二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子 岭南版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-09 09:51:41 | ||
图片预览
文档简介
《
我家的菜篮子
》教学设计
一、教学理念
本课以“造型表现”为基本理念，着重培养学生的造型表现能力和兴趣表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，从而提高学生的设计造型意识和动手能力。结合二年级学生的特点表现，体验新课的感受与鉴赏、变现创造、美术与相关文化三个维度的教育目标。
二、教材分析：
本课是二年级美术上册第三单元“点线色，你我他”中的一课。本单元以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。本课以色彩表现生活中常见的蔬菜，从而引导学生学会关注生活美。
三、教学目标：
知识与技能：能运用线条、色彩去表现蔬菜瓜果的形态及色彩特征
过程与方法：
在欣赏中，体验画家对生活美的感受
在摆设中，体现构图的美感
在探究中，体验物体前后遮挡的画法
情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识
四、教学重难点：
重点：运用线条、色彩去表现蔬菜瓜果的形态及色彩特征。
难点：多种物体前后遮挡的关系。
五、教学准备：课件，蔬菜瓜果，绘画工具
六、课时安排：一课时
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、谜语导入
一、教师出示谜语，导入新课
1.猜一猜：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果
（番茄）
紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻
（茄子）
2.以上谜语，同学们是通过哪些提示猜出答案的呢？（颜色，形状）
1：游戏感受：学生带着问题去猜谜语，谜面提示了什么你才能猜到？
创设情境，激发学习兴趣，导入课题
二、课堂发展
二、讲授新课
1.出示菜市场图片，提问学生平时有跟妈妈去过菜市场买菜吗？妈妈是用什么东西装菜的？（提示学生要环保，引出菜篮子。）
2.板书课题《我家的菜篮子》
3.出示蔬菜图片。
提问：你都认识这些蔬菜吗？你们觉得这些蔬菜的颜色、形状怎么样？（各种各样的蔬菜，颜色及其丰富，有红色的、黄色的、绿色的、紫色的、、、、、形状也各不同，有圆的，扁的，长的，短的……）
4.请同学说一说最喜欢的一种蔬菜的名称，颜色，形状，味道怎样？（举手回答）
5.看来同学们都非常热爱生活，知道不少的蔬菜种类。
6.今天老师也带来了很多的蔬菜，我们一起来看一看有哪些蔬菜。
7.假如我们要把这些蔬菜摆到菜篮子里，怎样摆才看上去更美呢？
三、摆一摆：
1.教师出示各种摆放的蔬菜图片，分析这样摆是否合适？
2.播放蔬菜组合
3.如果让你来摆一摆，你会怎么摆呢？
4.现在老师这里有一些蔬菜瓜果，请一名同学上来把它们摆在篮子里（提示：先摆大一点的蔬菜，再添小的搭配物；注意形状大小，前后搭配；注意色彩搭配美不美；注意前后的遮挡关系。）
去过，是用袋子装回来的。
欣赏各种蔬菜图片。
学生自由回答自己喜欢的一种蔬菜，并简要描述它的名称，颜色，形状和味道。
欣赏老师带来的蔬菜瓜果。
欣赏图片，思考：蔬菜的摆放方式是否合适。
欣赏蔬菜组合
学生上来练习摆放蔬菜，并在表现作品中发现物体前后遮挡的空间关系。
引导观察，激发学习兴趣。
认识蔬菜瓜果的形态特征。
让学生正确认识静物摆放的基本空间关系
三、引导构思
四、欣赏
1.当这些蔬菜到了大师的笔下会变成怎样的呢？
引导学生欣赏齐白石《到头清白图》
提问：大师画了哪些蔬菜，又是怎么表现这些蔬菜的？
2.欣赏小朋友的画。
欣赏图片
欣赏图片，了解画家和小朋友分别是怎样去表现蔬菜的
四、设计创造
五、画一画
1.技法示范
教师示范
2.作业布置
（1）每人画出一种自己喜欢的蔬菜，并剪下来。
（2）小组合作，共同把所有蔬菜进行组合，贴在老师发的菜篮子上。
（学生作业，教师巡回指导）
小组合作，动手尝试进行创新。
引导学生进行创作
五、展评评价
1、作品展示：展示作品。
2、欣赏评价：学生自由评述，指出每幅作品的优缺点。
3、综合评价：师总评。
互评，点评
鼓励学生积极参与评价活动，培养欣赏美的能力
六、小结拓展
这节课我们认识了各种各样的蔬菜，学会了如何运用线条和色彩来表现蔬菜瓜果的形态特征。
课后自行摆放实物进行写生观察，从中掌握表现的一些基本方法
培养观察、发现、探究的习惯
我家的菜篮子
》教学设计
一、教学理念
本课以“造型表现”为基本理念，着重培养学生的造型表现能力和兴趣表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，从而提高学生的设计造型意识和动手能力。结合二年级学生的特点表现，体验新课的感受与鉴赏、变现创造、美术与相关文化三个维度的教育目标。
二、教材分析：
本课是二年级美术上册第三单元“点线色，你我他”中的一课。本单元以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。本课以色彩表现生活中常见的蔬菜，从而引导学生学会关注生活美。
三、教学目标：
知识与技能：能运用线条、色彩去表现蔬菜瓜果的形态及色彩特征
过程与方法：
在欣赏中，体验画家对生活美的感受
在摆设中，体现构图的美感
在探究中，体验物体前后遮挡的画法
情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识
四、教学重难点：
重点：运用线条、色彩去表现蔬菜瓜果的形态及色彩特征。
难点：多种物体前后遮挡的关系。
五、教学准备：课件，蔬菜瓜果，绘画工具
六、课时安排：一课时
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、谜语导入
一、教师出示谜语，导入新课
1.猜一猜：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果
（番茄）
紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻
（茄子）
2.以上谜语，同学们是通过哪些提示猜出答案的呢？（颜色，形状）
1：游戏感受：学生带着问题去猜谜语，谜面提示了什么你才能猜到？
创设情境，激发学习兴趣，导入课题
二、课堂发展
二、讲授新课
1.出示菜市场图片，提问学生平时有跟妈妈去过菜市场买菜吗？妈妈是用什么东西装菜的？（提示学生要环保，引出菜篮子。）
2.板书课题《我家的菜篮子》
3.出示蔬菜图片。
提问：你都认识这些蔬菜吗？你们觉得这些蔬菜的颜色、形状怎么样？（各种各样的蔬菜，颜色及其丰富，有红色的、黄色的、绿色的、紫色的、、、、、形状也各不同，有圆的，扁的，长的，短的……）
4.请同学说一说最喜欢的一种蔬菜的名称，颜色，形状，味道怎样？（举手回答）
5.看来同学们都非常热爱生活，知道不少的蔬菜种类。
6.今天老师也带来了很多的蔬菜，我们一起来看一看有哪些蔬菜。
7.假如我们要把这些蔬菜摆到菜篮子里，怎样摆才看上去更美呢？
三、摆一摆：
1.教师出示各种摆放的蔬菜图片，分析这样摆是否合适？
2.播放蔬菜组合
3.如果让你来摆一摆，你会怎么摆呢？
4.现在老师这里有一些蔬菜瓜果，请一名同学上来把它们摆在篮子里（提示：先摆大一点的蔬菜，再添小的搭配物；注意形状大小，前后搭配；注意色彩搭配美不美；注意前后的遮挡关系。）
去过，是用袋子装回来的。
欣赏各种蔬菜图片。
学生自由回答自己喜欢的一种蔬菜，并简要描述它的名称，颜色，形状和味道。
欣赏老师带来的蔬菜瓜果。
欣赏图片，思考：蔬菜的摆放方式是否合适。
欣赏蔬菜组合
学生上来练习摆放蔬菜，并在表现作品中发现物体前后遮挡的空间关系。
引导观察，激发学习兴趣。
认识蔬菜瓜果的形态特征。
让学生正确认识静物摆放的基本空间关系
三、引导构思
四、欣赏
1.当这些蔬菜到了大师的笔下会变成怎样的呢？
引导学生欣赏齐白石《到头清白图》
提问：大师画了哪些蔬菜，又是怎么表现这些蔬菜的？
2.欣赏小朋友的画。
欣赏图片
欣赏图片，了解画家和小朋友分别是怎样去表现蔬菜的
四、设计创造
五、画一画
1.技法示范
教师示范
2.作业布置
（1）每人画出一种自己喜欢的蔬菜，并剪下来。
（2）小组合作，共同把所有蔬菜进行组合，贴在老师发的菜篮子上。
（学生作业，教师巡回指导）
小组合作，动手尝试进行创新。
引导学生进行创作
五、展评评价
1、作品展示：展示作品。
2、欣赏评价：学生自由评述，指出每幅作品的优缺点。
3、综合评价：师总评。
互评，点评
鼓励学生积极参与评价活动，培养欣赏美的能力
六、小结拓展
这节课我们认识了各种各样的蔬菜，学会了如何运用线条和色彩来表现蔬菜瓜果的形态特征。
课后自行摆放实物进行写生观察，从中掌握表现的一些基本方法
培养观察、发现、探究的习惯