材分析
本单元是学生学习了表内乘法和百以内数的两位数乘一位数(口算)基础上，进一步学习乘法，主要内容是三位数乘一位数，编排顺序是：先学习两、三位数乘一位数的乘法，然后在发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法；最后学习连乘。
教学时，应注意以下几点：
1．创设生动有趣的情境，在具体的情境中提出问题、解决问题。
2．培养学生在小组合作中交流探索的能力。
3．体验算法多样化。
?教学目标
1．探索并掌握两、三位数乘一位数(连乘进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2．结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3．初步感受乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
?重点难点
重点：掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数(连续进位)的算理。
?教学过程
一、创设情境，提出问题
同学们，愉快的“十·一”长假很快就过去了。告诉老师你们都去哪里游览了一番？给大家介绍一下好吗？(教师根据学生的介绍，利用多媒体出示一些出游乘车的情境)
二、合作交流，探索新知
1．在“十·一”长假期间王老师带着希望小学的学生去北京，看，他们来到了火车站，正准备上火车呢。(利用多媒体出示主题图)
条件：
(1)卧铺车厢每节可乘72人。
(2)硬座车厢每节可乘118人。
(3)这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。
2．根据以上信息你能提出哪些数学问题？
学生可提出：
(1)5节卧铺车厢可乘多少人？
(2)7节硬座车厢可乘多少人？
(3)这列火车可乘多少人？
3．教师把学生提出的问题作为全班共同讨论的话题。下面就请大家估计一下，5节卧铺车厢大约可乘多少人？再算算。
学生列式：72×5＝？
4．这个算式比我们上节课学习的内容稍有一些难度，能运用你们的聪明才智解决这个难题吗？
5．教师组织学生用自己的方式，先独立思考，再在小组内互相交流。
6．组织全班学生进行交流汇报。
学生的方法多种多样，有的同学是用70×5＝350(人)，2×5＝10(人)，350＋10＝360(人)；有的同学是用口算的方法在算式旁边加好进位的标志；还有的同学用列竖式的方法：
全班交流时，教师再让学生讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上“0”的处理问题。
7．比较归纳。
将本题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点？
8．在学生解决了72×5＝360(人)和基本掌握了算法之后，剩下的几个问题由学生自己解决，教师随时指导。
三、巩固深化，解释应用
1．今天我们带来了一个好朋友(电脑出示卡通图片)，它吹出了许多带算式的泡泡，你能算出它们的得数并找出得数最大的泡泡吗？
学生自由在卡片上进行计算，并把最大的得数举起来。
2．谁的年龄大？
四、收获小结，扩展延伸
同学们，说一说你这节课的感受和收获。希望大家运用今天的知识帮助家人计算买车票、买物品等实际问题，并写在你们的数学日记上。
?板书设计
乘火车
70×5＝350(人)　2×5＝10(人)　350＋10＝360(人)