四年级上册数学教案-第1单元 5 整理和复习 人教版

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整理和复习
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一、复习内容
大数的认识。(教材第30页整理和复习)
二、复习目标
1．能熟练的掌握亿以内及亿以上数的读写方法，会省略万、亿位后面的尾数，改写成用“万”“亿”作单位的数。能正确比较两个大数的大小。
2．通过整理所学知识，构建知识体系，培养学生自主学习、创新的意识。
3．提高学生应用知识解决问题的能力。
三、重点难点
重点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略万位、亿位后面的尾数以及比较大小的方法。
难点：在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
一、回顾整理
1．回顾引入。
师：同学们，通过本单元的学习，我们已经掌握了有关大数的一些知识，大家学会了哪些知识？谁来说一说？(指2名学生汇报，其余学生补充)
师：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对第一单元进行整理和复习。(板书课题：整理和复习)
2．共同梳理。
(1)复习写法。
师：大家听我读数，在练习本上写一写，看谁写得对。(教师读数，学生在练习本上写一写)
九千六百万　一千三百九十万　九千八十六万零一百　五亿零八百二十万三千
师：在写数的时候要注意什么问题？(组织学生说一说数的写法)
(2)复习读法。
师：你们在读数时又有什么好方法呢？(组织学生说一说，引导学生进一步掌握“四位分级法”)
(3)复习数位顺序表。
师：哪位同学来画一个数位顺序表？(点名板演，其余学生指正、评价)
师：个级包括什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻计数单位之间的进率是多少？(点名回答，其余学生指正、评价)
(4)复习比较大数的大小。
师：在比较大数的大小时我们要注意些什么？(点名回答，其余学生补充)
(5)复习改写和求近似数。
师：我们学习的大数又是怎样改写的？谁能说出改写的方法要点。(点名学生回答，其余学生补充)
师：下面各数省略万位或亿位后面的尾数约是多少？(课件出示下列数据，先点名学生回答，教师再归纳指导)
8060705　　150026020
二、知识应用
1.教学教材第30页整理和复习第1题。
(1)解决问题(1)。
师：刚刚我们已经复习了数位顺序表，大家先独自把教材第30页的数位顺序表补充完整，然后想一想，每级的数位、计数单位的组成有什么相同点？(学生独立补充数位顺序表，引发学生思考，然后点名学生回答，教师补充)
使学生明确：每一级的数位和计数单位都有4个，相邻两个计数单位之间的进率是十。
(2)解决问题(2)。
师：谁能来读一下这两个数？[课件出示教材第30页整理和复习第1(2)题，点名学生读数，然后教师边讲解边板书]
603┆0870┆0000
读作：六百零三亿零八百七十万
2┆6900┆8000
读作：二亿六千九百万八千
(3)解决问题(3)。
师：我们刚刚练习了大数的读法，那么根据读法具体应该怎样写出一个大数呢？我们来一起写一下这两个大数。[课件出示教材第30页整理和复习第1(3)题，组织学生在练习本上写一写，然后教师边讲解边板书]
二十五亿三千零九万
写作：25┆3009┆0000
五百一十亿零二百零七万
写作：510┆0207┆0000
(4)解决问题(4)。
师：写完了上面两个数，大家有什么想法？我们为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？(点名学生回答，其余学生补充)
师：那么如何用“万”或“亿”作单位，写出一个数的近似数？请大家把刚刚写出的两个数分别改写成用“亿”作单位的近似数。(点两名学生板演，其余学生独立完成，然后教师讲解、评价)
2530090000≈25亿
51002070000≈510亿
教师强调：省略万位或亿位后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号。
2.教学教材第30页整理和复习第2题。
师：想一想，怎样比较两个数的大小？再比较下面每组中的两个数的大小。(课件出示教材第30页第2题；学生自己比较数的大小，教师巡视了解情况；组织学生交流汇报，教师指正、补充)
12315000090780000
70364000007963000000
教师强调：比较两个数的大小先比较位数，位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数字大，这个数就大；如果最高位上的数字相同，就依次比较下一个数位上的数字，直到比较出大小为止。
三、巩固反馈
1．完成教材第31页练习五第1题。(指定一排学生以接龙的形式填空，再由其余的学生判断答案是否正确)
(1)九　亿　千万　0　
(2)50708000
(3)382　400　
(4)700000　1000
2．完成教材第31～32页练习五第2、5、6、7题。(学生独立完成，点名汇报答案，集体订正)
第2题：4005900　4005900≈401万
384080000　384080000≈4亿
100339000000　100339000000≈1003亿
第5题：＜　＝　＞　＜
第6题：0～4　4～9　5～9　9(前三个范围中的任意一个数字都合适)
第7题：24691358　1555　500　1260
3．完成教材第31页练习五第4题。(组织学生两人一组用数字卡片实践练习五第4题的问题)
略　提示：同学之间合作练习。
4．教材第32页练习五第8题。(组织小组讨论，点名小组回答，集体订正、评价)
(竖排)81　882　8883　88884　888885　8888886　9　98　987　9876　98765　987654
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？对本单元的内容还有什么疑问？
整理和复习
1(2)：603|0870|0000　读作：六百零三亿零八百七十万
2|6900|8000
读作：二亿六千九百万八千
1(3)：二十五亿三千零九万　　　写作：25|3009|0000
五百一十亿零二百零七万　写作：510|0207|0000
1(4)：2530090000≈25亿
51002070000≈510亿
2：12315000090780000
70364000007963000000
1．在复习中，我根据复习课的本质，引导学生系统地整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下，灵活地整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。整堂课都秉着老师做学生的促进者的理念，给学生提供独立思考的时间，给学生提供充分展示自己的舞台，尽量把课堂还给学生，鼓励学生大胆发言。
2．复习课就是查漏补缺，系统整理和综合应用。本课的目的是进一步复习数位顺序表，数的读法、写法，以及数的改写，通过这一节课的练习，学生进一步学习了这一单元的知识。
3．我的补充。
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