一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第3课时　小猫钓鱼 北师大版

第一单元　生活中的数
第3课时　小猫钓鱼
?教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第9～10页“小猫钓鱼”。
?教学分析：本课时的主要内容是0的含义和0的书写。教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从有到无的变化过程。让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0还可以表示什么”。
?教学目标：
1．理解和体验0表示的意义，会读写0。
2．在认识0的过程中，体会数学与生活的联系。
3．培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
?重点难点：重点：理解和体验0的意义。
难点：体验0的意义及0的书写。
?教学准备：教具：教学挂图、3支铅笔、直尺、温度计。
学具：小珠子。
?教学过程：
一、创设情境，发挥想象
师：同学们喜欢听故事吗？这节课老师给大家讲一个数学故事。
出示挂图：有四只可爱的小猫，它们是多多、乐乐、平平和气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心，你知道为什么吗？用几表示呢？(多多钓到3条鱼)乐乐也很高兴，为什么呢？用几表示呢？(乐乐钓到2条鱼)平平也觉得还不错，为什么呢？用几表示呢？(平平钓到1条鱼)可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢？(气气没钓到鱼)
引导学生仔细观察，充分发表自己的看法。
二、自主探究，体会领悟
1．教学0的第一种含义表示“没有”。
(1)初步感知0表示“没有”的含义。
师：原来是因为气气没钓到鱼而不高兴，那我们用数字几来表示呢？
揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，那就是“0”。(板书：0)
(2)实践体会0表示“没有”的意思。
师：老师手中现在一共有几支铅笔？(3支)
教师将双手和所有铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2支铅笔。问：现在老师左手有几支铅笔？(2支)你们猜猜老师右手有几支铅笔？(1支)
教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3支铅笔。问：现在老师左手有几支铅笔？(3支)你们猜猜右手有几支？(0支)
教师又一次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0支铅笔。问：现在老师左手有几支铅笔？(0支)你们猜猜右手有几支？(3支)
请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。
对小组游戏中的合作情况进行评价。
(3)比较大小。
师：现在老师左手有几支粉笔？(1支)右手有几支粉笔？(0支)0和1比，谁大？你是怎么想的？
(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大)
2．教学“0”的书写。
师：0像什么？同学们的想象真丰富。
(1)教师示范书写“0”。
一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么。(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)
(2)学生书写，再在教材第9页描写“0”。
(3)描写后请学生总结写0的注意事项。
师：你们觉得写0时要注意些什么？怎样才能把0写好？
3．教学0的其他含义。
师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢？(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么？
(先独立思考，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么)
小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。
(1)0表示起点的含义。
出示直尺，让学生进行观察。
师：同学们请看，直尺上也有“0”。直尺是用来干什么的呢？(用来量东西)
师：那直尺上的0表示什么意思呢？(表示起点)
(2)0表示水结冰时的温度的含义。
出示温度计：温度计上也有0，那这里的0又表示什么意思呢？(表示0度)
教师向学生介绍：水结冰时的温度就是0摄氏度。
三、合理评价，课堂小结
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
?板书设计
小猫钓鱼