1.4 认识空气 教学设计

学科
科学
年级
一年级
主备教师
备课日期
上课日期
教学内容
认识空气
修改意见
教学目标
能举例说出空气存在于我们周围，到处都是空气。能用多种感官观察空气的特征。愿意把自己对空气的感知、认识与同学交流分享，能按教师要求进行合作探究学习。能说出空气与水的相同与不同。
教学重、难点
重点：能说出空气的基本特征。难点：能说出空气与水的相同与不同。
课前准备
多媒体课件、量杯、水、塑料袋、吸管、粉笔、纸扇
教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程
教
师
活
动
学
生
活
动
修改意见
复习导入同学们前面我们学习了水的特征，回想一下水的特征有哪些？大家对水的特征掌握的非常好！你们真棒！探究新知看！这节课老师给大家带来了什么？想一想篮球、塑料袋为什么都是鼓鼓的？里面是空气吗？哪里有空气？空气的特征是什么？今天我们就带着这些问题一起来认识空气。（板书：认识空气）。小组合作课前我们已经准备好了一些实验用的物品，下面在小组内合作，用这些物品找一找空气，先听清老师的合作要求：大组长要合理分工，给组员讲清楚他要完成那一项实验。组员要按要求完成实验。一定要注意，当其中一个组员做实验时，其他组员必须做到认真观察，同时完成每一个活动后就在手册“找空气”的记录表上的口内画“√”。(3)最后组长要组织大家说一说你们分别用什么方法找到的空气。组员之间互帮互助，注意纪律。2、小组展示说一说你们组都用什么方法找到的空气呢?除了刚才说的几种找空气的方法，你还能用什么方法找到空气吗？同学们善于思考，有这么多的方法，老师要像你们学习！观察空气空气无处不在，空气就在我们身边，离开了空气行不行？为什么？空气到底有哪些特征呢？下面我们一起观察空气，找一找答案。首先大家先用塑料袋装满空气。先认真看一看,你发现了什么？然后仔细闻一闻，你发现了什么？最后再捏一捏你发现了什么？五、归纳总结下面学生打开活动手册，独立完成观察空气这个报告单，连一连，注意其中有一个问题“关于空气，我还想知道-------”，注意我们也要填完整。下面在小组内说一说你用什么感觉器官？发现了空气的什么特征？你们真棒以后都可以当一个小科学家了！关于空气，你还想知道什么呢？说一说自己的想法。六、应用与拓展我们这一单元认识了空气和水，那空气和水有哪些相同点和不同点呢？比如颜色，水和空气都没有颜色；气味，水和空气都没有气味。你还能从哪些方面进行比较呢？谈一谈本节课的收获。通过本节课你学到了哪些知识和大家分享一下吧！
生：水的特征是没有颜色，没有气味，没有固定的形状。生：篮球、塑料袋。生：里面有空气。学生根据合作要求，独立完成。生：吹气球，鼓起来的气球里有空气。生：塑料袋里有空气。生：用吸管往杯子里吹气，会有气泡冒出，说明嘴里有空气。生：用扇子扇风，头发会吹起来，说明教室里有空气，空气地流动形成了风。……生:吹气生：把空气装瓶子里。生：用手摸一摸……生：不行，就死了。生:空气没有颜色。生：空气没有气味。生：空气没有固定的形状。生：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。生：形状……味道……透明……波动……
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板书设计
认识空气空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。
课后反思