二年级下册美术教案-第15课 向日葵 浙美版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-第15课 向日葵 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-09 09:58:06 | ||
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文档简介
《向日葵》教学设计
教学目标设计：
（一）知识与技能：进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色和类似色。巧妙的运用同类色与邻近色，把向日葵受光后的色彩变化表现的更加完美。
（二）过程与方法：培养学生运用色彩知识的习惯，使他们的绘画不再有盲目的感觉，在作画时有一定的理论作基础，并初步学会运用方法。
（三）情感、态度与价值观：在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析名家作品，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。
教学重点：对色彩控制的能力以及不同动态的向日葵在画面中的组织和安排。
教学难点：1.运用色彩之间深浅不同的变化表现向日葵，同时用同类色表现出向日葵的明暗关系。2.表现出不同动态的向日葵。
教学过程设计
（一）导入环节：
设计意图：了解凡高的绘画作品，感悟向日葵极其丰富的色彩，让学生对同类色和类似色初步的感知。
1.欣赏作品
教师：向大师学习绘画，做成长中的名家。今天，我为同学们请来一位绘画大师——凡高，（出示课件）。下面我们一同来欣赏凡高的绘画作品，同时思考问题：(1)凡高的绘画作品中，表现的是什么内容？(2)这些作品在色彩上有什么特点？你有什么感受？播放课件。
教师：凡高的绘画作品中表现的是什么内容？这些作品在色彩上有什么特点？你有什么感受？
学生回答：向日葵
……
2.出示课题
教师：正像短篇中所说的那样，向日葵有着丰富的色调，凡高笔下的向日葵呈现出令人心弦震荡的灿烂与辉煌，下面我们一起来感受梵高在《向日葵》中色彩的深浅变化。出示课题：《向日葵》
新授环节:
1.分析《向日葵》的色彩
设计意图：分析凡高《向日葵》中颜色的深浅变化，引出同类色与邻近色的定义，在欣赏名作的同时，学习色彩知识，让学生更好的了解画家在作品中的用色特点。
教师：打开书26页，以小组为单位分析画中运用了哪些色彩？将运用的色彩卡纸贴到作业纸中。
学生：讨论问题，完成作业。
2.同类色、邻近色定义
（1）同类色的分析
教师：指画中出现的黄色，问：这些颜色叫什么？它们之间有什么不同？那我们把淡黄、柠檬黄、中黄、土黄这些颜色称什么色呢？出示同类色的定义。同类色是指同一色相的颜色之间有深浅不同的变化。
（2）挑色练习
教师：还有哪些色彩是同类色呢？请同学们拿出水彩笔，挑出1组同类色，按照由浅到深的顺序摆放整齐。
学生：挑选水彩笔，然后排列。
（3）邻近色的分析
教师：在这幅作品中还运用了绿色和橙色，我们来看看它们在色相环中的位置。出示色相环，由于它们的位置比较接近，因此我们把这些色相比较接近的各种颜色称为邻近色，出示定义邻近色。
教师：通过同学们的分析，我们发现在这幅作品中运用的色彩是非常丰富的，正因为凡高巧妙地利用了同类色与邻近色，所以作品更具魅力。
3.同类色和类似色归类练习
设计意图：通过同类色与类似色的归类练习，从而巩固本课的色彩知识。
教师：在同学们的桌子上有个彩袋子，拿出里面的色卡，把同类色和类似色归类，按照颜色的深浅变化把它贴在作业纸上。
学生：小组合作，将同类色与类似色找出并归类。
4.欣赏不同动态的向日葵
设计意图：通过学生学习向日葵的不同姿态，培养学生组织画面的能力。
教师：同学们找的非常正确，今天我们要向大师学习，用有深浅变化的同类色或者邻近色完成一幅向日葵的作品，我特别为同学们搜集了向日葵的照片，那么我们来共同欣赏下，看在大自然中，向日葵都有什么样的姿态。
教师：展示向日葵的照片
教师：谁来说下你都看到了什么姿态的向日葵？它的花盘是什么形状的？
学生：有正对着我们的，它的花盘是圆形的。低着头的，花盘是椭圆形的。
教师：教师板演向日葵在不同姿态下花盘的形状。
5.作品构图分析练习
设计意图：通过学生分析构图，从而了解在绘画或制作工艺品的时候要有大小变化，遮挡关系以及疏密关系的变化。
教师：我们在绘画的时候，注意表现向日葵的姿态要各异。那么在绘画构图的时候还有什么别的要求吗？我这里有两幅画，大家来看下，看看哪幅作品的构图更舒服些。
图一
图二
图一
图二
学生：这幅画表现的向日葵太散了，没有疏密的变化。
学生：这幅作品表现的向日葵没有大小变化，画中都是大的向日葵。所以构图不好。
教师：同学们分析的非常正确，我这里还有一幅作品，请同学们与书中的作品对比下，看看在色彩上还缺少了什么？
学生：观察并回答。
学生：这幅作品的色彩没有这幅的色彩多，看着没有那幅漂亮。
教师：我们在绘画或者制作的时候注意运用同类色或邻近色，来丰富作品。
6.演示水粉绘画方法
设计意图：通过演示水粉的绘画方法，从而掌握色彩的运用。
教师：那么在利用水粉绘画的时候我们如何表现呢？
教师演示：勾边蕴染
平涂
点彩
（三）艺术实践：
设计意图：明确作业要求，扩充作业形式。
1、艺术实践要求与欣赏
要求：向大师学习，用深浅的同类色或者类似色完成一幅向日葵的作品。
教师：课前我也向大师学习，用衍纸、纸浆画和立体纸工分别制作了作品，我想同学们也可以制作出非常漂亮的作品，看看这两幅作品是不是符合我们的作业要求。除了这两种以外我特别为同学们准备了彩泥或者是水粉绘画，同学们可以根据自己的特长来完成。
2．组长宣读要求
教师：每个不同方法的小组在制作之前都有要求，现在就请组长将本组的绘制要求读给大家听，听到音乐后同学们就可以进行绘制了。学生艺术实践，教师巡视指导。
3．艺术实践
学生制作，教师巡视指导。
重点：辅导学生的用色以及构图，尽量让每位同学的作业都是幅成功的作品。
（四）展示评价与拓展
1.教师对学生的作品从色彩以及构图方面进行评价。
教师：请同学们运用老师这种评价方法来评价一下其他同学的作品。
2.小结及课后拓展
设计意图：通过课后拓展，让学生更加了解生活与艺术的关系，使学生在学习色彩知识后有的放矢，从而更加热爱生活。
教师：今天同学们的作品都非常成功，各个都像个小艺术家，同学们一定要把自己的作品保留好，让它能够成为我们生活的装饰品。今天我们学习了同类色与邻近色的知识，
其实运用色彩知识于生活中随处可见，你们看：出示课件，希望同学们运用所学知识，成为创造美的天使。
板书设计：
色彩：丰富
同类色
类似色姿态：各异构图：大小变化
有疏有密
遮挡关系
学生作品展示
教学目标设计：
（一）知识与技能：进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色和类似色。巧妙的运用同类色与邻近色，把向日葵受光后的色彩变化表现的更加完美。
（二）过程与方法：培养学生运用色彩知识的习惯，使他们的绘画不再有盲目的感觉，在作画时有一定的理论作基础，并初步学会运用方法。
（三）情感、态度与价值观：在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析名家作品，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。
教学重点：对色彩控制的能力以及不同动态的向日葵在画面中的组织和安排。
教学难点：1.运用色彩之间深浅不同的变化表现向日葵，同时用同类色表现出向日葵的明暗关系。2.表现出不同动态的向日葵。
教学过程设计
（一）导入环节：
设计意图：了解凡高的绘画作品，感悟向日葵极其丰富的色彩，让学生对同类色和类似色初步的感知。
1.欣赏作品
教师：向大师学习绘画，做成长中的名家。今天，我为同学们请来一位绘画大师——凡高，（出示课件）。下面我们一同来欣赏凡高的绘画作品，同时思考问题：(1)凡高的绘画作品中，表现的是什么内容？(2)这些作品在色彩上有什么特点？你有什么感受？播放课件。
教师：凡高的绘画作品中表现的是什么内容？这些作品在色彩上有什么特点？你有什么感受？
学生回答：向日葵
……
2.出示课题
教师：正像短篇中所说的那样，向日葵有着丰富的色调，凡高笔下的向日葵呈现出令人心弦震荡的灿烂与辉煌，下面我们一起来感受梵高在《向日葵》中色彩的深浅变化。出示课题：《向日葵》
新授环节:
1.分析《向日葵》的色彩
设计意图：分析凡高《向日葵》中颜色的深浅变化，引出同类色与邻近色的定义，在欣赏名作的同时，学习色彩知识，让学生更好的了解画家在作品中的用色特点。
教师：打开书26页，以小组为单位分析画中运用了哪些色彩？将运用的色彩卡纸贴到作业纸中。
学生：讨论问题，完成作业。
2.同类色、邻近色定义
（1）同类色的分析
教师：指画中出现的黄色，问：这些颜色叫什么？它们之间有什么不同？那我们把淡黄、柠檬黄、中黄、土黄这些颜色称什么色呢？出示同类色的定义。同类色是指同一色相的颜色之间有深浅不同的变化。
（2）挑色练习
教师：还有哪些色彩是同类色呢？请同学们拿出水彩笔，挑出1组同类色，按照由浅到深的顺序摆放整齐。
学生：挑选水彩笔，然后排列。
（3）邻近色的分析
教师：在这幅作品中还运用了绿色和橙色，我们来看看它们在色相环中的位置。出示色相环，由于它们的位置比较接近，因此我们把这些色相比较接近的各种颜色称为邻近色，出示定义邻近色。
教师：通过同学们的分析，我们发现在这幅作品中运用的色彩是非常丰富的，正因为凡高巧妙地利用了同类色与邻近色，所以作品更具魅力。
3.同类色和类似色归类练习
设计意图：通过同类色与类似色的归类练习，从而巩固本课的色彩知识。
教师：在同学们的桌子上有个彩袋子，拿出里面的色卡，把同类色和类似色归类，按照颜色的深浅变化把它贴在作业纸上。
学生：小组合作，将同类色与类似色找出并归类。
4.欣赏不同动态的向日葵
设计意图：通过学生学习向日葵的不同姿态，培养学生组织画面的能力。
教师：同学们找的非常正确，今天我们要向大师学习，用有深浅变化的同类色或者邻近色完成一幅向日葵的作品，我特别为同学们搜集了向日葵的照片，那么我们来共同欣赏下，看在大自然中，向日葵都有什么样的姿态。
教师：展示向日葵的照片
教师：谁来说下你都看到了什么姿态的向日葵？它的花盘是什么形状的？
学生：有正对着我们的，它的花盘是圆形的。低着头的，花盘是椭圆形的。
教师：教师板演向日葵在不同姿态下花盘的形状。
5.作品构图分析练习
设计意图：通过学生分析构图，从而了解在绘画或制作工艺品的时候要有大小变化，遮挡关系以及疏密关系的变化。
教师：我们在绘画的时候，注意表现向日葵的姿态要各异。那么在绘画构图的时候还有什么别的要求吗？我这里有两幅画，大家来看下，看看哪幅作品的构图更舒服些。
图一
图二
图一
图二
学生：这幅画表现的向日葵太散了，没有疏密的变化。
学生：这幅作品表现的向日葵没有大小变化，画中都是大的向日葵。所以构图不好。
教师：同学们分析的非常正确，我这里还有一幅作品，请同学们与书中的作品对比下，看看在色彩上还缺少了什么？
学生：观察并回答。
学生：这幅作品的色彩没有这幅的色彩多，看着没有那幅漂亮。
教师：我们在绘画或者制作的时候注意运用同类色或邻近色，来丰富作品。
6.演示水粉绘画方法
设计意图：通过演示水粉的绘画方法，从而掌握色彩的运用。
教师：那么在利用水粉绘画的时候我们如何表现呢？
教师演示：勾边蕴染
平涂
点彩
（三）艺术实践：
设计意图：明确作业要求，扩充作业形式。
1、艺术实践要求与欣赏
要求：向大师学习，用深浅的同类色或者类似色完成一幅向日葵的作品。
教师：课前我也向大师学习，用衍纸、纸浆画和立体纸工分别制作了作品，我想同学们也可以制作出非常漂亮的作品，看看这两幅作品是不是符合我们的作业要求。除了这两种以外我特别为同学们准备了彩泥或者是水粉绘画，同学们可以根据自己的特长来完成。
2．组长宣读要求
教师：每个不同方法的小组在制作之前都有要求，现在就请组长将本组的绘制要求读给大家听，听到音乐后同学们就可以进行绘制了。学生艺术实践，教师巡视指导。
3．艺术实践
学生制作，教师巡视指导。
重点：辅导学生的用色以及构图，尽量让每位同学的作业都是幅成功的作品。
（四）展示评价与拓展
1.教师对学生的作品从色彩以及构图方面进行评价。
教师：请同学们运用老师这种评价方法来评价一下其他同学的作品。
2.小结及课后拓展
设计意图：通过课后拓展，让学生更加了解生活与艺术的关系，使学生在学习色彩知识后有的放矢，从而更加热爱生活。
教师：今天同学们的作品都非常成功，各个都像个小艺术家，同学们一定要把自己的作品保留好，让它能够成为我们生活的装饰品。今天我们学习了同类色与邻近色的知识，
其实运用色彩知识于生活中随处可见，你们看：出示课件，希望同学们运用所学知识，成为创造美的天使。
板书设计：
色彩：丰富
同类色
类似色姿态：各异构图：大小变化
有疏有密
遮挡关系
学生作品展示