一年级下册数学教案-总复习 分类与整理 西师大版

分类与整理教学设计
教学目标：
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的的物体进行简单的统计和数据分析。
2.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
3.让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。
4.通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活习惯，培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。
教学重点：
学会对物体进行分类的方法，并进行简单的统计。
教学难点：
体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学设计：
1、创设情境，体会分类整理的意义。
出示：喜洋洋和懒洋洋的房间对比图。
谈话：小朋友们，请看一看这两幅图，你喜欢谁的房间？
师：如果请你去做客，你会选择谁家？
生：（喜洋洋家）
师：为什么你们会选择喜洋洋家呢？
生回答
师：哦！原来喜洋洋家里的东西摆放的很整齐，看上去整个家干净、整洁、又漂亮。是啊！像喜洋洋这样把同类的东西放在一起就叫做分类。（板书：分类）
2、分类计数，认识象形统计图和统计表。
（一）借助情境，提出问题。
师：分类的知识在我们的生活中到处可见哦，看，它来到了游乐园，小朋友们想去看看吗？
生：想。
动态主题图。
提出问题：有这么多气球，小朋友们你们会给他们分分类吗？
学生举手回答。
生1：可以按气球的形状来分；
生2：可以按气球的颜色来分。
（二）自学思考。
师：真棒！我们班的小朋友们都有了自己的想法，那好，就请小朋友们用老师为你们准备好的气球图片，在白纸上按照形状分类来摆一摆、贴一贴，记住哦！是按形状分类，开始吧！
学生动手操作，教师巡视。
（三）展示交流。
师：好的，请所有小朋友放下手中的物品，坐坐好，看谁最快坐好。某某某第一，某某某第二，现在小朋友们坐的可真端正，接下来，我们就展示一下你们的作品。
师：这是某某同学的作品，你能说说你是怎么分的吗？
这是展示作品1：
师：我们再来看看这位小朋友的，他是怎么分的？
生：一列一列放的。
他是把气球摆成一列一列的，从这里我们就可以看出，第一列都是糖葫芦形的，为了能让大家看的更清楚，陈老师要在这底下画一条线，然后给它做上糖葫芦形的标记，也就是要告诉大家我这一列都是糖葫芦形，第二列都是心形的，那我要做上心形的标记，第三列都是圆形的做上圆形的标记。那像这样的图，我们就把它称为象形统计图。（在图的旁边板书：象形统计图）
展示作品2：
提问：从这里能看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少吗？
指名学生回答。
提问：那每种图形各有几个？我们可以用什么方法记录它们的结果呢？
谈话：对，用数字记录它们的结果，那我们一起来数一数，糖葫芦形的有（3）个，心形的有（4）个，圆形的有（5）个。
展示作品：
话：我们先横着看一看，第一行是什么？（图形）第二行又是什么？（数字）竖着看又表示什么意思？（画好图后）再来看看，现在这幅图变成了什么？（一张表）那我们就把这样的表叫做统计表。
师：小朋友们，你看你们多棒呀！不仅把气球进行了分类，还把它们整理成了图或者统计表，这就是我们今天要学习的内容“分类与整理”。
谈话：这些图形摆的真好看，咦！老师发现了一个问题，你们有的人把它整理成了图，也有的人把它整理成了统计表，但是，它们每种图形的数量都怎么样？是的，都一样。
师：也就是说，不管这些气球图形怎么分类，它们总的数量是相同的，不变的，同学们，你们真了不起!
三、当堂测试。
今天这节课啊，老师看小朋友们学的都非常认真，老师可高兴了，于是就想考一考大家，你们敢接受老师的考验吗？
第一关：火眼金睛。
找出每行中与其他三个不同的事物。
指名学生回答，并说一说理由。
谈话：哎呀！我们机智勇敢的小朋友们这么快就闯过了第一关，看样子这第一关对于我们聪明的小朋友来说太容易了，那么我们接着来看一看第二关。
第二关：小帮手。
帮助老师把课本29页的水果卡片进行分类。
学生举手回答。
四、拓展延伸
出示收集好的生活中的分类的图片，让学生了解分类的知识在我们的生活中随处可见，在我们生活中的重要性。
5、
全课小结。
今天这节课，你都学会了什么？你愿意和大家分享一下吗？
师：好了，今天的课就上到这里，下课。
板书设计：
分类与整理
统计表
象形统计图
数量
图形